鄭薇娜，王宏

“規(guī)劃”助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命研究

鄭薇娜1，王宏2

通過文獻(xiàn)資料、專家訪談、綜合分析等研究方法解讀《中國(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016－2020）》基于學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的多主體意識(shí)擔(dān)當(dāng)，以及其路徑建構(gòu)的外在表現(xiàn)和內(nèi)在邏輯，為踐履學(xué)校武術(shù)服務(wù)小康社會(huì)建設(shè)、服務(wù)民族偉大復(fù)興的文化使命提供理論參考及實(shí)踐借鑒。

“規(guī)劃”；助推；學(xué)校武術(shù)；踐履文化使命

2015年3月5 日和3月3日，兩會(huì)在北京勝利召開，教育部將基礎(chǔ)大項(xiàng)（體操、田徑、游泳）、集體項(xiàng)目（足球、籃球、排球）及傳統(tǒng)國(guó)粹（武術(shù)）列入校園體育教育的重點(diǎn)項(xiàng)目，武術(shù)成為學(xué)校七大重點(diǎn)體育項(xiàng)目范疇。2016年5月6日，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，提出“各地要把學(xué)校體育工作列入政府政績(jī)考核指標(biāo)、教育行政部門與學(xué)校負(fù)責(zé)人業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)指標(biāo)”的重大決定迅速得到傳頌［1］。2016年10月25日，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》專節(jié)明確“實(shí)施青少年體育活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃，培育青少年體育愛好”的重要戰(zhàn)略部署［2］，傳達(dá)著學(xué)校武術(shù)倍受重視的機(jī)遇。2016年10月28日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》，再次點(diǎn)到“發(fā)展武術(shù)、龍舟、舞龍舞獅等民間健身休閑項(xiàng)目，傳承推廣民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目”［3］，預(yù)示著學(xué)校武術(shù)搭乘武術(shù)產(chǎn)業(yè)的新方舟已然惠臨。

2016年10月14 日，國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心順勢(shì)地抓住武術(shù)發(fā)展的歷史契機(jī)，印發(fā)含括九項(xiàng)36條舉措的《中國(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016-2020）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），書寫了發(fā)揮武術(shù)服務(wù)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略的新篇章，開啟了助推健康中國(guó)建設(shè)部署的新航程。其指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)建構(gòu)的總體要求涵蘊(yùn)著助推學(xué)校武術(shù)界踐履文化使命的精神。而重視社會(huì)武術(shù)活動(dòng)、規(guī)范競(jìng)技及其競(jìng)賽體系、強(qiáng)化合作交流與拓展推廣渠道、弘揚(yáng)文化與加強(qiáng)傳承、推進(jìn)教育與完善師資、重視研究院作用與科技創(chuàng)新、協(xié)調(diào)培育市場(chǎng)與引導(dǎo)消費(fèi)需求、強(qiáng)化協(xié)會(huì)組織建設(shè)與媒體宣傳等其它八項(xiàng)工作重點(diǎn)亦都富涵助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的要義。無疑，解讀好《規(guī)劃》文件助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的精神要義，并在學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的工作中貫徹其指導(dǎo)精神、執(zhí)行其要義不僅成為當(dāng)下學(xué)校武術(shù)界迫切需要闡釋的認(rèn)識(shí)論問題，也成為當(dāng)下學(xué)校武術(shù)界迫切需要力行的重大實(shí)踐論命題。

1 助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的主體要義

繼十八大提出推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作以來，國(guó)家主體、社會(huì)主體、人本主體兼顧的文化事業(yè)正闊步前行。國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心適時(shí)發(fā)布的《規(guī)劃》亦是基于黨中央、國(guó)務(wù)院健康中國(guó)建設(shè)步伐提出中國(guó)武術(shù)合于多重主體意識(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)膽?zhàn)略性表達(dá)。

1.1 助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的國(guó)家意識(shí)

