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傳統(tǒng)文化的守望者

2017-03-10 21:56黃鳳英
青年文學(xué)家 2017年3期
關(guān)鍵詞:朱先生形象智者

黃鳳英

摘 要:《白鹿原》是當(dāng)代文學(xué)史上一部重要的長篇小說,它描寫了凝重的民族秘史,描繪了絢麗的民族畫卷。在小說中,朱先生是作者精心塑造的一個具有獨特象征意蘊的人物形象。他擁有淵博的知識,是智慧的化身,同時在他身上又兼有儒家、道家文化的特點,是中國傳統(tǒng)文化的形象代表。

關(guān)鍵詞:朱先生;形象;傳統(tǒng)文化;智者

[中圖分類號]:I206 [文獻標(biāo)識碼]:A

[文章編號]:1002-2139(2017)-03-0-02

《白鹿原》是當(dāng)代文學(xué)史上一部重要的長篇小說,它講述了白鹿原上白鹿兩家前后幾十年里所發(fā)生的錯綜復(fù)雜的故事,形象而深刻地反映了半個多世紀(jì)以來中華民族和中國人民的苦難、悲劇和歷史演進,是民族歷史和文化的一個縮影。在《白鹿原》中,朱先生是一個獨特的藝術(shù)形象,他擁有淵博的知識,是智慧的化身,同時在他身上又兼有儒家、道家文化的特點,是中國傳統(tǒng)文化的形象代表。

(一)智者形象

所謂智者,是指聰明人,有才智的人,既有獨特的才能和超人的智慧,又有一種與眾不同的氣質(zhì)。“智者”以其獨特的藝術(shù)魅力在文學(xué)作品中頻繁出現(xiàn),是傳統(tǒng)文化塑造的經(jīng)典?!栋茁乖分械闹煜壬褪且晃粨碛畜@人的生存智慧和獨到的人生見解的智者。

《白鹿原》描繪的是從二十世紀(jì)初到二十世紀(jì)中葉發(fā)生在白鹿原上的歷史事件,這一時期是中國歷史上比較動蕩的時期,這時人們渴望一個智者出現(xiàn),也需 要一個智者出現(xiàn)。在白鹿原上,朱先生就是一個向?qū)А?dǎo)師,更是白鹿原人的精神領(lǐng)袖,他言傳身教,用自己的言行影響著白鹿原人的生活走向規(guī)范,許多人經(jīng)過他的教化后洗心革面,重新做人。在白鹿原的和平時期,朱先生努力用傳統(tǒng)文化來維持表面的和諧;當(dāng)白鹿原處于困難時期,他又勇敢地站出來給人以勇氣和希望,幫助他們渡過難關(guān)。

朱先生智慧的表現(xiàn)幾乎無處不在,它不僅貫穿了整本《白鹿原》,也貫穿了他的一生,而且他的奇言奇行曾多次應(yīng)驗了。他一句簡單的“今年成豆”,而后五谷真的在伏天里曠日持久的干旱中俱滅,只有抗旱的豆類豐收。《白鹿原》中也多次描寫朱先生的掐指彈算,看似十分神秘,實際上他的推論是建立在仔細分析,嚴密推理判斷的基礎(chǔ)上的,是合情合理的。朱先生曾給劉軍長提出了“秋冬之交是一大時限,見雪即見開交”的觀點,他的預(yù)言看似十分神秘,仔細推敲就能發(fā)現(xiàn)它的合理性。自古以來,天時都是影響戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵,朱先生通過仔細分析城內(nèi)城外的情況,以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r,做出了合理的判斷。朱先生智慧最突出的表現(xiàn)是能夠根據(jù)當(dāng)前的形勢來預(yù)料幾年甚至幾十年后事態(tài)發(fā)展,是一個不折不扣的預(yù)言家。

