沙艷秋

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“兩學(xué)一做”背景下高校大學(xué)生過(guò)程入黨的新要求

沙艷秋

江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

目前，高校大學(xué)生黨員的發(fā)展和教育工作取得了明顯成果，但也存在不少偏差，要求黨組織必須適應(yīng)新形勢(shì)、新變化，樹(shù)立過(guò)程入黨的觀念，以健全完善的科學(xué)制度機(jī)制和行之有效的科學(xué)方法做好黨員發(fā)展工作。“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化的開(kāi)展和推進(jìn)為學(xué)生黨員發(fā)展提出了更高的新要求

“兩學(xué)一做”；過(guò)程入黨；過(guò)程教育；高校黨建工作

1 引言

自第十二次全國(guó)高校黨建會(huì)議以來(lái)，高校各級(jí)黨組織重視黨的基層組織建設(shè)，大學(xué)生黨員的發(fā)展和教育工作取得了明顯成果，黨在大學(xué)生群體中保持著強(qiáng)吸引力，在校大學(xué)生要求入黨的熱情很高，愿望強(qiáng)烈。有資料顯示，全國(guó)高校遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的學(xué)生能占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的46.5%，有的高校甚至超過(guò)了90%。多年來(lái)，高等院校的黨組織在學(xué)生發(fā)展工作中堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，堅(jiān)持把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來(lái)，為我們黨注入了新鮮血液，為提高黨的整體素質(zhì)、擴(kuò)大黨的工作覆蓋面做出了重大貢獻(xiàn)。

但是，當(dāng)前大學(xué)生的黨建工作也存在一系列不容忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如部分大學(xué)生入黨的功利思想比較突出、在黨員發(fā)展過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)把握不到位、黨員的先進(jìn)性發(fā)揮不充分等。這些問(wèn)題都給高校黨組織看住組織的門(mén)、把好發(fā)展關(guān)提出了新的挑戰(zhàn)，要求黨組織必須適應(yīng)新形勢(shì)、新變化，以健全完善的科學(xué)制度機(jī)制和行之有效的科學(xué)方法做好黨員發(fā)展工作。

2016年2月，黨中央決定在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，“兩學(xué)一做”是加強(qiáng)“黨的思想政治建設(shè)的重大部署，是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨想基層延伸的有力抓手。”正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō)：加強(qiáng)黨的建設(shè)，首要任務(wù)是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，關(guān)鍵是教育管理好黨員、干部，保證全黨始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，使我們黨始終成為有理想、有信念的馬克思主義政黨。想要做好黨員發(fā)展工作，讓新鮮的血液真正成為堅(jiān)定的馬克思主義者，以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)，抓好過(guò)程入黨是新形勢(shì)下對(duì)我們提出的更高要求。

2 “四種入黨”：大學(xué)生黨員發(fā)展工作存在的偏差

把好發(fā)展關(guān)對(duì)高校黨建工作意義重大，各高校黨組織都非常重視大學(xué)生黨員發(fā)展工作，但是“重視了”不等于“認(rèn)識(shí)到”，一些黨組織在黨員發(fā)展過(guò)程中給錯(cuò)了力，還存在著很大偏差。

