張 丹

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610100）

淺談多媒體教學(xué)在婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張 丹

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，四川 成都 610100）

隨著時(shí)代進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主要的教學(xué)方法。本文從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面，探討將多媒體教學(xué)融入婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的方法，為婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)提供參考。

多媒體教學(xué)；婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)作為護(hù)理專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，是護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的重要科目，同時(shí)因涉及解剖學(xué)、生理學(xué)、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，其理論體系復(fù)雜，部分知識(shí)相對(duì)抽象。隨著我國“二孩政策”的實(shí)行，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)顯得尤為重要。本文從多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，探討將多媒體教學(xué)運(yùn)用于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的方法，為婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)提供參考。

1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1 教學(xué)方法多樣

傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主，采用“黑板+粉筆”的單一教學(xué)模式。多媒體教學(xué)可以充分利用多媒體資源，實(shí)施案例教學(xué)法、情境教學(xué)法等。教師可根據(jù)自己所教的課程和內(nèi)容來選取合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.2 直觀性強(qiáng)，便于學(xué)生理解和分析

多媒體教學(xué)即利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等多種信息，把各個(gè)多媒體要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)組合，同時(shí)完成一系列人機(jī)交互式操作[1]。教師可在講授過程中插入與課程相關(guān)的圖片、視頻，甚至可以使用各種虛擬模型進(jìn)行教學(xué)，突破視覺和聽覺限制，帶給學(xué)生感官與心理上的沖擊，讓書本上的理論知識(shí)更加生動(dòng)、豐富，讓抽象的知識(shí)更加形象、具體，使學(xué)生能更好地理解和分析。

1.3 便于教師教學(xué)，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主，對(duì)于案例絕大部分是描述，有時(shí)要花費(fèi)時(shí)間寫板書，這會(huì)導(dǎo)致上課時(shí)間緊張，重點(diǎn)不突出。多媒體教學(xué)能省去寫板書的時(shí)間，給學(xué)生展示大量實(shí)物圖，并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行標(biāo)記。對(duì)于易混淆、相似的知識(shí)點(diǎn)，可直接列成表格進(jìn)行對(duì)比，使重點(diǎn)突出明了，大大提高教學(xué)效率。

2 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 備課需充分

作為教師不能完全依賴多媒體課件，而應(yīng)該充分準(zhǔn)備，搜尋大量資料信息，這些資料有的可以從書本、網(wǎng)絡(luò)獲得，有的可以通過自制動(dòng)畫、視頻得到[2]。教師應(yīng)該將教材讀厚，將知識(shí)讀精，并合理使用多媒體展示知識(shí)?？梢詫⒅R(shí)與案例、生活相聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還可以實(shí)行集體備課，共同商討教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)和重點(diǎn)[3]，也可以相互聽課，相互促進(jìn)。在講授過程中，要結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試，聯(lián)系臨床實(shí)際，突出重點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)合格的護(hù)士。

2.2 導(dǎo)入需新穎

導(dǎo)入新課是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式，是課堂教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。“好的開始是成功的一半。”成功的導(dǎo)入能像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生注意力，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和極高的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)營造良好氛圍。導(dǎo)入新課的方法較多，有故事導(dǎo)入、標(biāo)題導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入等。隨著手機(jī)和電腦在學(xué)生中的普及，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑大大增多，對(duì)于視頻與新聞的關(guān)注度較高，因此，教師可充分利用熱點(diǎn)新聞、熱播電視劇、熱門歌曲導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.3 合理利用多媒體教學(xué)

針對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施要符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律[4]。多媒體教學(xué)不是指教師完全依賴于課件，而是指妥善使用課件，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法，使知識(shí)體系更加完整。除此之外，還應(yīng)該好好推敲圖片放置的位置、視頻教學(xué)的時(shí)間、講述案例的時(shí)間等。例如，講到婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)“胎兒發(fā)育及特點(diǎn)”一節(jié)時(shí)，可先觀看胎兒發(fā)育的視頻，然后在PP T中插入8周、12周、16周大胎兒的圖片（每隔4周一張圖片）講解，最后，將所有重要的知識(shí)制成一張大表格，在需要掌握的知識(shí)處做紅色標(biāo)記。這樣既能充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，又使最后的總結(jié)簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

在教學(xué)中，如果教師只是單純講解，就不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和應(yīng)用。在多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類和總結(jié)。比如，在“女性生殖系統(tǒng)炎癥的護(hù)理”一節(jié)陰道炎部分講解完畢后，可按照病因、好發(fā)人群、主要臨床表現(xiàn)、主要治療方法列表，幫助學(xué)生區(qū)分不同的陰道炎。此外，有些學(xué)校見習(xí)課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不完善，教師可通過多媒體將臨床操作和手術(shù)過程引進(jìn)課堂，適當(dāng)解決見習(xí)課時(shí)少和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不完善問題[5]。

2.4 以多媒體教學(xué)為平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

多媒體教學(xué)是實(shí)踐建構(gòu)主義理論的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；認(rèn)為知識(shí)不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)習(xí)者在一定的情境下通過協(xié)作、討論、交流、互相幫助（包括教師提供的指導(dǎo)與幫助），并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的[6]。教師不再是課堂的主宰者，不能再強(qiáng)行將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是應(yīng)該做學(xué)生創(chuàng)新的幫助者、促進(jìn)者以及課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。多媒體教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力提供了平臺(tái)。學(xué)生是課堂的主體，在課程教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，站在平等的立場(chǎng)與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。筆者認(rèn)為，討論是較好的教學(xué)方法。將圖片、案例通過多媒體進(jìn)行展示后，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論并發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)部分知識(shí)抽象，充分利用多媒體能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。筆者會(huì)繼續(xù)探索將多媒體運(yùn)用于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的方法，為婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)提供參考。

[1]孫英梅．基于多媒體教學(xué)的中等職業(yè)教育研究[D]．濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2009．

[2]馬檬檬．淺談多媒體在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用[J]．中華少年，2017（3）：161-162．

[3]徐旭娟．《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)改革初探[J]．護(hù)理學(xué)雜志，2005，20（24）：54-55．

[4]李麗娜．?？圃盒D產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)策略探索[J]．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（3）：201-202．

[5]黃秀娣．中職婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想[[J]．廣東職業(yè)教育技術(shù)與研究，2012（5）：29-30．

[6]林立松．院校多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D]．濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2007．

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1671-1246（2017）19-0090-02