陳新梅

（蘭州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

淺談?dòng)⒄Z課堂中如何提高學(xué)生“說”的素養(yǎng)

陳新梅

（蘭州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

英語課堂；自我表述；素養(yǎng)

為了提高學(xué)生“說”的素養(yǎng)，教學(xué)中教師必須走出以“我”為核心的誤區(qū)，遵循“大學(xué)生、小教師”教學(xué)原則，以興趣引路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們?cè)趯W(xué)中用、用中學(xué)。筆者嘗試運(yùn)用“課前交際10分鐘”方式提高學(xué)生“說”的素養(yǎng)。

1 起始階段——自我表述式

提高學(xué)生“說”的素養(yǎng)首先要使學(xué)生有說的動(dòng)機(jī)，即強(qiáng)化自我表達(dá)的心理傾向。但教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生提出過高的要求，不能超過他們的接受能力，否則其可能產(chǎn)生逆反心理。為此，在新生入學(xué)的第一節(jié)課，不能急于講教材，而是先向?qū)W生介紹自己和學(xué)校的情況，以表達(dá)對(duì)新生強(qiáng)烈的喜愛之情。此外，可以隨意地走到幾位學(xué)生面前問幾個(gè)簡(jiǎn)單的諸如名字、畢業(yè)學(xué)校等問題。然后，讓學(xué)生4人一組互相介紹自己。下課前的10分鐘讓學(xué)生站起來向全班同學(xué)談自己、談學(xué)校、談自己想談的任何問題，這時(shí)可完全形成“Free Talk”隨意、輕松的氣氛，為下一步的課前交際打下良好基礎(chǔ)。以后每節(jié)課開始前可進(jìn)行3～5分鐘的“Free Talk”。所談內(nèi)容可以是：當(dāng)天的天氣和出勤情況及原因；向新同學(xué)介紹自己，包括畢業(yè)學(xué)校、家庭、英語學(xué)習(xí)情況、對(duì)新學(xué)校及新同學(xué)的印象。為了向新同學(xué)全面展示自己，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，力求在語言上、形式上給同學(xué)以新鮮感。在這幾分鐘時(shí)間內(nèi)學(xué)生毫無枯燥乏味之感，氣氛熱烈，說得認(rèn)真，聽得專注。一輪下來，等于每個(gè)學(xué)生都完成了56篇聽力訓(xùn)練（班級(jí)共56人），至此就整體而言，班級(jí)已初步形成了語言交際的氛圍，為隨意交談奠定了良好基礎(chǔ)。

2 發(fā)展階段——表演問答式

提高學(xué)生“說”的素養(yǎng)要以循序漸進(jìn)為原則，主要從強(qiáng)化“興趣、情感、競(jìng)爭(zhēng)”入手。教師應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)“大學(xué)生、小教師”教學(xué)原則。完成起始階段后，可以針對(duì)下一“Free Talk”的形式和內(nèi)容做民意調(diào)查。從每人交上來的調(diào)查表中，教師采納多數(shù)人的意見，滿足他們的表演欲望，提高口語表達(dá)質(zhì)量。具體為：每次表演人數(shù)不超過3人，內(nèi)容必須自編，表演時(shí)間為3分鐘左右，余下時(shí)間全班討論。首先，學(xué)生向表演的同學(xué)就表演內(nèi)容提出問題，解答之后，由表演的學(xué)生每人再提出至少兩個(gè)問題，逐一討論或辯論。這兩個(gè)問題必須層次不同，將全班各類學(xué)生都引入競(jìng)爭(zhēng)的“漩渦”。例如，兩個(gè)學(xué)生表演應(yīng)聘者與招聘老板的一段對(duì)話等。這種方式趣味性強(qiáng)，形式活潑，不僅能夠極大地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的參與積極性，激活學(xué)生思維，而且涉及的話題廣泛，形式多樣，重在討論，意在口語表達(dá)。

3 提高階段——話題討論式

在表演問答訓(xùn)練進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期之后，可采取新的做法使“Free Talk”達(dá)到一個(gè)新的高度。隨著學(xué)習(xí)的深入，必須使學(xué)生逐漸擺脫“心譯”。說的素養(yǎng)還包括思維的敏捷性和條理性以及表達(dá)的靈活性。口頭表達(dá)的特點(diǎn)是“想”和“說”幾乎同步進(jìn)行，教師應(yīng)再度發(fā)揮其啟發(fā)、轉(zhuǎn)化的作用。具體形式是話題討論，每次由一個(gè)人主持。主持人事先想好話題，用兩三分鐘時(shí)間引出主題，引子要精彩，不得少于6句話，然后提出大話題下的具體問題，要求設(shè)計(jì)出能引發(fā)學(xué)生廣泛參與討論的問題。最后主持人簡(jiǎn)短歸納其話題的意義，講述自己的感受。由于中職生的思想已較深刻，所想話題往往很抽象，為便于學(xué)生及早進(jìn)入話題思維，要求主持人頭一天晚上公布主題，但不公布具體問題。學(xué)生踴躍參與，話題豐富多采，無所不涉，由具體“你所喜愛的球星、歌星、老師、同學(xué)”到抽象的“青春、友愛、早戀、理想、擇業(yè)、污染、世界杯預(yù)測(cè)”等。由微觀的“歷史老師教法討論”“你的同桌憂傷難過時(shí)，你采取哪種方式安慰他（她）”到宏觀的“假如我是校長”“廣告印象”“S A R S的預(yù)防措施”等。

為更好地推動(dòng)這一活動(dòng)的開展，期間還需要時(shí)時(shí)總結(jié)，階段性評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳話題、最佳主持人、最佳表演者、最佳辯手，使活動(dòng)效果更加理想。

提高學(xué)生“說”的素養(yǎng)是英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的新嘗試，是交際教學(xué)結(jié)構(gòu)的開場(chǎng)部分，也是開課前的“促進(jìn)劑”和“興奮劑”。它能夠激活學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)保持濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，幫助學(xué)生樹立主體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是在漢語環(huán)境下實(shí)施英語素質(zhì)教學(xué)的一種有效方法。

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1671-1246（2017）19-0060-01