“為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)健康中國(guó)的新目標(biāo)貢獻(xiàn)力量”［4］的《規(guī)劃》指導(dǎo)思想閃爍著武術(shù)“國(guó)家主體”擔(dān)當(dāng)?shù)牧?chǎng)，表現(xiàn)于其基于國(guó)家“四個(gè)全面”戰(zhàn)略及黨中央、國(guó)務(wù)院的決策部署工作要求而定，表現(xiàn)于其為全面建成小康社會(huì)及推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的要求而定。這種國(guó)家主體意識(shí)體現(xiàn)出國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心制定和實(shí)施規(guī)劃的戰(zhàn)略目的是根據(jù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略形勢(shì)和國(guó)家根本利益的需要確定的，體現(xiàn)出國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心確定武術(shù)發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略目的是符合國(guó)家主體路線、方針和政策的。“國(guó)之大事，在祀與戎”的冷兵器時(shí)代，“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”成為見證武術(shù)立基國(guó)家主體的時(shí)代音符?！傲袕?qiáng)環(huán)伺，虎視鷹瞬”的熱兵器時(shí)代，“國(guó)家有難，武術(shù)有責(zé)”成為見證武術(shù)立基國(guó)家主體的時(shí)代號(hào)角，“民族復(fù)興，國(guó)家富強(qiáng)”的戰(zhàn)略核武器時(shí)代，“全民健身促進(jìn)、健康中國(guó)建設(shè)”成為見證武術(shù)立基國(guó)家主體的時(shí)代標(biāo)簽。這種取向邏輯亦是學(xué)校武術(shù)遵循的邏輯。

早在2006年，邱丕相先生撰文提出，“無論從文化視角、戰(zhàn)略視角，還是教育視角，都必須把武術(shù)教育提高到一個(gè)重要的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)，武術(shù)教育任重而道遠(yuǎn)。［5］”這種感慨飽含其對(duì)武術(shù)教育學(xué)界缺失國(guó)家主體擔(dān)當(dāng)意識(shí)的憂慮。2016年9月2號(hào)，習(xí)近平總書記在國(guó)家體育總局局長(zhǎng)陪同下視察某特種部隊(duì)格斗訓(xùn)練時(shí)一句“武文化是國(guó)家的血脈和力量”激勵(lì)著將士們的愛國(guó)豪情。視頻傳出的同時(shí)，即刻一石激起千層浪地振奮起廣大武術(shù)界的尚武激情，并得以廣受贊嗌性轉(zhuǎn)發(fā)。確切地說，這是近年來國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人在“演武”場(chǎng)合對(duì)武學(xué)的最高評(píng)價(jià)，蘊(yùn)含著習(xí)近平總書記對(duì)傳統(tǒng)國(guó)粹內(nèi)在民族血脈性精神及力量支撐的贊同，寄予著習(xí)總書記對(duì)當(dāng)代武學(xué)界愛國(guó)尚武、勵(lì)志修為的關(guān)懷和厚望。作為一種夙愿，學(xué)校武術(shù)只有立基于國(guó)家主體意識(shí)的改革，方能在踐履其文化使命進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)武術(shù)對(duì)國(guó)家富強(qiáng)精神、民主信仰、文明意識(shí)、和諧理念的價(jià)值信奉。厘清、解讀并執(zhí)行好《規(guī)劃》助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的國(guó)家主體意識(shí)之精神要義，學(xué)校武術(shù)教改勢(shì)必成就契機(jī)正值當(dāng)時(shí)。

1.2 助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的社會(huì)意識(shí)

以“社會(huì)”為檢索詞，在《規(guī)劃》文件里的累計(jì)頻數(shù)為24次，雖不都是直接提及武術(shù)發(fā)展基于社會(huì)主體擔(dān)當(dāng)?shù)臄⑹?，但也足見行文基于武術(shù)“社會(huì)主體”發(fā)展意識(shí)的顯著。其中，“以服務(wù)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略、滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的多元化體育健身需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”的指導(dǎo)思想［6］，凸顯傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的武文化正合于中國(guó)社會(huì)的民眾健康促進(jìn)而發(fā)揮作用。而“社會(huì)力量舉辦各類武術(shù)賽事活動(dòng)”、“開發(fā)研究成果及文獻(xiàn)資料公開服務(wù)社會(huì)”、“探索社會(huì)武術(shù)指導(dǎo)員管理新模式”、“加強(qiáng)社會(huì)力量辦學(xué)的規(guī)范管理與引導(dǎo)”、“鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量組織開展各類武術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)”、“擴(kuò)大武術(shù)社會(huì)影響力”以及“建立與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的武術(shù)產(chǎn)業(yè)體系”等舉措彰顯涵括學(xué)校武術(shù)受益主體的社會(huì)性指向。另外，“廣泛開展社會(huì)武術(shù)活動(dòng)”、“全面推進(jìn)國(guó)內(nèi)社會(huì)武術(shù)普及推廣”及“加強(qiáng)對(duì)社會(huì)武術(shù)網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)和管理”等舉措亦釋放涵括學(xué)校武術(shù)受益主體的社會(huì)性指向。