朱先生的智慧還表現(xiàn)在他巧妙地運用各種比喻,而且這些比喻既貼切又深刻,發(fā)人深省,叫人深思。如他把戰(zhàn)亂中的白鹿原比喻成“鏊子”,把共產(chǎn)黨和國民黨之間的斗爭稱為公婆之爭、窩里反等。他曾巧言化糾紛,用一首文同題不同的詩化解了白鹿兩家的糾紛,并使兩家合力幫李寡婦渡過難關(guān),也為白鹿村贏得了“仁義莊”的美名。他只身前往清軍大營,三言兩語使方巡撫自愿退卻二十萬大軍,使白鹿原免遭戰(zhàn)火焚毀。朱先生超人的智慧使他成為人們心中的圣人,也為他以后順利推行和維護中國傳統(tǒng)文化打下了堅實的基礎(chǔ)。

(二)儒生和道家真人的結(jié)合體

在整個中國傳統(tǒng)的文化中,儒道的結(jié)合一直是中國文人追求的生活藝術(shù)。這種生存哲學(xué)也在朱先生身上也得到了完美的體現(xiàn)。朱先生是關(guān)中學(xué)派的傳人,他將自己一生的精力都奉獻給了他所鐘愛的中國傳統(tǒng)文化。在生活中,可以說他將儒家文化運用到了極致。儒家文化重視教育,強調(diào)因材施教。朱先生不僅注重自己的學(xué)習(xí),也注重教書育人,而且極有教化力和感染力。他以白鹿書院為根據(jù)地,以教書育人為主,使白鹿書院成為“全中國最宜人的一坨地方”。他為人師表,更注重言傳身教。白鹿原上的許多青年人都受過他的教導(dǎo),而受其影響最深的是黑娃,黑娃從小不愛讀書,后來卻走上了向傳統(tǒng)文化皈依的道路,成為白鹿原的一大奇跡。

朱先生極力維護儒家的倫理道德,并成為它的積極倡導(dǎo)者和施行者。在時局動蕩時期,朱先生以儒家的禮為主要的依據(jù),起草了《鄉(xiāng)約》,提出了“德業(yè)相勸,過失相規(guī),禮俗相交”等內(nèi)容,使之成為白鹿原上人們的行為規(guī)范和“治本之策”。仁愛可以說是中華民族道德精神的象征,是中國傳統(tǒng)文化的生命基因。儒家把仁義作為其核心思想,堅持以人為本。朱先生一生都在踐行著仁義,他將自己的兩個兒子取名為孝仁和孝義,就充分體現(xiàn)了他的堅持和理想。他引領(lǐng)著白鹿原上的人不斷向善的方面發(fā)展,在動蕩時期構(gòu)建了一個比較和諧的小社會。他為民族的前途著想,親自耕毀罌粟田;他匡世濟民,毅然擔(dān)起了賑濟災(zāi)民的重任;他為抒民族義憤,慷慨激昂地發(fā)表了抗日宣言。朱先生不是高官,不在要位,卻能夠時刻心系百姓,救人于水火之中,把儒家的仁義思想發(fā)揮到了極致。

朱先生既是儒家文化的忠實維護者,又是一個瀟灑飄逸的道家真人。儒家文化講求外在的和諧,而道家文化講求內(nèi)在的超越。朱先生的一生很少涉及政治,他穿粗衣,吃粗糧,按照自己的方式生活,雖然各個政府都曾邀請他出山做官,但他不愿涉足官場。即使勉強去做了師范學(xué)校的校長,也在半年后辭職,重回白鹿書院。朱先生用自己的實際行動來表現(xiàn)了道家的遺世獨立和超然脫俗的思想,這也使他避免成為政治犧牲品,而且他的文化人格受到尊敬。在他的人生哲學(xué)中,以簡單應(yīng)對復(fù)雜,冷靜地審視社會生活,用高人般的眼光看待人生世事。