一是“火速入黨”。黨員發(fā)展中存在“火線(xiàn)入黨”的范例，是指在戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難等特殊情況下簡(jiǎn)化入黨程序，不按常規(guī)入黨，一般針對(duì)做出重大貢獻(xiàn)或者參與危難工作的人。而有些高校基層黨組織出于一些現(xiàn)實(shí)因素的考慮，簡(jiǎn)化黨員發(fā)展程序，使一些入黨申請(qǐng)人(本文中，入黨申請(qǐng)人包括從書(shū)寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)到發(fā)展對(duì)象的各個(gè)階段)能在短時(shí)間內(nèi)過(guò)于順利地加入黨組織。這些現(xiàn)實(shí)因素常見(jiàn)的有以下幾種：一是高年級(jí)學(xué)生在將近畢業(yè)時(shí)有突出表現(xiàn)或做出較大貢獻(xiàn)，基層黨組織為照顧學(xué)生縮短了考察期限；二是高?；鶎狱h組織同一次要發(fā)展的黨員人數(shù)較多，簡(jiǎn)化了黨員發(fā)展大會(huì)的程序；三是一些高校黨組織的工作績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有偏差，或者少數(shù)黨組織負(fù)責(zé)人在認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)，把支部工作的優(yōu)劣同黨員發(fā)展數(shù)量掛鉤，不按程序大量發(fā)展黨員。這些情況顯然不夠“火線(xiàn)入黨”的條件，姑且稱(chēng)之為“火速入黨”。“火速入黨”特點(diǎn)是，黨組織在確定了黨員發(fā)展對(duì)象之后，再逆溯補(bǔ)充他作為入黨積極分子的材料甚至是遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的材料。雖然黨員發(fā)展材料齊全，但新發(fā)展的黨員實(shí)際接受黨的教育和考察的時(shí)間太短，還來(lái)不及形成對(duì)黨的深刻認(rèn)識(shí)。

二是“被動(dòng)入黨”。新生入學(xué)后，許多高校黨組織都會(huì)安排新生入黨啟蒙教育。大一新生對(duì)黨有了充分認(rèn)識(shí)，要求入黨的熱情高漲，并會(huì)出現(xiàn)一個(gè)書(shū)寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)的高潮時(shí)期。這個(gè)高潮的出現(xiàn)是固然可喜，但仍不能排除一部分受老師激勵(lì)和周?chē)鷼夥崭腥径S波逐流的學(xué)生存在。這些學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的行為是“主動(dòng)”的，但是根據(jù)社會(huì)心理學(xué)理論，這種行為卻是他順從群體適應(yīng)社會(huì)的結(jié)果，其要求入黨的愿望不見(jiàn)得強(qiáng)烈。過(guò)了一段時(shí)間之后，他可能將積極入黨的決心置于腦后。一些黨支部在發(fā)展黨員時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或工作業(yè)績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視了思想考察，于是就會(huì)有少數(shù)遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)、在某方面確實(shí)表現(xiàn)出色、思想上卻不是很積極地向黨組織靠攏的學(xué)生，被選拔參加入黨積極分子黨課培訓(xùn)、參加發(fā)展對(duì)象黨課培訓(xùn)、最后發(fā)展成為黨員。這些人成為黨員，并不是由于本人積極向黨組織靠攏，而是黨支部“誤判”的結(jié)果?！氨粍?dòng)入黨”的特點(diǎn)是，除了書(shū)寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)是“主動(dòng)”的行動(dòng)之外，其他必經(jīng)環(huán)節(jié)是入黨申請(qǐng)人“順?biāo)浦邸苯邮艿?，他們可能在某一方面很?yōu)秀，但思想表現(xiàn)平平，個(gè)別人甚至在入黨之后連黨的基本知識(shí)都不甚了解。

