廣西宜州市慶遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心小學(xué) 韋利香

近段，有幸讀了一篇題為《一位特級教師在女兒自殺后的教育反思》，作為一名教育工作者，我非常震驚，心情也十分沉重和悲痛。她的女兒從小到大，從沒讓她操過太多心，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，興趣廣泛，生活自理能力強(qiáng)，非常能干，中學(xué)時(shí)就出訪過新加坡、韓國、澳大利亞和新西蘭，就連最后出國留學(xué)的事情也是她女兒自己決定的，自己找的學(xué)校，自己辦的簽證，還自己申請到了獎(jiǎng)學(xué)金等。如此優(yōu)秀，那究竟是什么原因讓這個(gè)花季少女義無反顧地選擇了不歸路呢？在學(xué)校里，優(yōu)秀的學(xué)生往往是家長和教師眼中的成績優(yōu)秀、遵規(guī)守紀(jì)、全面發(fā)展的學(xué)生，受到教師的欣賞和家長的寵愛。由于暈輪效應(yīng)，這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就容易被有意無意地夸大，而使他們表現(xiàn)出來的心理問題和錯(cuò)誤行為被掩蓋，致使這方面的教育成為學(xué)校教育的“盲點(diǎn)”。正是這種對優(yōu)秀生的過分的呵護(hù)，阻礙了“優(yōu)秀生”健康心理素質(zhì)的形成。因此，教師們應(yīng)該在工作中對優(yōu)生多一些關(guān)懷，謹(jǐn)防優(yōu)生心理不“優(yōu)秀”。

一、優(yōu)秀學(xué)生常見的心理問題

（一）過度的爭強(qiáng)好勝心理

現(xiàn)在的孩子自我中心意識很強(qiáng)，習(xí)慣了心理上的優(yōu)勢地位，從而喜歡勝利、成功、領(lǐng)先等帶來的心理滿足，無法接受和容忍失敗、落后的心理失衡。所以，孩子形成過度的好勝心，完全可能是因?yàn)樗麄冏约翰桓一蚝ε旅鎸Υ煺邸?/p>

（二）過度的優(yōu)越感心理

優(yōu)越感本身并不是什么弱點(diǎn)或不健康的心理疾病，它基本上屬于一種中性心態(tài)，如果運(yùn)用恰當(dāng)，可能會成為孩子追求進(jìn)取的動(dòng)力。但是，若不能全面地認(rèn)識優(yōu)越感的本質(zhì)，就很可能成為孩子健康成長的障礙。

（三）過分的追求完美心理

追求完美是一個(gè)人有上進(jìn)心強(qiáng)的表現(xiàn)，適度的好勝心是積極進(jìn)步的源泉和根本動(dòng)力。但是，任何事情都要講究“度”，如果事事苛求完美，處處爭強(qiáng)好勝，必然給自己帶來無窮盡的煩惱、困惑。對自己要求過高，行為上關(guān)注細(xì)節(jié)，稍有一點(diǎn)做得不夠，便惴惴不安，嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)癥狀。

（四）耐挫能力差

優(yōu)秀學(xué)生在贊揚(yáng)聲中長大，一路順風(fēng)順?biāo)罾锏拇煺劬捅容^少。可是一旦挫折突然來臨，如考差了，或在某次比賽中失利了，或者希望拿到的獎(jiǎng)項(xiàng)沒拿到，就會心理失衡，受不了，輕則悲觀失望，重則想不開，走不出失敗的陰影。

二、優(yōu)秀學(xué)生的心理問題教育對策

以上這些心理缺陷的存在和悲劇的發(fā)生，就是因?yàn)榻逃咂綍r(shí)忽視了對這些所謂的“優(yōu)等生”的教育。因此，對他們的教育不但不能放松，反而更需要加強(qiáng)，才會使他們成為真正意義上的“優(yōu)等生”。解決這些心理缺陷，我認(rèn)為必須從以下四個(gè)方面著手。

