陳 亮

(江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處, 南昌 330099)

高職精品課程應(yīng)用效能提升實(shí)踐研究
——以《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程為例

陳 亮

(江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處, 南昌 330099)

針對(duì)高職精品課程建設(shè)現(xiàn)狀，指出提升精品課程應(yīng)用效能的必要性;結(jié)合《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》國家精品資源共享課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，指出從擴(kuò)大校內(nèi)學(xué)生受益面、滿足社會(huì)學(xué)員學(xué)習(xí)需求、為全省乃至全國師資培養(yǎng)服務(wù)、服務(wù)行業(yè)資格考試、服務(wù)企業(yè)“走出去”、服務(wù)國際社會(huì)等方面提升精品課程應(yīng)用效能。

高職；精品課程；應(yīng)用效能；國際貿(mào)易實(shí)務(wù)

一、提升高職精品課程應(yīng)用效能的必要性

(一) 精品課程應(yīng)用遭遇瓶頸

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前針對(duì)高等職業(yè)院校已經(jīng)發(fā)布的國家級(jí)精品課程約有6000 門，省級(jí)精品課程約12 000門。這些課程涵蓋各大學(xué)科門類，形成國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)精品課程體系，課程資源極其豐富。對(duì)高等職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)、課改和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等都起到了一定的推動(dòng)作用。高職精品課程建設(shè)的重點(diǎn)是在對(duì)傳統(tǒng)的“本科壓縮餅干”式課程進(jìn)行系統(tǒng)化改革的基礎(chǔ)上，重構(gòu)新的課程體系，定位新的課程，并使其在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮作用。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前精品課程的共享性和輻射性與建設(shè)初衷存在一定的差距，其主要原因有：一是課程平臺(tái)重建設(shè)輕推廣，使得很多師生不了解；二是課程平臺(tái)單向發(fā)布，開發(fā)單位和使用單位之間，使用單位和使用單位之間缺乏互動(dòng)交流，沒有形成良好的資源取長補(bǔ)短的教學(xué)共同體；三是課程的易用性不夠，比如有的課程實(shí)踐教學(xué)資源未能完全開放或需要收費(fèi)，有的課程網(wǎng)站無法正常訪問、內(nèi)容無法瀏覽或者打開過慢；四是課程的前沿性不夠，更新不及時(shí)，不能滿足不斷變化的行業(yè)崗位對(duì)人才能力的需求。

(二) 教師應(yīng)用精品課程建設(shè)成果意識(shí)不強(qiáng)、能力不足

調(diào)研表明，從精品課程主要知曉渠道看，有很多使用者是通過學(xué)校網(wǎng)頁的介紹而知道精品課程，有少數(shù)的使用者是他人介紹了解的， 有一部分的使用者是通過搜索引擎或網(wǎng)站鏈接了解的。教師對(duì)自己學(xué)校的精品課程知曉度較高，但是對(duì)于其他國家精品課程知曉度就很低了，很大一部分教師和學(xué)生根本就不知曉該網(wǎng)站，更沒有訪問過國家精品課程資源網(wǎng)站。因此需要大力宣傳推廣高職院校精品課程，使更多的教師和學(xué)生借鑒并使用。高職課程改革在教學(xué)層面提出了實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)觀，主張把工作實(shí)踐過程設(shè)計(jì)成教學(xué)過程，把工作任務(wù)轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)任務(wù)， 并在工作實(shí)踐情境中展開教學(xué)， 技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)圍繞技能需求來組織。這對(duì)教師的課程實(shí)施能力提出了更高的要求，也增加了課程的改造難度。

(三) 精品課程共享途徑不夠暢通

精品課程應(yīng)用缺乏互動(dòng)交流。調(diào)研表明，很多精品課程的建設(shè)者希望在他們的課程共享后能得到來自同行的修改建議和反饋評(píng)價(jià)，希望在互動(dòng)過程中其他教師能提供相關(guān)資源。而且在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師希望能夠通過精品課程平臺(tái)與其他院校講授類似課程的教師進(jìn)行交流。但精品課程的單向發(fā)布、長期缺乏互動(dòng)交流影響了教師應(yīng)用、改進(jìn)精品課程的積極性。教育部將認(rèn)定一批國家精品在線開放課程，到2020年，認(rèn)定3000余門國家精品在線開放課程，同時(shí)促進(jìn)在線開放課程廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)高校通過在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式應(yīng)用在線開放課程，所以高職院校在加強(qiáng)精品課程建設(shè)的同時(shí)，暢通共享應(yīng)用機(jī)制是非常有必要的。