三是“三步入黨”。有些高校基層黨組織，能夠嚴(yán)格遵守黨員發(fā)展程序，對(duì)入黨申請(qǐng)人和入黨積極分子的考察時(shí)間也能達(dá)到要求，但只是側(cè)重于考察其發(fā)展過(guò)程的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，于是一個(gè)有入黨追求的同志通過(guò)“寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)——參加黨課培訓(xùn)——參加黨員發(fā)展大會(huì)”的三連跳，就完成了從群眾向黨員的過(guò)渡。“三步入黨”常常出現(xiàn)于條件比較成熟的黨組織，黨員發(fā)展的程序看上去很規(guī)范，每年確定入黨積極分子、確定發(fā)展對(duì)象和召開(kāi)黨員發(fā)展大會(huì)的時(shí)間都相對(duì)固定，黨支部每到一個(gè)規(guī)定時(shí)間點(diǎn)就完成相應(yīng)的黨員發(fā)展程序，卻忽略了在平時(shí)、在日常生活中對(duì)入黨申請(qǐng)人和入黨積極分子的教育和考察?！叭饺朦h” 產(chǎn)生的原因卻是黨建工作機(jī)制成熟后形成的時(shí)間固定模式，這種偏差在高校黨組織中最為常見(jiàn)——高校的黨組織基本上形成了成熟的工作機(jī)制，這些黨組織的黨建工作可嘉之處是工作機(jī)制像機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)一樣有條不紊，但又像設(shè)置了定時(shí)鬧鐘一樣，到點(diǎn)就會(huì)醒來(lái)，在沒(méi)有到點(diǎn)的時(shí)間段內(nèi)卻處于昏睡狀態(tài)。

四是“關(guān)系入黨”。工作實(shí)際中，常常有些學(xué)生家長(zhǎng)尤其是黨員干部對(duì)子女嚴(yán)格要求，希望子女在大學(xué)期間能夠全面發(fā)展，趨于成熟，給子女定下入黨的“死命令”；更有家長(zhǎng)望子成龍心切，在入學(xué)之初便代替子女向?qū)W校黨組織口頭提出了入黨的愿望。大多數(shù)黨組織均能很理性地處理這類(lèi)問(wèn)題，但也有少數(shù)黨支部曲解了學(xué)生家長(zhǎng)的美好初衷，由此形成了很大壓力，出于工作開(kāi)展方便的綜合考慮，應(yīng)承學(xué)生家長(zhǎng)的要求，放松了對(duì)入黨申請(qǐng)人的全面考察，從而造成了“關(guān)系入黨”?！瓣P(guān)系入黨”既會(huì)養(yǎng)成發(fā)展的新黨員驕奢淫逸的工作作風(fēng)，也有損于黨組織先進(jìn)性作用的發(fā)揮。

3 “過(guò)程入黨”：糾正黨員發(fā)展工作偏差的有效方式

高校黨員發(fā)展存在的以上幾種情形，都是由于基層黨組織在發(fā)展黨員過(guò)程中標(biāo)準(zhǔn)把握不夠到位，側(cè)重于對(duì)入黨申請(qǐng)人在某一個(gè)時(shí)間、某一個(gè)方面的表現(xiàn)，缺少了全程的、綜合的考察，給高校黨建工作帶來(lái)了不利影響。針對(duì)高?；鶎狱h組織在黨員發(fā)展過(guò)程中忽視對(duì)入黨積極分子全程的、綜合的考察這一問(wèn)題，有效的根治方法就是樹(shù)立“過(guò)程入黨”的科學(xué)理念。

所謂過(guò)程入黨，是指黨支部在黨員發(fā)展工作中，按照規(guī)范的黨員發(fā)展程序，對(duì)入黨申請(qǐng)人進(jìn)行全程的、實(shí)時(shí)的、追蹤式的考察和教育，時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)激勵(lì)、鞭策和警醒入黨申請(qǐng)人，并對(duì)合格的申請(qǐng)人加以吸收的黨員發(fā)展模式。過(guò)程入黨，是強(qiáng)調(diào)申請(qǐng)人主動(dòng)參與到黨員發(fā)展的全部過(guò)程，使之時(shí)刻把黨牢記心中，時(shí)刻明白自己在黨員發(fā)展過(guò)程中所處的階段，自覺(jué)提高思想認(rèn)識(shí)，做出符合自己身份的行為。過(guò)程入黨，將是高校提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)的客觀要求，是高校推進(jìn)黨建工作制度化和規(guī)范化的必然結(jié)果，也是高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育、引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要途徑。其提出對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)在大學(xué)生中發(fā)展黨員工作建設(shè)，充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，做好大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才具有重要意義。

