□楊琬若楊駿黃順明（.云南師范大學(xué)附屬俊發(fā)城中學(xué)云南昆明650500；.昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校云南昆明6508）

基于初中學(xué)業(yè)水平考試改革對(duì)提升體育教學(xué)質(zhì)量的思考

□楊琬若1楊駿2黃順明2（1.云南師范大學(xué)附屬俊發(fā)城中學(xué)云南昆明650500；2.昆明市滇池度假區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校云南昆明650228）

目前云南省教育廳基礎(chǔ)教育處對(duì)《云南省教育廳關(guān)于初中教育評(píng)價(jià)制度改革的意見》（云教基[2009]34號(hào)）中的學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容進(jìn)行了進(jìn)一步調(diào)整、完善和優(yōu)化，形成了《云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試方案（試行）》，因此初中體育課程在升入高一級(jí)學(xué)校占據(jù)著至關(guān)重要的地位，本文針對(duì)新改革后的考試方案，淺談如何提高體育教育質(zhì)量并嘗試做出相應(yīng)分析。

初中體育教學(xué)質(zhì)量

《云南省教育廳關(guān)于初中教育評(píng)價(jià)制度改革的意見》（云教基〔2009〕34號(hào)）規(guī)定的《云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試方案（試行）》。該方案自2009年秋季入學(xué)的學(xué)生開始實(shí)行，至今已試行6年。其主要內(nèi)容是，把過去長(zhǎng)期進(jìn)行的中考改為初中學(xué)業(yè)水平考試，形式分為考試、考查兩種。從2016年開始實(shí)施《云南省初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試方案（試行）》方案，該方案相比調(diào)整前的初中學(xué)業(yè)水平考試方案，新方案在原始分?jǐn)?shù)上有了明顯的變化。高中錄取的滿分值變化為調(diào)整前各州市的高中錄取滿分值各不相同，例如昆明市為880分。但調(diào)整后，全省統(tǒng)一為600分，即語文、數(shù)學(xué)、英語各120分，物理80分，化學(xué)50分，思品、生物、歷史、地理、信息技術(shù)各10分，體育50分，音樂、美術(shù)各5分。

1、對(duì)體育學(xué)業(yè)水平考試的新認(rèn)識(shí)

調(diào)整后體育成了重頭戲。體育考試放在了地理、生物、信息技術(shù)等科目后，八年級(jí)即結(jié)束全部教學(xué)，學(xué)習(xí)結(jié)束也就意味著初二階段就可以將這些科目考完，學(xué)生可以有更多的精力投入到其他科目的學(xué)習(xí)。美術(shù)、音樂得到九年級(jí)才能結(jié)束，如果九年級(jí)才結(jié)束的課程要提前在八年級(jí)就完成測(cè)試，這也是不可能實(shí)現(xiàn)的。另外，體育考試放到九年級(jí)進(jìn)行考試其實(shí)也對(duì)學(xué)生體質(zhì)起到一定的督促作用。從目前國家層面和省層面來看，當(dāng)下整個(gè)青少年的體質(zhì)情況并不容樂觀，所以按照國家的相關(guān)要求，也是為了對(duì)學(xué)生體質(zhì)方面進(jìn)行加強(qiáng)。體育的分?jǐn)?shù)高中錄取總分中占比50分，歷史、地理、生物則是10分。其實(shí)這也是未來體育老師重要性的大逆襲，在未來教學(xué)過程中，體育老師將可能比思品、生物、歷史、地理、信息技術(shù)老師顯得更加的重要。最讓我們體育人值得自豪的是，提升了體育學(xué)科的地位。

學(xué)校體育在提高學(xué)生體質(zhì)健康上肩負(fù)著重要的責(zé)任，而體育教師作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)者何和學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)者，是促使學(xué)生身體素質(zhì)和健康水平提高的直接推動(dòng)者。我國學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈下滑趨勢(shì)，其原因與學(xué)校體育課程、場(chǎng)地器材缺失缺位、學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、不良的教育觀念和生活方式等有著直接的關(guān)系。做為一線體育教師，須不斷改善體育課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

2、提高體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1、思想行為干預(yù)

理論指導(dǎo)實(shí)踐，思想指揮行為。有研究指出，不同體質(zhì)健康的學(xué)生在體育意識(shí)上存在一定的差異。強(qiáng)體質(zhì)學(xué)生的體育意識(shí)總體好于弱體質(zhì)學(xué)生。對(duì)體育的興趣不同，對(duì)體育的態(tài)度不同，對(duì)體育的情感體驗(yàn)以及對(duì)體育的認(rèn)識(shí)狀況上都存在區(qū)別。不同體質(zhì)健康的學(xué)生在體育行為上也存在差異。強(qiáng)體質(zhì)學(xué)生的體育行為總體好于弱體質(zhì)。體育行為方面存在的差異主要有：具體參加體育鍛煉的時(shí)間、次數(shù)、強(qiáng)度、頻率等方面。掌握體育技能的情況、參加體育鍛煉的規(guī)律及其參與方式。體育交流行為，體育消費(fèi)情況等。另外學(xué)生的體質(zhì)健康水平與自身的體育意識(shí)、體育行為成正相關(guān)。體質(zhì)健康水平高的學(xué)生所具有的體育意議較好，具體的體育行為是積極、主動(dòng)的。反之,體質(zhì)健康水平低的學(xué)生所具有的體育意識(shí)和具體的體育行為相對(duì)較差。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的必須重視與支持，加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程目的、動(dòng)機(jī)的教育，應(yīng)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)就進(jìn)行，讓學(xué)生一開始就能對(duì)體育課、體育學(xué)業(yè)水平考試有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白體質(zhì)健康的重要性，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，有利于體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，體育教師應(yīng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，消除心理障礙。體育教師要給學(xué)生以愛心和關(guān)懷，多關(guān)心學(xué)生，才能深入學(xué)生、了解學(xué)生的各種狀態(tài)，為學(xué)生及早排憂解難，消除各種不良因素的干涉，讓學(xué)生能以良好的心態(tài)參與體育課的學(xué)習(xí)。再次是做好其家長(zhǎng)的思想工作，獲得家長(zhǎng)更多的支持。