二、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)理念

在精品課程建設(shè)工作過程中，江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)的需求，借鑒國際職教理念，校企合作開發(fā)課程，深化課程教學(xué)改革，取得了較大成績，特別是《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程自2007年被批準(zhǔn)立項(xiàng)為院級(jí)精品課程開展建設(shè)以來，2009年被批準(zhǔn)立項(xiàng)為省級(jí)首批雙語示范課程和國家級(jí)精品課程，2013年12月又獲準(zhǔn)立項(xiàng)轉(zhuǎn)型為國家精品資源共享課程，2016年8月正式獲批教育部國家精品資源共享課程。

針對(duì)高等職業(yè)教育中存在的課程教學(xué)內(nèi)容不能完全適應(yīng)企業(yè)需求、教師應(yīng)用精品課程建設(shè)成果意識(shí)不強(qiáng)、能力不足，學(xué)校精品課程建設(shè)及共享應(yīng)用途徑不夠暢通等問題，通過對(duì)全國高職院?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查，分析高職教育中制約課程建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用的具體要素，利用過去在課程建設(shè)和教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用過程中積累的多年實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，借鑒運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，率先推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+課程”，按照“邊研究、邊建設(shè)、邊推廣”工作思路，通過校企合作、校校合作，開發(fā)建設(shè)了《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程和立體化教材資源，并在國內(nèi)外加以推廣和運(yùn)用。

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》精品課程主要是利用課程網(wǎng)站、愛課程網(wǎng)、全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心網(wǎng)站為平臺(tái)，通過開放共享，建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教學(xué)三位一體、聯(lián)動(dòng)互促、資源共享的教學(xué)機(jī)制，對(duì)學(xué)生和社會(huì)學(xué)員實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各級(jí)各類技能競賽等方式，來實(shí)踐檢驗(yàn)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教與學(xué)的成果，提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

三、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》精品課程建設(shè)特色

(一) 以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心

開發(fā)了基于工作過程的課程內(nèi)容，確定了“一個(gè)中心、一條主線、四個(gè)基點(diǎn)”的設(shè)計(jì)理念。即以職業(yè)能力的培養(yǎng)為中心，以外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)際工作過程為主線，貫穿四個(gè)基點(diǎn)(即開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，選取教學(xué)載體、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和構(gòu)建評(píng)價(jià)體系)的理念設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，反映出工作對(duì)象、工作方法、勞動(dòng)組織方式和工作要求等實(shí)際工作情況。同時(shí)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的需要，以職業(yè)崗位為導(dǎo)向，以“Action For Training, Action though Training”為核心設(shè)計(jì)思想，自主開發(fā)設(shè)計(jì)《DIY外貿(mào)在線平臺(tái)》。

(二) 充分利用各種教學(xué)資源

建立了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教學(xué)三位一體、聯(lián)動(dòng)互促、資源共享的教學(xué)機(jī)制。課程自建網(wǎng)站內(nèi)容豐富、更新及時(shí)，與立體化教材資源一起服務(wù)于課堂教學(xué)；課程資源在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心網(wǎng)、愛課網(wǎng)上線，為成千上萬社會(huì)對(duì)外貿(mào)工作感興趣的學(xué)員提供免費(fèi)學(xué)習(xí)資源；課程在省內(nèi)外的高職院校、應(yīng)用型本科院校被廣泛借鑒和應(yīng)用，并被引進(jìn)到日本岡山商科大學(xué)使用。

(三) 實(shí)現(xiàn)了服務(wù)地方企業(yè)“走出去”的模式創(chuàng)新

經(jīng)過多年探索和實(shí)踐，創(chuàng)新了服務(wù)地方企業(yè)“走出去”的模式，充分發(fā)揮《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，通過政府培訓(xùn)+行業(yè)培訓(xùn)+企業(yè)內(nèi)訓(xùn)+校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，為地方政府商務(wù)官員、外貿(mào)企業(yè)管理人員和業(yè)務(wù)人員、在校的準(zhǔn)外貿(mào)人培訓(xùn)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，提升高職院校服務(wù)企業(yè)能力，助力地方企業(yè)開拓國際市場和“走出去”。

四、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》精品課程應(yīng)用效能提升途徑

除了開發(fā)應(yīng)用《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程網(wǎng)站外，2012年團(tuán)隊(duì)成員主講的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程建設(shè)師資培訓(xùn)系列講座在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心上線，供全國教師學(xué)習(xí)借鑒。《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》國家精品資源共享課程資源2014年在愛課網(wǎng)上線，供全國師生學(xué)習(xí)共享。課程教師團(tuán)隊(duì)多次為江西省《國家貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教師開展課程建設(shè)培訓(xùn)，為江西企業(yè)、地方商務(wù)局和其他兄弟院校開展國際貿(mào)易實(shí)務(wù)培訓(xùn)。不僅吸引到南昌工程學(xué)院、黑龍江佳木斯大學(xué)等省內(nèi)外本科高校慕名而來，紛紛要求學(xué)習(xí)我院《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，使用課程團(tuán)隊(duì)開發(fā)的DIY外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，就連日本岡山商科大學(xué)都引進(jìn)了我院《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材，并翻譯成日語版本，在教學(xué)中使用，還邀請(qǐng)了我院《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員戴婷老師前往日本進(jìn)行一學(xué)期的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》授課。提升《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》精品課程應(yīng)用效能的途徑可以歸納為以下幾點(diǎn)：