4 “四項(xiàng)結(jié)合”：大學(xué)生黨員發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持的新原則

過(guò)程入黨，強(qiáng)調(diào)了實(shí)施過(guò)程入黨需要遵循以下幾個(gè)原則：

4.1 堅(jiān)持追求結(jié)果和注重過(guò)程相結(jié)合

任何申請(qǐng)入黨的個(gè)人，他都是追求成為一名黨員的圓滿(mǎn)結(jié)果；但是就黨組織而言，讓入黨申請(qǐng)人成為黨員并不是唯一目的，主要目的還是在黨員發(fā)展的過(guò)程中，教育、引導(dǎo)入黨申請(qǐng)人，讓入黨申請(qǐng)人在黨組織的幫助下，理性認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，堅(jiān)持不懈地發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、彌補(bǔ)不足，一點(diǎn)一滴地充實(shí)自我、完善自我，并發(fā)揮模范作用，給群眾帶來(lái)積極的影響。就高校而言，申請(qǐng)入黨的大學(xué)生將近一半，讓他們?nèi)咳朦h是不現(xiàn)實(shí)的；但是黨組織卻可以通過(guò)黨員發(fā)展的過(guò)程，幫助每一個(gè)申請(qǐng)入黨的大學(xué)生不斷得到發(fā)展和進(jìn)步——無(wú)論入黨申請(qǐng)人在黨員發(fā)展的路上走到哪一步、能否最終加入黨組織。讓每個(gè)申請(qǐng)入黨的人都有獲得發(fā)展，恰恰就是黨的先進(jìn)性的具體表現(xiàn)。

4.2 堅(jiān)持組織培養(yǎng)和個(gè)人參與相結(jié)合

過(guò)程入黨既要求黨組織的全程考察，又要求申請(qǐng)人的主動(dòng)參與，是組織關(guān)懷和個(gè)人向往的互動(dòng)過(guò)程。黨組織在加強(qiáng)對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)的同時(shí)，還要注意申請(qǐng)人是否有積極主動(dòng)的入黨態(tài)度。積極主動(dòng)的入黨態(tài)度，不僅要看入黨申請(qǐng)人入黨意愿是否強(qiáng)烈、是否能主動(dòng)向黨組織匯報(bào)思想；更要觀察組織的教育和引導(dǎo)有沒(méi)有對(duì)入黨申請(qǐng)人發(fā)生積極作用，觀察入黨申請(qǐng)人在接受黨的培訓(xùn)之后，有沒(méi)有自覺(jué)地對(duì)照黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以此調(diào)整和改善自己的思想、態(tài)度、行為和處事方式，增強(qiáng)各方面能力以達(dá)到入黨要求。通過(guò)視其所以，觀其所由，察其所安，考察入黨申請(qǐng)人是否真正做到“積極向黨組織靠攏”，進(jìn)一步考察入黨申請(qǐng)人的入黨動(dòng)機(jī)是否純正，從而杜絕“被動(dòng)入黨”。

4.3 堅(jiān)持狀態(tài)考察和動(dòng)態(tài)考察相結(jié)合

對(duì)入黨申請(qǐng)人的培養(yǎng)和考察，需要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待問(wèn)題。人具有復(fù)雜情感，他的精神狀態(tài)總會(huì)隨著特定環(huán)境的改變而發(fā)生變化，從而出現(xiàn)狀態(tài)的波動(dòng)。過(guò)去先進(jìn)不等于現(xiàn)在先進(jìn)，現(xiàn)在先進(jìn)不等于永遠(yuǎn)先進(jìn)，一段時(shí)間的狀態(tài)不能反映出長(zhǎng)期的走勢(shì)。因此，考察入黨申請(qǐng)人的個(gè)人發(fā)展，不能只從他在當(dāng)前一段時(shí)間的表現(xiàn)，簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他是進(jìn)步了還是退步了；而要通過(guò)培養(yǎng)聯(lián)系人進(jìn)行持續(xù)的具體的培養(yǎng)、教育和考察工作，綜合考察他一貫的表現(xiàn)和作風(fēng)。一方面，高校黨組織不能僅憑入黨申請(qǐng)人在近階段表現(xiàn)令人滿(mǎn)意，就一時(shí)興起將他列為發(fā)展對(duì)象甚至吸收進(jìn)黨員隊(duì)伍，全力避免“火速入黨”和“三步入黨”。另一方面，高校黨組織要懷有“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”的坦蕩胸襟，不能僅憑入黨申請(qǐng)人在近階段出現(xiàn)了一些失誤，就“因事廢人”或“因言廢人”，造成優(yōu)秀青年的流失。