學(xué)校武術(shù)并非社會(huì)文化藩籬之外的世外桃源，而是社會(huì)文化有機(jī)體的重要建構(gòu)成分。一方面，相對(duì)獨(dú)立個(gè)體存在而又普遍聯(lián)系的意義上講，涵蓋廣領(lǐng)域、眾學(xué)科、泛類型、多層次的學(xué)校人員主體與社會(huì)群體存在千絲萬縷的聯(lián)系。另一方面，萬事萬物運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律意義上論，涵蓋眾領(lǐng)域、廣范圍、泛類型、多層次的學(xué)校武術(shù)受眾終將踏入社會(huì)而成為社會(huì)主體成分的有機(jī)建構(gòu)。另外，從中國(guó)武術(shù)衛(wèi)國(guó)為民的歷史敘事中亦觀照著社會(huì)主體的邏輯?！拔浠煜隆奔爸痢拔奈浠煜隆钡睦浔鲿r(shí)代，馬背征伐與器械搏殺輔佐徒手格斗的中國(guó)武術(shù)不僅能為“執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷”而呈示其鑄就國(guó)魂的價(jià)值擔(dān)當(dāng)，而且能為“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華”昭示其護(hù)衛(wèi)民族蒼生的價(jià)值擔(dān)當(dāng)，亦能為“厚德載物、自強(qiáng)不息”彰顯其安身立命的價(jià)值擔(dān)當(dāng)。新時(shí)期，學(xué)校武術(shù)能否基于社會(huì)自由文明、平等和睦、公正廉明、法治兼愛的價(jià)值理解及向往將聚現(xiàn)于學(xué)校武術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練及競(jìng)賽視域中社會(huì)行為規(guī)范、公共道德、公共秩序的理性表達(dá)，這些朝向自由、平等、公正、法治的價(jià)值光芒讓人拭目以待。

1.3 助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的人本意識(shí)

《規(guī)劃》里不僅充溢著助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的國(guó)家主體及社會(huì)主體意識(shí)，字里行間亦閃耀著其助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的人本主體意識(shí)。指導(dǎo)思想視域可窺一斑，“以服務(wù)全民健身國(guó)家戰(zhàn)略、滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的多元化體育健身需求”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)充分說明《規(guī)劃》基于中國(guó)公民健康需求的福祉而定，學(xué)校武術(shù)將在合符全民健身事業(yè)中大有作為。其它人本助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的范疇視野俯拾皆是，諸如“重視武術(shù)的文化特性，保持武術(shù)技術(shù)創(chuàng)新與文化傳承”、“弘揚(yáng)尚武精神，提升國(guó)家文化軟實(shí)力”的原則凸顯基于公民主體愛國(guó)、愛民族文化理念視域，“探索職業(yè)傳承模式、形成科學(xué)的武術(shù)文化傳承與保護(hù)機(jī)制”的目標(biāo)則凸顯其基于公民主體敬業(yè)品性理念視域，“營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)有序、公平誠(chéng)信的武術(shù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)環(huán)境”的原則凸顯其基于公民主體誠(chéng)信立人理念的視域，“弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、武德核心價(jià)值觀深入人心”的目標(biāo)則凸顯其基于公民主體友善文明理念視域。