2.2、運(yùn)動(dòng)干預(yù)

（1）早練。

早練的內(nèi)容要求有一定運(yùn)動(dòng)量的有氧練習(xí)，例如慢跑上學(xué)、騎自行車上學(xué)、中速的跳繩等。運(yùn)動(dòng)量要求是中等，不提倡大運(yùn)動(dòng)量，避免影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。這樣的練習(xí)有助讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（2）課間操。

利用大課間30分鐘的時(shí)間，取消以往的課間操。保證學(xué)生每天的課間操保證有20分鐘的素質(zhì)練習(xí)，20分鐘的素質(zhì)練習(xí)安排可以有高抬腿、跳繩、快速跑、力量、各類跳等的練習(xí)。男女生分組進(jìn)行，由體育老師、班主任和體育骨干組織負(fù)責(zé)，監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)。

（3）體育課。

體育教師應(yīng)處理好體育課與課余體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容及運(yùn)動(dòng)量。體育課上可以進(jìn)行排球、跳繩等技術(shù)類的項(xiàng)目進(jìn)行，可以對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔差，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作技術(shù)等。

（4）體育課余訓(xùn)練。

每周挑2-3天課余利用90分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，體育教師要有針對(duì)性特別是體育“學(xué)困生”，鍛煉方式采用具有針對(duì)的運(yùn)動(dòng)處方進(jìn)行干預(yù)，每個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)每個(gè)“學(xué)困生”要行之有效，根據(jù)不同的學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)量的大小比如肥胖型的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)能力相對(duì)較差，體質(zhì)健康狀況也較差，就對(duì)其進(jìn)行飲食干預(yù)和心理干預(yù)，通過言語、行動(dòng)等方式讓其充滿自信心。其運(yùn)動(dòng)干預(yù)主要由體育教師負(fù)責(zé)。另外，周六下午可進(jìn)行全體學(xué)生的集中訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容包括所有應(yīng)試項(xiàng)目。

2.3、模擬測(cè)試

利用每學(xué)期前、中、末段各進(jìn)行一次學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試，教師通過對(duì)比后及時(shí)表揚(yáng)成績(jī)提高的學(xué)生，緩解對(duì)考試的緊張和恐懼等焦慮情緒，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)更有興趣，從而更能自覺自如地進(jìn)行體育鍛煉，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的目的。

通過考試反饋學(xué)生的綜合素質(zhì)并激發(fā)學(xué)生自覺鍛煉的動(dòng)機(jī)就是要讓學(xué)生們了解中考體育的考試項(xiàng)目，以及中考體育考試規(guī)則，并真正認(rèn)識(shí)到體育在中考中的重要性。這樣的話，學(xué)生們就能夠根據(jù)自己在本次模擬考試中凸顯的問題對(duì)癥下藥，在以后的體育鍛煉中有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，到了真正的體育考試時(shí)，學(xué)生就有希望取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

3、結(jié)論

在現(xiàn)行的體育學(xué)業(yè)水平考試制度下，需把不利因素化為有利因素。首先，需要轉(zhuǎn)變思想，不在一味的種植輕體，其次，鍛煉時(shí)間是學(xué)生體質(zhì)健康的保證，學(xué)生在校時(shí)間如何利用課余的時(shí)間來讓參加課余訓(xùn)練，怎樣更合理分配好課余零星時(shí)間，教師須根據(jù)實(shí)際制定出有利于學(xué)生鍛煉的措施，讓鍛煉時(shí)間與效果達(dá)到最最有效，促使學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練達(dá)到事半功倍的效果。最后，必須科學(xué)的運(yùn)用運(yùn)動(dòng)處方干預(yù)。對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化的訓(xùn)練，兼顧好中上生與學(xué)困生；對(duì)肥胖學(xué)生進(jìn)行飲食、運(yùn)動(dòng)量的監(jiān)督干預(yù)。通過體育學(xué)業(yè)水平考試中，讓體育考試不只是為考試而考試，而是真正為提高學(xué)生體質(zhì)健康而服務(wù)，更是為養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)終身體育、全民健身。

[1]劉廣安.淺談如何調(diào)動(dòng)中專學(xué)生體育課積極性[J].健康必讀, 2011(10).

[2]邱伯聰,卜煥榮,宋叔敬.提高初中畢業(yè)生體質(zhì)健康水平的有效策略初探——現(xiàn)行體育考試機(jī)制的延伸[J].體育師友,2015(1).

G807

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1006-8902-（2017）-08-ZQ

楊琬若(1982-)，女，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。