4.4 堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)踐行相結(jié)合

高校黨組織開(kāi)展的“黨校”式教育活動(dòng)，如開(kāi)展入黨啟蒙教育、入黨積極分子黨課培訓(xùn)、發(fā)展對(duì)象黨課培訓(xùn)等，對(duì)提高大學(xué)生思想境界、促進(jìn)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)起到了重要作用；但黨組織對(duì)入黨申請(qǐng)人理論知識(shí)的考察難以有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不同專(zhuān)業(yè)背景的大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)深淺不一，很多黨組織只能以黨課考勤作為考察依據(jù)。對(duì)入黨申請(qǐng)人思想、動(dòng)機(jī)和行為的考察，還是要落到現(xiàn)實(shí)踐行上。實(shí)踐是大學(xué)生發(fā)展各方面能力的途徑，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用；同時(shí)，入黨申請(qǐng)人在現(xiàn)實(shí)踐行中的具體表現(xiàn)，可以作為黨員發(fā)展的考察依據(jù)。在“關(guān)系入黨”的情形中，如果入黨申請(qǐng)人在現(xiàn)實(shí)踐行中的具體表現(xiàn)達(dá)到了黨員標(biāo)準(zhǔn)，則吸收其入黨皆大歡喜；如果入黨申請(qǐng)人的表現(xiàn)離標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)，則基層黨組織也可以列舉具體的客觀事實(shí)，有理有節(jié)地給學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)交代。因此，加強(qiáng)黨員發(fā)展過(guò)程中的實(shí)踐教育，可以從容化解“關(guān)系入黨”的不良影響。

5 “四個(gè)階段”：過(guò)程入黨應(yīng)有的內(nèi)容涵蓋

值得指出的是，過(guò)程入黨強(qiáng)調(diào)從遞交志愿書(shū)到成為正式黨員的全過(guò)程考察，因而即使將過(guò)程入黨劃分了階段，各階段之間也是相互銜接、緊密聯(lián)系的，不能分割看待。

5.1 新生入黨教育階段

大學(xué)生入學(xué)之后，就應(yīng)該及時(shí)的接受入黨教育。包括對(duì)非黨員新生的啟蒙教育和對(duì)新生黨員的回爐教育。這一階段，新生要經(jīng)歷黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)接、聽(tīng)啟蒙講座、寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)、入黨推優(yōu)等程序。

對(duì)非黨員新生的啟蒙教育，著重增強(qiáng)黨對(duì)青年吸引力?？赏ㄟ^(guò)聽(tīng)黨的啟蒙教育講座、看紅色電影、看優(yōu)秀共產(chǎn)黨員紀(jì)錄片或聽(tīng)優(yōu)秀黨員做報(bào)告等方式，對(duì)黨的光輝歷程，黨的英雄、領(lǐng)袖及時(shí)代先鋒的光榮事跡和巨大成就產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)黨組織的追求與向往。黨組織指導(dǎo)申請(qǐng)人書(shū)寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)。對(duì)黨員新生的回爐教育，著重于對(duì)新生黨員的素質(zhì)進(jìn)行摸底，提高其黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨員的模范作用，對(duì)非黨員新生產(chǎn)生積極影響，引導(dǎo)他們向黨組織靠攏。