基于公民主體意識(shí)的武術(shù)發(fā)展思想雖并非是《規(guī)劃》首次倡導(dǎo)的杰作，但《規(guī)劃》立基全民健身視域提出武術(shù)為民健康發(fā)展的鮮明人本主體意識(shí)思想確是其足以眩目的閃亮點(diǎn)。我國(guó)奴隸制社會(huì)就有了文武合一的教育，如西周時(shí)期的“六藝”即禮、樂、射、御、書、數(shù)，這種炎黃遠(yuǎn)古的學(xué)校武術(shù)歷史敘述其培養(yǎng)階級(jí)統(tǒng)治的國(guó)家身體。封建王朝時(shí)期，學(xué)校武術(shù)一如既往地傳承其忠君報(bào)國(guó)的精神信仰，培育出眾多為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而愛國(guó)護(hù)民的尚武精英。特別引以為證的是國(guó)家危難與民族危亡之際，梁?jiǎn)⒊觥吨袊?guó)之武士道》為中國(guó)之武士道“招魂”以求拯治民族精神的孱弱，孫中山推崇“尚武精神”并力行將其融于軍隊(duì)之魂、融于民族之脊梁，他們愛國(guó)尚武的精神理念為近代學(xué)校武術(shù)培育愛國(guó)圖強(qiáng)的人才取向注入了濃厚的印跡。新中國(guó)成立以來，先后提出“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)”、“心懷祖國(guó)，放眼世界”、“沖出亞洲，走向世界”、“團(tuán)結(jié)起來，振興中華”及“全民健身，利國(guó)利民”的體育理念，受統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展的學(xué)校武術(shù)無不通透著基于適時(shí)人本主體關(guān)懷的核心價(jià)值主線。

2 助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的路徑分析

作為助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的路徑策略，《規(guī)劃》在“著力推進(jìn)學(xué)校武術(shù)教育，完善武術(shù)師資培訓(xùn)機(jī)制”等多方面給予了指示性觀照。其中，“推進(jìn)武術(shù)進(jìn)校園”是前提支撐，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)則是其基于上述多重主體意識(shí)慎慮的戰(zhàn)略性布局。

2.1 助推學(xué)校武術(shù)踐履人才培養(yǎng)使命的分析

學(xué)校武術(shù)踐履人才培養(yǎng)使命的范疇主要在于學(xué)校武術(shù)學(xué)生成才與教師的再充電問題，那么相關(guān)學(xué)校武術(shù)的武術(shù)教材建設(shè)、學(xué)校武術(shù)的師資力量配套以及學(xué)校武術(shù)培養(yǎng)學(xué)生受眾的就業(yè)保障均成為學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的重大關(guān)切。圍繞這些相關(guān)重大關(guān)切，《規(guī)劃》均給予了全方位而周密的統(tǒng)籌布局。其中，“創(chuàng)編或修訂《武術(shù)教材》和《教學(xué)大綱》，規(guī)范課程設(shè)置，鼓勵(lì)開展地域性特色拳種校本課程”凸顯助推學(xué)校武術(shù)踐履人才培養(yǎng)的教材建設(shè)及管理規(guī)范務(wù)實(shí)［4］。“力爭(zhēng)在全球50%以上的孔子學(xué)院開展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)”與“力爭(zhēng)青少年武術(shù)習(xí)練人員逐年遞增10%”突現(xiàn)助推學(xué)校武術(shù)踐履人才培養(yǎng)的量化目標(biāo)［4］?！肮膭?lì)支持武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教，促進(jìn)青少年武術(shù)師資總量穩(wěn)步增長(zhǎng)”突顯助推學(xué)校武術(shù)踐履人才培養(yǎng)的教師保障及武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)保障工作［4］。另外，設(shè)立“少年宮武術(shù)師資培訓(xùn)基地”彰顯助推學(xué)校武術(shù)踐履人才培養(yǎng)師資職前教育和職后培訓(xùn)的智慧。

