蒙秀溪+黃美華+許維朝

每到星期四下午，防城港市港口區(qū)桃源小學(xué)（以下簡稱桃源小學(xué)）學(xué)生曾海貝都會來到學(xué)校的少年宮活動室，練習(xí)自己喜愛的獨弦琴，和她一起的，還有十多個同學(xué)。只見他們端坐在獨弦琴前，左手扶著搖桿，右手持著挑棒，彈撥之間，一串串悠揚清越的音符便隨之流出……“獨弦琴是我們防城港獨有的樂器，聲音特別好聽，我們可喜歡了！我學(xué)習(xí)獨弦琴一年多了，不僅學(xué)會了怎樣彈奏，還了解到很多民族文化知識。”曾海貝說道。

自2012年創(chuàng)辦以來，桃源小學(xué)秉持“文化浸染，靜待花開”的理念，努力打造校園特色文化，以文化的力量推動學(xué)校發(fā)展，經(jīng)過四年多的不懈努力，如今取得了良好的成效。

打造充滿活力的校園

和曾海貝一樣，桃源小學(xué)學(xué)生黃子涵也有同樣的感受：“我很喜歡現(xiàn)在的學(xué)校，因為我們有很多興趣班和活動可以參加，能學(xué)到非常多的東西?！?/p>

黃子涵在小學(xué)二年級時轉(zhuǎn)學(xué)到桃源小學(xué)。起初，新的環(huán)境、同學(xué)和老師，讓她產(chǎn)生了疏離感，一時難以融入班集體?！拔覀兒屠蠋煻急容^擔(dān)心，因為這所學(xué)校的許多老師都挺年輕。可后來，我們漸漸發(fā)現(xiàn)涵涵變了，她現(xiàn)在很喜歡跟我們講學(xué)校里的趣事，人越來越開朗自信，學(xué)習(xí)也越來越積極主動了?！秉S子涵的媽媽高興地對記者說。

現(xiàn)在，黃子涵在學(xué)校的每一天都過得很充實、快樂，除了完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)，她還參加了書法班、小歌手班等多個興趣班?！熬毩?xí)書法讓我變得文靜了，參加小歌手班讓我的歌唱得越來越好。雖然學(xué)習(xí)這些會花不少時間，但我覺得很有趣，我愿意去學(xué)，爸爸媽媽也都很支持?！秉S子涵說。

辦學(xué)四年來，桃源小學(xué)在“5+1”思路的引領(lǐng)下，依托少年宮活動項目大力研發(fā)學(xué)生興趣課程，以滿足學(xué)生個性化需求。“5”即引導(dǎo)學(xué)生做懂孝敬感師恩、勤學(xué)習(xí)求進步、守紀律講誠信、礪品行樂助人、愛勞動會節(jié)儉的“5”好學(xué)生，“1”即培養(yǎng)學(xué)生的1項專長。為此，該校研發(fā)了內(nèi)容涵蓋體育、書畫、文藝、科技等門類的校本課程，成立了小白鷺舞蹈隊、桃源足球隊、器樂大樂園、新思路模特班等多個特色學(xué)生社團。

在校本課程建設(shè)方面，桃源小學(xué)致力于做“減法”和“加法”?！皽p法”是不斷淘汰不適合學(xué)生、不受學(xué)生喜愛的課程，“加法”是不斷擴大課程覆蓋面，最終實現(xiàn)全員參與的目標。據(jù)該校校長江洪流介紹，該校最初開發(fā)了二十多門興趣課程，有50%左右的學(xué)生參與，如今雖然興趣課程的數(shù)量縮減到了13項，但學(xué)生的參與度達到了100%。

“學(xué)校的課程很豐富，我最喜歡小歌手班了。老師會教我們很多唱歌技巧，還能跟其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和心得。這幾年，我參加市里舉辦的‘十佳歌手比賽，都得了一等獎呢！”該校學(xué)生黃詩涵自豪地對記者說。

對于桃源小學(xué)學(xué)生霖霖（化名）來說，她的收獲主要來自新課堂。2014年，該校開始有效教育教學(xué)改革。此前，霖霖是一個靦腆的女生，不主動與同學(xué)交流，更不敢主動回答問題。課改后，在小組成員的幫助下，她漸漸變得開朗自信了，能夠積極參與討論、代表小組發(fā)言?！坝行〗M成員的幫助，就不用擔(dān)心說錯會被同學(xué)笑話了，還能從同學(xué)那里學(xué)到很多有用的學(xué)習(xí)方法?！绷亓卣f。

建設(shè)協(xié)同成長的團隊

在桃源小學(xué)教師們眼中，學(xué)校是一個充滿激情和溫情的港灣?！凹で樵从谀贻p的學(xué)校、年輕的老師，大家為了學(xué)校的發(fā)展共同努力；溫情來自學(xué)校對老師的關(guān)懷?！痹撔Ｇ嗄杲處熽惪仆@樣告訴記者。2012年秋季學(xué)期，她進入該校任教，雖然此前有過幾年的教學(xué)經(jīng)歷，但面對來自不同家庭、不同層次的新生，她依然感到無措。