道家文化要求人要懂得樂生和貴生,反對厚葬,在生活中儉樸節(jié)約,道化自然,以自然為根本。朱先生吃粗茶淡飯,所穿的青衣青褲青袍黑鞋布襪都是由妻子親手縫制的,一生中從來沒有掛過一根絲綢洋線。他在遺囑中提出了死后的要求,總體上是 “不要鋪張,不要喧嚷,盡早入土”。他的一生都講求與自然的和諧,就連家里的棉花也是自種自紡自織自裁自縫。他所追求的是一種自由的人生,不愿意受到外界的羈絆和束縛,高揚個體生命的價值,追求超越的人生境界。

(三)民族義士形象

無論是儒家的仁義思想,還是道家的道化自然的思想,都為朱先生深厚的民族情結(jié)奠定了基礎(chǔ)。二十世紀(jì)初期到中期,是中國局勢動蕩的時期,也是中國人民生活困難的時期,朱先生用自己的一言一行書寫了民族大義,創(chuàng)造了一段傳奇,為民族的發(fā)展做出了貢獻。他的民族義舉主要表現(xiàn)在他時刻為人民著想,關(guān)心著人民的生活和命運,關(guān)注著民族的生死與存亡。他不在乎各個政權(quán)之間的斗爭,對于白嘉軒有改朝換代引起的憂慮,朱先生笑他是徒費腦筋,提出“唯有今后的日子怎么過才是最大最難的事”。他真正在意和關(guān)心的是人民的生活狀態(tài)和生存狀態(tài),他始終把人民生活的疾苦放在首位。

朱先生經(jīng)常救人于水火之中,他只身退卻二十萬大軍,親自去賑濟災(zāi)民,使白鹿原人逃過了一個又一個劫難。他不僅救人于水火之中,而且時刻關(guān)注著民族的生存和發(fā)展。他痛恨洋貨,一輩子不掛洋線??谷諔?zhàn)爭時期,在給鹿兆海墨寶上,他寫下了條幅為“砥柱人間是此峰”,橫幅為“白鹿精魂”字跡,并咬破中指,在條幅和橫幅上按下了血印,表明了他對日本鬼子的憎恨,對到中山條抗日的中國軍人的頌揚和稱贊。在誤認為鹿兆海為抗日犧牲以后,朱先生親自到白鹿原上去迎接他的靈車,并執(zhí)意要為晚輩鹿兆海守靈。在公祭鹿兆海的大會上,朱先生代表八位關(guān)中老先生發(fā)表了言辭懇切,氣震山河的抗日宣言,呼喚更多的愛國志士起來抗日,并決定投筆從戎,親赴抗日前線以老弱之軀抗擊日本侵略軍。

朱先生是一個手無縛雞之力的文弱書生,卻有著強烈的社會責(zé)任感和民族正義感。他雖然身處白鹿原,但心系天下事。他始終關(guān)心著人民的生活和疾苦,關(guān)注著民族的前途和命運,是一位真正為國為民鞠躬盡瘁,死而后已的民族義士。

結(jié)語:

作為中國傳統(tǒng)文化的守望者,朱先生的一生與中國傳統(tǒng)文化共同進退,因此他的一生既是一個悲劇,也是一個傳奇,雖為一介書生,卻心系天下大事,把人民和民族的利益放在首位,一舉一動,一言一行無不體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中的人道主義精神和人性的光輝。他的一生不屬于政治,不屬于階級,而是屬于文化,屬于自然。朱先生的存在已不僅僅是一個具象存在,而是一種精神存在,一種文化存在,一種超乎一切的人性存在。

參考文獻:

[1]雷達.自鹿原評論集·廢墟上的精魂[J].人民文學(xué)出版社,2000.

[2]唐云.覓我所失:論《白鹿原》對儒家文化的闡釋和留連[J].小說評論.1995,(1).

[3]張明武.儒家文化的反思——讀《白鹿原》[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2006年2月.

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