當(dāng)然，《規(guī)劃》基于學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的人才培養(yǎng)路徑策略實(shí)質(zhì)亦是對(duì)學(xué)校武術(shù)存在“誰來教？教什么？怎么教？”等問題的破解策略。原任國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心主任王筱麟在任期間直言不諱地拋出過此三問，上海體育學(xué)院博導(dǎo)邱丕相先生曾撰文提出破解性策略，河南大學(xué)博導(dǎo)洪浩教授亦公開發(fā)表相關(guān)破解性學(xué)術(shù)諫言，其它專家學(xué)者也基于此重要問題做了相關(guān)見解性探討。結(jié)合學(xué)校武術(shù)當(dāng)今發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)及體會(huì)，筆者非常認(rèn)同并推崇他們給予的策略貢獻(xiàn)。因?yàn)?，邱丕相先生“淡化套路，突出方法，?qiáng)調(diào)應(yīng)用”是基于套路動(dòng)作復(fù)雜多樣、學(xué)生受眾上手難且掌握慢等現(xiàn)實(shí)問題而出，“權(quán)威性、指導(dǎo)性教材與地方性教材、校本教材相結(jié)合”、“汲取傳統(tǒng)武術(shù)營(yíng)養(yǎng)”是基于當(dāng)前教學(xué)與管理不規(guī)范而出，“遵循原則”、“借鑒經(jīng)驗(yàn)”則是基于怎么教與怎么傳播的方法而言。洪浩教授的“教學(xué)評(píng)價(jià)變革、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法探索、師資培養(yǎng)模式創(chuàng)新”［5］相關(guān)建樹性策略亦是其團(tuán)隊(duì)踐履認(rèn)知的智慧結(jié)晶，皆隸屬《規(guī)劃》助推學(xué)校武術(shù)踐履人才培養(yǎng)使命精神的真知灼見。

2.2 助推學(xué)校武術(shù)踐履科學(xué)研究使命的分析

《規(guī)劃》第七部分“充分發(fā)揮武術(shù)研究院作用，重視武術(shù)科技創(chuàng)新”的部署闡述了國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心未來五年在科學(xué)研究領(lǐng)域給予的重視，亦可以作為助推學(xué)校武術(shù)踐履科學(xué)研究使命的號(hào)角性宣言。“推進(jìn)武術(shù)研究院實(shí)體化探索”部分明確武術(shù)研究院機(jī)構(gòu)身份的基礎(chǔ)上提出了未來主導(dǎo)作用的重點(diǎn)抓手，“調(diào)動(dòng)地方政府和社會(huì)力量，合作共建武術(shù)科研基地、研究中心和武術(shù)研究院分院等科研機(jī)構(gòu)”是確保暢通發(fā)展機(jī)制必備的籌略［4］；“加強(qiáng)與體育總局科研主管部門合作”部署則是基于建制機(jī)制保障問題的進(jìn)一步明確與細(xì)化，體現(xiàn)于“經(jīng)費(fèi)和政策保障、院管課題、交流平臺(tái)、學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌、學(xué)術(shù)水平、成果轉(zhuǎn)化、科研水平”等各個(gè)方面；“重視科研人才隊(duì)伍建設(shè)”的工作運(yùn)籌涉及武術(shù)科研人才研修班、武術(shù)科研人才梯隊(duì)建設(shè)的大戰(zhàn)略；“支持、引導(dǎo)、鼓勵(lì)科研創(chuàng)新”及引領(lǐng)武術(shù)科研工作的攻關(guān)方向、強(qiáng)化科研的導(dǎo)向則是基于武術(shù)科研服務(wù)全民及武術(shù)事業(yè)良性發(fā)展的考慮。

重點(diǎn)健全機(jī)構(gòu)組織的基礎(chǔ)上建立地方性武術(shù)研究院分院是國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心管控好武術(shù)科研工作的新創(chuàng)舉，合理配合地方政府及調(diào)動(dòng)地方力量則是推進(jìn)管理績(jī)效的雙翼輔助手段。學(xué)校武術(shù)是寄予國(guó)家、民族情結(jié)的特殊學(xué)校體育工作，通盤統(tǒng)籌全國(guó)學(xué)校武術(shù)工作是件復(fù)雜系統(tǒng)的攻堅(jiān)性工作，武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心是其主心骨，其科學(xué)、有效、有序、有力的戰(zhàn)略部署決定《規(guī)劃》目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。作為一個(gè)系統(tǒng)組織，相關(guān)武術(shù)科研工作者、武術(shù)科研項(xiàng)目管理平臺(tái)、武術(shù)科研資金及政策保障等有機(jī)建構(gòu)均納入到高屋建瓴性規(guī)劃，這也為學(xué)校武術(shù)科學(xué)研究工作帶來了時(shí)代性的推進(jìn)契機(jī)?！兑?guī)劃》明確了“解決武術(shù)發(fā)展中的重大理論問題、戰(zhàn)略問題和關(guān)鍵問題為著力點(diǎn)”的指導(dǎo)精神，學(xué)校武術(shù)如何完成逐年遞增10%的硬性指標(biāo)？如何更好地服務(wù)于踐履健康中國(guó)建設(shè)的文化使命？如何在套路、散打、中國(guó)跤等成熟武術(shù)項(xiàng)目上獲得更大發(fā)展？三大密切關(guān)聯(lián)“武術(shù)申奧”的問題應(yīng)得以重視，理性認(rèn)識(shí)并及早解決好這些現(xiàn)實(shí)問題亦是堅(jiān)定《規(guī)劃》引領(lǐng)學(xué)校武術(shù)好前景信念的體現(xiàn)。

