廣東省江門市新會(huì)區(qū)三江鎮(zhèn)聯(lián)和小學(xué) 何配笑

小學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，他們的思想道德，在很大程度上關(guān)系到我們國(guó)家和民族的未來(lái)和希望，而小學(xué)生是否具有良好的行為習(xí)慣是培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)的重要原因。

現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！痹谛W(xué)生中開展養(yǎng)成教育，加強(qiáng)小學(xué)生文明禮貌和日常行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高小學(xué)生思想道德素質(zhì)，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。如何開展小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)呢？

一、對(duì)小學(xué)生的思想道德品質(zhì)提出問(wèn)題

在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下，部分未成年小學(xué)生因一方面，部分家長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)不高，甚至有不良嗜好和習(xí)慣，對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)。另一方面，部分家長(zhǎng)不會(huì)管教孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專橫霸道和缺乏責(zé)任感、不講社會(huì)公德等不良品質(zhì)；個(gè)別家長(zhǎng)醉心于打牌，獨(dú)生子女溺愛(ài)，而對(duì)子女不加引導(dǎo)，放任自流，造成個(gè)別小學(xué)生無(wú)所事事，打電子游戲、進(jìn)網(wǎng)吧、說(shuō)話不文明、不懂禮貌、不守規(guī)矩、自覺(jué)性差、打打鬧鬧、惹事生非等惡習(xí)，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康成長(zhǎng)。

作為教育工作者，我們必須努力適應(yīng)這種變化，認(rèn)真研究其特點(diǎn)和規(guī)律，探索其新的方法和途徑，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、對(duì)小學(xué)生的道德品質(zhì)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究

在我校有大部分生源來(lái)自江門地區(qū)，還有一部分是外來(lái)工的子女。在語(yǔ)言、行為方面還存在許多不良的習(xí)慣，隨手扔垃圾、破壞綠化，談吐、語(yǔ)言舉止不文明等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)此，我校對(duì)小學(xué)生的道德教育，著重引導(dǎo)小學(xué)生禮貌待人、講文明、守紀(jì)律 、愛(ài)校園等，充分挖掘班集體的潛力，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的聯(lián)系，形成合力，強(qiáng)化小學(xué)生的良好道德行為習(xí)慣的建設(shè)。

因此，對(duì)小學(xué)生的道德教育，就要努力克服他們的不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，找準(zhǔn)培養(yǎng)良好習(xí)慣的突破口。同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，因地制宜。

三、加強(qiáng)小學(xué)生道德品質(zhì)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)學(xué)校教育

學(xué)校教育是良好習(xí)慣、思想道德建設(shè)的主渠道，承擔(dān)道德認(rèn)識(shí)上的教化，肩負(fù)著行為上的規(guī)范訓(xùn)練，同時(shí)，還承擔(dān)著小學(xué)生的啟智啟蒙教育。注意安排科學(xué)有序的步驟，同時(shí)又不放松對(duì)小學(xué)生的要求。對(duì)小學(xué)生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會(huì)成功，這已被廣大教師的教學(xué)實(shí)踐所證明。

（二）加強(qiáng)家庭教育

對(duì)于家庭中的良好習(xí)慣的思想道德建設(shè)，我們著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境熏陶，重視父母用自身的行為去影響兒童、教化兒童，我們要求家長(zhǎng)放手讓小學(xué)生承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，訓(xùn)練與監(jiān)督小學(xué)生在家、到親友家的文明禮儀。“成功從培養(yǎng)習(xí)慣開始”。為了使我們的孩子健康成長(zhǎng)，為了為孩子將來(lái)的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，好習(xí)慣—是父母送給孩子的最珍貴的禮物。日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?/p>

四、良好的行為習(xí)慣對(duì)小學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)

（一）把養(yǎng)成教育進(jìn)課堂

讓師生一起學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并親自為小學(xué)生講解《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并結(jié)合這些守則、規(guī)范，制定出學(xué)校校規(guī)、校園文明十不準(zhǔn)，從愛(ài)國(guó)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、個(gè)人衛(wèi)生、文明禮貌等提出了具體要求，并逐句逐條地進(jìn)行講解、分析。針對(duì)小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳的普遍現(xiàn)象，專門準(zhǔn)備了活動(dòng)課，讓小學(xué)生親自參與感受上網(wǎng)吧、游戲廳的危害，其教育起到了潛移默化的作用。

（二）要持之以恒

小學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“一曝十寒”“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練；一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)小學(xué)生的思想道德建設(shè)要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。

（三）師表垂范

“老師是小學(xué)生的一面鏡子”，小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺(jué)中，老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在小學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求小學(xué)生做到的，自己首先做到，要求小學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。

教師良好的師德表率給小學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給小學(xué)生做示范，使小學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。

（四）從點(diǎn)滴抓起

培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求小學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。從身邊瑣碎的小事中，觀察一個(gè)孩子的行為習(xí)慣，并及時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)良好習(xí)慣進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行否定并督促其改正。以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果。

（五）要形成共識(shí)

小學(xué)生的思想道德建設(shè)不是個(gè)別老師的工作，是每位教師的職責(zé)；思想道德建設(shè)也不單是學(xué)校的事，是每個(gè)家長(zhǎng)的事，是需要社會(huì)各界支持關(guān)心的事。祖國(guó)未來(lái)的成長(zhǎng)，需要一個(gè)相對(duì)純凈健康的環(huán)境。我們相信，只要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成共識(shí)，充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性，齊抓共管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的花苗。

（六）要糾正不良的習(xí)慣

好習(xí)慣是刻意培養(yǎng)出來(lái)的，如果不刻意培養(yǎng)好習(xí)慣，就會(huì)不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣。要培養(yǎng)好習(xí)慣，首先必須確定目標(biāo)。其次，要制定完善的可行的計(jì)劃，一步步地實(shí)施。最后，必須有毅力。對(duì)壞習(xí)慣，一定要痛下決心，加以破除。習(xí)慣不是小事情，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，進(jìn)而影響他一生的成功與幸福。面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，可以說(shuō)一種良好的習(xí)慣會(huì)使人受益終身。

五、良好的行為習(xí)慣對(duì)小學(xué)生思想道德建設(shè)起到的作用

良好的道德習(xí)慣，須從小事抓起，從小培養(yǎng)。小學(xué)生在思想品德形成過(guò)程中，道德認(rèn)識(shí)比較膚淺，對(duì)事物的看法及行為的認(rèn)識(shí)缺乏理解，不善于分辨是非，易于接受新事物及影響，養(yǎng)成各種不同的習(xí)慣?？鬃诱f(shuō)：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)也?！蓖暾膫€(gè)性正是在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中形成的。王夫之說(shuō)：“習(xí)成而性成也。”但正是他們的可變性很強(qiáng)，所以他們的可塑性也很強(qiáng)，因此，加強(qiáng)小學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的培養(yǎng)，是形成小學(xué)生良好品德最有效的途徑。