5.2 入黨積極分子階段

這一階段，入黨積極分子要經(jīng)歷黨課培訓(xùn)、安排培養(yǎng)聯(lián)系人、編入黨小組、按期寫(xiě)思想?yún)R報(bào)、隊(duì)伍調(diào)整、參加黨委培訓(xùn)并獲得結(jié)業(yè)證書(shū)等程序。

黨組織通過(guò)開(kāi)設(shè)黨課培訓(xùn)、培訓(xùn)心得交流會(huì)、培養(yǎng)聯(lián)系人座談會(huì)、黨的知識(shí)競(jìng)賽等形式，對(duì)大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行黨的宗旨、性質(zhì)、歷史任務(wù)和優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)等教育，提高黨在高校學(xué)生中的影響力和凝聚力，激發(fā)大學(xué)生入黨的積極性，端正入黨動(dòng)機(jī)，使得入黨積極分子對(duì)黨有了更深入的了解和更明確的認(rèn)識(shí)、思想上行動(dòng)上同黨中央保持一致，建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量較高的大學(xué)生入黨積極分子隊(duì)伍。黨組織通過(guò)培養(yǎng)聯(lián)系人、定期的思想?yún)R報(bào)和平時(shí)各方面表現(xiàn)追蹤考察入黨積極分子的入黨動(dòng)機(jī)、思想覺(jué)悟、思想道德、工作表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

5.3 發(fā)展對(duì)象階段

經(jīng)黨組織培養(yǎng)一年以上的入黨積極分子通過(guò)支委會(huì)討論被確定為發(fā)展對(duì)象之后，要經(jīng)歷約請(qǐng)介紹人或指定介紹人、政治審查、填寫(xiě)入黨志愿書(shū)、入黨志愿書(shū)審查、參加黨員發(fā)展大會(huì)、接受黨委指派專(zhuān)人談話(huà)、被告通過(guò)黨委批準(zhǔn)等程序。

黨組織可以安排發(fā)展對(duì)象黨課培訓(xùn)、組織指導(dǎo)入黨志愿書(shū)、組織談話(huà)等程序，對(duì)發(fā)展對(duì)象進(jìn)行黨性教育，增強(qiáng)其黨性修養(yǎng)，使其理論素養(yǎng)和思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念。

5.4 黨員階段

預(yù)備黨員要經(jīng)歷寫(xiě)思想?yún)R報(bào)、參加組織生活、申請(qǐng)轉(zhuǎn)正、接受表決等程序。所有黨員則需要履行定期參加組織生活、繳納黨費(fèi)等黨員義務(wù)。

黨組織要對(duì)大學(xué)生黨員的進(jìn)行全過(guò)程培養(yǎng)和管理，通過(guò)政治學(xué)習(xí)、黨日活動(dòng)、黨員貢獻(xiàn)日、黨員先進(jìn)性主題活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用、帶動(dòng)輻射作用，對(duì)畢業(yè)生黨員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)敬業(yè)、如何處理好個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系、文明離校等方面的教育工作。

2017年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化更加要求我們把黨員發(fā)展的工作作為一個(gè)長(zhǎng)期地過(guò)程來(lái)開(kāi)展。新形勢(shì)下，黨校大學(xué)生黨員發(fā)展工作也要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)高校黨建工作的蓬勃開(kāi)展。

[1]中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定[N].新華社，2009-09-18.

[2]申正付.對(duì)當(dāng)前大學(xué)生黨建工作的理性思考[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版 )，2006，(2)：84-87.

[3]張呂，姚山，劉宇彤，王進(jìn).論高校黨校在發(fā)展大學(xué)生入黨中的全過(guò)程培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，(4)：12-13.

[4]中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》的通知[N]教育部黨組，2017-03.