2.3 助推學(xué)校武術(shù)踐履社會(huì)服務(wù)使命的分析

“為全面建成小康社會(huì)、建設(shè)健康中國(guó)的新目標(biāo)貢獻(xiàn)力量”的指導(dǎo)思想不僅僅是國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心助推學(xué)校武術(shù)未來五年發(fā)展“國(guó)家主體”意識(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)臄⑹拢?］，亦是國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心就受引領(lǐng)的學(xué)校武術(shù)未來五年發(fā)展基于服務(wù)社會(huì)使命旗幟的鮮明性宣言。這一宣言是毛澤東“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)”方針政策的傳承，是鄧小平“體育為物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)”理念的繼承，是江澤民“保證和提高廣大人民群眾的健康水平和體能素質(zhì)”理念的傳承，是胡錦濤“體育事業(yè)不僅僅為生產(chǎn)、建設(shè)、國(guó)防服務(wù)的手段，亦是實(shí)現(xiàn)人的自由、解放的實(shí)踐”［7］信念的弘揚(yáng)。觀照于學(xué)校武術(shù)教育，我們的工作無疑正是傳習(xí)技藝、傳承文化、傳播精神、傳遞理念的踐行平臺(tái)，相關(guān)我們的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究是武術(shù)事業(yè)健康、全面、協(xié)調(diào)、合序發(fā)展的踐行性保障，我們的工薪是基于學(xué)校武術(shù)為小康社會(huì)、健康中國(guó)貢獻(xiàn)力量的良心性報(bào)酬。

“國(guó)破山河碎、同胞遭蹂躪”的悲慘屈辱的近代中國(guó)，陳獨(dú)秀“發(fā)愛國(guó)之思想，振尚武之精神，使人人能執(zhí)干戈衛(wèi)社稷”［8］及孫中山推崇尚武精神、強(qiáng)健民族體魄、抵御外侮、扶危救國(guó)之路均不合乎引領(lǐng)學(xué)校武術(shù)發(fā)展的定論已為歷史所證實(shí)。毛澤東帶領(lǐng)中國(guó)人民高舉馬克思主義偉大旗幟開辟中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)之路，歷經(jīng)鄧小平、江澤民、胡錦濤、習(xí)近平等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的勵(lì)精圖治，迎來全面建成小康社會(huì)的決勝期。為“民族偉大復(fù)興和人民健康幸?！狈?wù)的體育思想正是幾代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)展體育理念的當(dāng)代表達(dá)，這不僅是建構(gòu)武術(shù)發(fā)展《規(guī)劃》指導(dǎo)思想的邏輯，亦是學(xué)校武術(shù)社會(huì)服務(wù)取向發(fā)展的邏輯?；诖?，人才培養(yǎng)視域，體現(xiàn)兼顧未來武術(shù)業(yè)界人才與社會(huì)非武術(shù)業(yè)界型人才，而契合服務(wù)建設(shè)小康社會(huì)、服務(wù)健康中國(guó)建設(shè)意識(shí)及能力的武術(shù)知識(shí)、技能、素養(yǎng)等要素?zé)o疑是這些人才標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)?？茖W(xué)研究視域，相關(guān)“創(chuàng)新發(fā)展競(jìng)技武術(shù)，優(yōu)化規(guī)范競(jìng)賽體系”、“弘揚(yáng)武術(shù)文化”、“武術(shù)科技創(chuàng)新”、“培育武術(shù)產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)”等領(lǐng)域均是學(xué)校武術(shù)可予拓展的契機(jī)性渠道。