“讓我感到溫暖的是，學(xué)校就像一個大家庭。雖然年輕老師比較多，但大家充滿干勁，‘師傅非常關(guān)心年輕老師的成長，經(jīng)常抽出時間指導(dǎo)我們，讓整個教師團隊充滿了凝聚力。”陳科彤老師說。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)和歷練，如今的她已褪去了當(dāng)初的青澀，對于學(xué)生的各種問題都能輕松應(yīng)對。

陳科彤老師的成長得益于桃源小學(xué)教師教研團隊的建設(shè)。辦學(xué)最初的兩年，對于校長江洪流來說，工作最大的難點是教師年輕化問題。如何快速幫助年輕教師進入角色？如何穩(wěn)步提升教師隊伍的整體水平？如何保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升？這些問題在他心頭揮之不去。后來，一種新理念——教研團隊理念，進入該校領(lǐng)導(dǎo)班子的視野。這給正處于成長迷茫期的桃源小學(xué)帶來了希望。于是，該校便著手組建教師教研團隊，提出“個人成長+抱團前進”的校本培訓(xùn)思路，以此打破教師“單打獨斗”的格局，形成合作共進、分享共贏的教師成長合力。

“班主任論壇活動給我的幫助實在太大了！”談及自己的成長，桃源小學(xué)二（4）班班主任廖麗珍頗為感慨，“剛進學(xué)校時，雖然我工作很積極主動，可總得不到家長和孩子的認可，這讓我很郁悶?，F(xiàn)在，我們班主任團隊通過論壇活動，分享班級管理經(jīng)驗和故事，讓我獲益匪淺?！蹦壳?，桃源小學(xué)已組建了五大團隊，包括語文團隊、數(shù)學(xué)團隊、班主任團隊、少年宮團隊、英語團隊。

在桃源小學(xué)教師包其正看來，“團隊”的概念并不僅限于專業(yè)發(fā)展方面，“團隊更像是一個家庭，一個充滿溫情的家庭”。包其正入職之初，由于各種原因，住房一度沒有著落，校領(lǐng)導(dǎo)知道情況后，立即把學(xué)?？罩玫膸讉€小房間騰出來，給她們幾個新教師暫住，以解她們的燃眉之急?！皩W(xué)校給我們的幫助很多，生活中，我們遇到困難時，總能聽到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說‘別著急啊，我們來一起想辦法，很暖心?！卑湔硎?。

“只有讓老師們感受到職業(yè)的幸福、家的溫暖，他們才會每天都充滿干勁、充滿激情，才會樂于在教育崗位上做出貢獻。”江洪流校長如是說。

構(gòu)建和諧的校園

一所學(xué)校的成長與發(fā)展，需要社會、學(xué)校和家庭的三方合力。那么，桃源小學(xué)的家長們在該校發(fā)展過程中，又扮演著什么樣的重要角色？該校學(xué)生梁羽萱媽媽的一席話，道出了許多家長的心聲：“我覺得自己就是學(xué)校的一份子，學(xué)校的很多事情，我們都可以參與，也樂意參與。這不僅能讓我們家長更清楚地了解學(xué)校的辦學(xué)情況和孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，也讓我們感覺到學(xué)校發(fā)展有我們的一份力量?！?/p>

梁羽萱媽媽口中的“參與”主要有三種途徑：一是參加該校每年舉辦的“我為學(xué)校添綠葉”親子植樹活動，在增進親子關(guān)系、家校關(guān)系的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成保護環(huán)境、愛護校園的意識；二是參加該校組織的“我是孩子的頒獎嘉賓”活動，到學(xué)校為自己的孩子頒獎，與孩子共享收獲的喜悅；三是參與“班級團隊”的各項活動，該校每班都成立有“班級團隊”，由學(xué)生和家長組成，主要負責(zé)開展板報設(shè)計活動、文化之旅活動等，與孩子一起參與班級甚至是學(xué)校建設(shè)。

2016年春季學(xué)期，梁羽萱媽媽便全程參與了班級文化建設(shè)工作，與班主任、任課教師、其他家長一起設(shè)計班級文化建設(shè)方案，然后協(xié)助學(xué)生動手制作，很快就把本班的教室文化、走廊文化建設(shè)起來了?！罢f實話，這些工作其實挺瑣碎、挺累人的，但在最終完成那一刻，我們家長都開心地笑了，都說是值得的。我們不覺得這些是學(xué)校加給我們的額外工作，家長們很樂意參加?！绷河疠鎷寢屨f。

家校共育是現(xiàn)代教育的一種新型模式，在這種模式中，家長的參與既有利于為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于促進家校溝通，以便更好地對學(xué)生進行教育。桃源小學(xué)五（1）班班主任吳至軍對此深有感觸，她告訴記者，因為家長的參與，班級管理變得更輕松、更規(guī)范了。她還與記者分享了一個小故事：為了幫助“后進生”，他們班的家長共同籌資設(shè)立了一個班級獎勵基金。“無論學(xué)生在哪個方面取得了一點進步，我們都會進行獎勵，雖然獎品都不貴重，卻能帶給他們信心，鼓勵他們做出改變。班級各項工作因為有了家長們的積極參與，開展得越來越有成效了?！眳侵淋娎蠋熣f。

“教育需要耐心和細心。雖然我們現(xiàn)在取得了不錯的成績，但我們還有很長的路要走。我們相信，只要認定目標，靜下心來做好每一個環(huán)節(jié)，就可以靜待花開！”江洪流校長信心滿滿地說。

（責(zé)編 謝宗軍）