（一）教師要走出認(rèn)識誤區(qū)，正確地對待優(yōu)生

優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)心理問題，在很大程度上，與家長和教師的教育態(tài)度有關(guān)。特別是班主任更多地只是關(guān)注優(yōu)生的學(xué)習(xí)，而忽視了學(xué)生的心理健康。只是以學(xué)習(xí)成績衡量優(yōu)生，必然會在培養(yǎng)學(xué)生上出現(xiàn)偏差。班主任應(yīng)該使優(yōu)生意識到，自己僅僅是在學(xué)習(xí)上比其他學(xué)生好一些，并不是在其他方面都很優(yōu)秀。當(dāng)班主任能客觀地評價(jià)優(yōu)生時(shí)，他就會客觀地認(rèn)識自己，就會慢慢地反省自己、認(rèn)識自己、提高自己，從而走上健康的生活之路。因此，我們應(yīng)當(dāng)用素質(zhì)教育的標(biāo)尺，再度衡量“優(yōu)生”們，找到他們的不足，并及時(shí)對其缺點(diǎn)與錯(cuò)誤進(jìn)行善意的批評。善意的批評是心理護(hù)理的一劑良藥。這有助于學(xué)生“心理防疫”能力和心理抗挫能力的提高，有助于他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

（二）要擁有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)孩子的異樣

心理上的不足，不象言行上的錯(cuò)誤那么顯而易見，需要教育者的細(xì)觀默查，反復(fù)琢磨，才能有明了其心理特征，然后對癥下藥。在教育中，我們應(yīng)該有針對性、有意識地對他們進(jìn)行引導(dǎo)，逐步消除那些不良的心理因素，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)，樹立良好的道德觀。我有一位非常優(yōu)秀，能干的女兒，在校樣樣表現(xiàn)非常突出，人見人夸，但作為母親，我卻非常細(xì)心，在優(yōu)秀的女兒身上我發(fā)現(xiàn)她事事好強(qiáng)，勇爭第一，一旦稍微不如意就會生氣，有一次在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上選主角，她落選了，退當(dāng)?shù)诙鹘?，心里很不服氣，我就慢慢開導(dǎo)她，不論你站在哪，你都是為學(xué)校爭光，不在乎你是不是主角，只要跳得好，在哪大家都會看得見你，承認(rèn)你的能力，最后她真的憑借自己的能力證明了自己，征服了大家，同時(shí)也證明了我的話是對的，她很自豪地告訴我媽媽你說得對。

（三）要加強(qiáng)對優(yōu)生的挫折教育，提高他們的心理抗挫能力

優(yōu)生不易接受外界的忠告和批評，有時(shí)干涉越多，說教越甚，他們的逆反心理就越強(qiáng)，但他們理解能力強(qiáng)，上進(jìn)心也強(qiáng)，人生的道路上不都是灑滿陽光，鋪滿鮮花的，獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，生活的道路可謂一帆風(fēng)順，優(yōu)生尤其容易得意忘形。專家學(xué)者不是一再呼吁：給孩子們一點(diǎn)挫折教育吧！因?yàn)榇煺劢逃苁箖?yōu)生更堅(jiān)強(qiáng)，知道“金無赤足，人無完人”，因此有必要對優(yōu)生進(jìn)行挫折教育，加大他們的心理承受力。通過挫折教育，培養(yǎng)優(yōu)生謙虛的美德，懂得“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览?，調(diào)節(jié)自傲自大的心態(tài)，從而健康成長。

（四）教師要經(jīng)常給學(xué)生做心理健康輔導(dǎo)，適時(shí)地指出他們心理素質(zhì)缺陷的危害

常言道：“嚴(yán)是愛，寬是害，不管不嚴(yán)更邊壞。”對優(yōu)秀學(xué)生要提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，同時(shí)指導(dǎo)他們客觀地評價(jià)自己。而老師對于他們自身心理上的問題，在其能承受的基礎(chǔ)上，批評和教育應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲點(diǎn)，使他們認(rèn)識到這些心理缺陷對前途的影響，對集體甚至國家有危害；只有在此基礎(chǔ)上，才能使“優(yōu)生”們真正做到揚(yáng)己之長，補(bǔ)己之短，使之在較高的起點(diǎn)上進(jìn)步，去邁向更高的目標(biāo)，從而真正為國家的棟梁之材。

總之，對優(yōu)生的心理健康問題，只要老師和家長思想上能引起足夠的重視，不要以為成績一好遮百丑，及時(shí)走進(jìn)優(yōu)生的心靈世界，引導(dǎo)他們，優(yōu)生的心理問題完全能夠得到預(yù)防和排除，用愛為他們鋪就一條陽光路，使他們變得更加優(yōu)秀。