(一) 擴(kuò)大校內(nèi)學(xué)生受益面

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程是國際商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、電子商務(wù)(跨境電商方向)、商務(wù)英語、商務(wù)日語、應(yīng)用韓語、應(yīng)用阿拉伯語、應(yīng)用德語、應(yīng)用俄語、應(yīng)用法語、應(yīng)用葡萄牙語、應(yīng)用西班牙語、應(yīng)用意大利語等專業(yè)的核心課程，每年有近2000名學(xué)生接受《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》精品資源共享課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，受益面大。同時(shí)，《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程建設(shè)理念成功帶動(dòng)了學(xué)院其他專業(yè)的課程建設(shè)。

(二) 滿足社會(huì)學(xué)員學(xué)習(xí)需求

學(xué)院自建的《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程網(wǎng)站內(nèi)容豐富、實(shí)時(shí)更新，截止2016年9月28日10時(shí)，訪問量達(dá)128 225 人次；2014年12月23日，《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程資源在愛課網(wǎng)上線，為成千上萬對(duì)外貿(mào)工作感興趣的社會(huì)學(xué)員提供免費(fèi)學(xué)習(xí)資源；《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》立體化教材中提供的數(shù)字化資源可供閱讀者通過手機(jī)端輕松獲取免費(fèi)學(xué)習(xí)資源。

(三) 為全省乃至全國師資培養(yǎng)服務(wù)

2012年開展了江西省高校師資培訓(xùn)，為全省本科和高職院校教師進(jìn)行《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程建設(shè)培訓(xùn)講座，為期兩天。講座全程錄像，2012年《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程建設(shè)師資培訓(xùn)系列講座錄像在全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心上線，供全國教師學(xué)習(xí)借鑒。多智教育網(wǎng)絡(luò)視頻教育網(wǎng)站邀請(qǐng)戴婷老師就外銷員考試中涉及國際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的知識(shí)錄制視頻，供有意從事外貿(mào)工作的社會(huì)人員借鑒學(xué)習(xí)。黑龍江佳木斯大學(xué)、江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院等學(xué)校教師在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后紛紛聯(lián)系課程組，要求進(jìn)一步交流課程建設(shè)心得，研討如何以《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》精品資源共享課為平臺(tái)開展翻轉(zhuǎn)課堂，并借鑒資源共享課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)資源，使用課程組自主開發(fā)的外貿(mào)DIY系統(tǒng)。

(四) 服務(wù)行業(yè)資格考試

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助江西省國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易企業(yè)協(xié)會(huì)每年為本院及南昌師范學(xué)院等兄弟院校學(xué)生全國外貿(mào)業(yè)務(wù)員、國際商務(wù)單證員考試講授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)，累計(jì)培訓(xùn)近萬人，取得了良好的社會(huì)效益。

(五) 服務(wù)企業(yè)“走出去”

教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員先后為江西省外經(jīng)貿(mào)企業(yè)協(xié)會(huì)新批進(jìn)出口企業(yè)業(yè)務(wù)員培訓(xùn)、吉安市外經(jīng)貿(mào)系統(tǒng)外經(jīng)貿(mào)知識(shí)培訓(xùn)、南昌西湖區(qū)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作委員會(huì)、江西國電“十大領(lǐng)軍人物”國際商務(wù)培訓(xùn)等項(xiàng)目講授《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，累計(jì)培訓(xùn)1000余人；為江西江鈴進(jìn)出口有限責(zé)任公司、江西省依思特進(jìn)出口有限公司、江西輝翔經(jīng)貿(mào)有限公司等企業(yè)提供外貿(mào)專業(yè)咨詢，利用阿里巴巴平臺(tái)協(xié)助江西華昌竹業(yè)集團(tuán)公司做外貿(mào)，累計(jì)出口800多萬美金，為江西開放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。

(六) 服務(wù)國際社會(huì)

2015年，日本岡山商科大學(xué)引進(jìn)本課程教材并翻譯成日文作為該校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)教學(xué)用書，同年日本岡山商科大學(xué)聘請(qǐng)本課程組教師赴日本為該專業(yè)42名本科生講授《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》，教材編寫質(zhì)量和教師授課能力都得了日方的高度評(píng)價(jià)。

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1671-4733(2017)06-0080-03

2017-04-14

陳亮(1980-)，男，江西九江人，碩士，副教授，研究方向?yàn)榻逃芾?、國際貿(mào)易，電話：13970809226。