石俸姝

摘 要：在中學(xué)地理教學(xué)中，地圖占有重要的地位，它是地理教學(xué)的最基本特色。地圖既是地理教材的一種表現(xiàn)形式，又是地理教學(xué)中不可缺少的工具，因此，人們經(jīng)常將“地圖”稱之為地理教學(xué)中的“第二語言”。中學(xué)生地理素養(yǎng)的養(yǎng)成與其地圖技能和地圖意識(shí)是密不可分。地圖是學(xué)生汲取地理知識(shí)的一個(gè)源泉，又是幫助學(xué)生理解和鞏固地理知識(shí)的重要手段。因此，教師要重視地圖的教學(xué)，重視利用地理圖像，同時(shí)還要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理圖像，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和運(yùn)用常見地圖、地理圖表以及填繪簡單地圖和圖表的技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象能力和分析問題的能力，并使學(xué)生初步具有自學(xué)地理的能力。

關(guān)鍵詞：地圖；教學(xué)效率；應(yīng)用；習(xí)慣；興趣

一、緊密結(jié)合地圖進(jìn)行地理教學(xué)

地理知識(shí)的大部分內(nèi)容，都能在地圖上明確具體地表現(xiàn)出來。而地圖圖像好像戲劇中的序幕，可以醞釀情緒，集中注意，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和求知欲，可以引起學(xué)生對圖像內(nèi)容的好奇心，又可以使學(xué)生加深對新課的印象，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑。

二、將地圖和課本插圖緊密配合進(jìn)行教學(xué)

把教學(xué)掛圖和課本中的地圖、插圖三者緊密配合，在教學(xué)上也能收到事半功倍的效果。例如：講中國“地形”時(shí)，教材中指出中國地形類型齊全，有高原、平原、山地、丘陵、盆地等。首先在教學(xué)掛圖上指出我國的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名稱和位置，接著指導(dǎo)學(xué)生參看課本上的四幅插圖和文字說明，使學(xué)生弄清高原與平原，山地和丘陵的區(qū)別。講“長江”一節(jié)時(shí)，在掛圖上指出長江從源頭到入?？诘拈L度，流經(jīng)省區(qū)、主要支流、湖泊的名稱和位置之后，指導(dǎo)學(xué)生觀察課本上“長江水系干流剖面圖”和“長江三峽略圖”兩幅插圖，并閱讀文字注釋，這樣，學(xué)生對長江上游特點(diǎn)（地勢高、落差大、水力資源豐富）和長江三峽的位置、排列次序、寬谷情況及葛洲壩水利樞紐的位置等一目了然。

三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣

通過以上運(yùn)用地圖講授地理課的實(shí)例和收到較好效果的證明，在地理教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣，使用地圖的技能，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時(shí)也能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

如：講完中國地理“交通運(yùn)輸業(yè)”后，為了檢查學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果， 我要求學(xué)生做三道綜合練習(xí)題（①運(yùn)用地圖，指出秦嶺——淮河以南地區(qū)的東西鐵路干線和南北鐵路干線，各經(jīng)過哪些地形區(qū)、溫度帶、干濕地區(qū)，主要河流和重要城市。②運(yùn)用地圖，指出長江水系和珠江水系所經(jīng)過的地形區(qū)、溫度帶和干濕地區(qū)以及沿岸的重要城市。③運(yùn)用地圖，聯(lián)系地形、河流水文特征，分析上海、武漢、廣州、重慶四個(gè)城市交通位置的特點(diǎn)）。這個(gè)練習(xí)難度較大，同學(xué)們經(jīng)過一番努力之后，終于作出來了。過后檢查結(jié)果，兩個(gè)班95名學(xué)生，完全作對的有57名，占總?cè)藬?shù)的60%，大部分作對的有20名，占總?cè)藬?shù)的21%。這說明學(xué)生們對地圖的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還是比較熟練的，同時(shí)也提高了分析問題和解決問題的能力。

四、要善于將各種形式的地圖結(jié)合使用

地理教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用板圖、多媒體圖片、地理示意圖等多種形式的地圖為教學(xué)服務(wù)。

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，積極為培養(yǎng)讀圖分析能力做準(zhǔn)備

從現(xiàn)階段的實(shí)際教學(xué)來看，很多學(xué)生對地理基本知識(shí)掌握得不扎實(shí)，有些學(xué)生甚至連中國地圖、世界地圖都不會(huì)看，所以在學(xué)習(xí)地理時(shí)出現(xiàn)了不少的問題。這些問題并不是單單依靠地理老師在課堂上能解決的，而應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生熟記一些基本的地理事物和現(xiàn)象。

（二）教學(xué)生會(huì)看地圖

現(xiàn)在初中地理新教材中每個(gè)章節(jié)都會(huì)有較多地圖和插圖出現(xiàn)，地理課本如果只看文字?jǐn)⑹鍪呛茈y理解和想象出地理現(xiàn)象變化過程的，但要是文字結(jié)合課本中的地圖和插圖就好理解多啦。

（三）讓學(xué)生勤動(dòng)手，多繪圖

繪圖是讀圖過程中的動(dòng)手環(huán)節(jié)，若讓學(xué)生自己動(dòng)手繪圖，非常有利于加深對地理知識(shí)的掌握，也利于發(fā)展學(xué)生的地理技能。在教學(xué)中注意對一些典型的地圖進(jìn)行講解，當(dāng)學(xué)生對某些圖有一定了解之后，鼓勵(lì)他們自己嘗試動(dòng)手繪圖，然后教師再做繪圖示范，進(jìn)行相互比較，之后學(xué)生自己找出繪得不足之處，這樣加深學(xué)生對地圖的印象，促進(jìn)對各種知識(shí)掌握的更加扎實(shí)。

（四）“看”、“寫”、“填”、“畫”，加強(qiáng)理解記憶

單靠平時(shí)的看地圖就想要想提高讀圖能力那是不夠的，要想具有較強(qiáng)的地圖分析和總結(jié)能力，還要經(jīng)過刻苦的“看寫填畫”訓(xùn)練。

（五）加強(qiáng)多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的地圖閱讀能力。

總之，地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的第二語言，是獲取地理信息的重要工具。工具重在利用。要學(xué)習(xí)“對終身發(fā)展有用的地理知識(shí)”，學(xué)好地圖知識(shí)，用好地圖知識(shí)，對中學(xué)生來講是至關(guān)重要的。在教學(xué)中如果能利用好地圖，可以大大地提高教學(xué)效率。

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