3 結(jié)語

《規(guī)劃》不但呈現(xiàn)其未來五年武術(shù)合于國(guó)家主體、社會(huì)主體、人本主體等多重主體意識(shí)傳承、發(fā)展、革新取向的學(xué)理性邏輯，而且明確了國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心基于珍重品學(xué)兼優(yōu)的人才培養(yǎng)、推崇優(yōu)秀文化的科學(xué)研究、重視健康生活的社會(huì)服務(wù)等全方位工作的通盤統(tǒng)籌。啟示廣大學(xué)校武術(shù)業(yè)學(xué)界，正確解讀相關(guān)助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的理性邏輯，并在結(jié)合各差異性領(lǐng)域、學(xué)科、類型、層次的學(xué)校實(shí)際，領(lǐng)悟《規(guī)劃》助推學(xué)校武術(shù)踐履文化使命的精神要義，切實(shí)為學(xué)校武術(shù)服務(wù)小康社會(huì)建設(shè)、服務(wù)民族偉大復(fù)興做出時(shí)代性貢獻(xiàn)。進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展的學(xué)校武術(shù)亦終將推動(dòng)曾經(jīng)命途多舛的中國(guó)武術(shù)文化事業(yè)迎來更美好的發(fā)展宏圖。

［1］國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見［OB/EL］.［2016-10-30］.中國(guó)政府網(wǎng)-信息公開-國(guó)務(wù)院文件，http://www.gov.cn/zhengce/content/2016-05/06/content_5070778.htm.

［2］中共中央、國(guó)務(wù)院.“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要具體內(nèi)容解讀［OB/EL］.［2016-10-30］.至誠(chéng)財(cái)經(jīng)網(wǎng)-財(cái)經(jīng)頻道-國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)，http: //www.zhicheng.com/n/20161026/101669.html.

［3］國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見［OB/EL］.［2016-10-30］.中國(guó)政府網(wǎng)-信息公開-國(guó)務(wù)院文件，http://www.gov.cn/zhengce/content/2016-10/28/content_5125475. htm.

［4］國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心.《中國(guó)武術(shù)發(fā)展五年規(guī)劃（2016-2020）》發(fā)布［J］.中華武術(shù)研究，2016，5（9）.

［5］邱丕相，王國(guó)志.當(dāng)代武術(shù)教育改革的幾點(diǎn)思考［J］.體育學(xué)刊，2006，13（2）:76-78.

［6］洪浩，田文波.現(xiàn)代化進(jìn)程中武術(shù)教育新理念與體系重構(gòu)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，47（11）:52-58.

［7］曹犇.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的體育思想研究［D］.陜西師范大學(xué)，2007，6:188-189.

［8］陳獨(dú)秀.陳獨(dú)秀著作選［M］.上海人民出版社，1984:17.

Plan Boosts Cultural Mission of Campus Chinese Martial Arts

ZHENG Weina1，WANG Hong2

Through the research methods of literature，expert interview and comprehensive analysis，this paper based on the multi-agent consciousness of practicing of campus martial arts cultural mission and its construction of external representation and internal logic to read"Five Year Plan of Chinese Martial Arts Development(from 2016 to 2020)".In order to provide a theoretical reference for achieving a well-off society and the revival of Chinese nation by campus martial arts.

plan；boosting；campus Chinese martial arts

G80-05

A

1003-983X（2017）06-0537-04

2017-04-03

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目（15YJA890019）；國(guó)家社科基金項(xiàng)目（16BTY070）

鄭薇娜（1979-）女，湖北武漢人，碩士，副教授，研究方向:武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育學(xué)、體育人文社會(huì)學(xué)

1.中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育部武漢430073；2.武漢體育學(xué)院武術(shù)學(xué)院武漢430079 1.Sect.of P.E.，Zhongnan Univ.of Finance&Law，Wuhan 430079，China 2.Wuhan Inst.of P.E.，Wuhan 430079，China