彭 丹，劉新宇

(1.長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，武漢 430074；2.湖北第二師范學(xué)院，武漢 430205)

自媒體背景下大學(xué)生核心價(jià)值觀建設(shè)研究

彭 丹1，劉新宇2

(1.長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，武漢 430074；2.湖北第二師范學(xué)院，武漢 430205)

智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及，標(biāo)志著自媒體時(shí)代的到來。微博、微信等自媒體平臺(tái)以其極強(qiáng)的實(shí)時(shí)交互性，已經(jīng)成為我國(guó)高校大學(xué)生獲取、傳播信息主要平臺(tái)。自媒體的廣泛運(yùn)用，對(duì)我國(guó)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式以及思想政治教育者產(chǎn)生了深刻的影響。如何利用自媒體傳遞社會(huì)正能量，建設(shè)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育體系，是我們當(dāng)下工作中面臨的重要問題。

自媒體；大學(xué)生； 價(jià)值觀

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新，智能手機(jī)廣泛普及，在此基礎(chǔ)上以微信、微博、 QQ、 BBS為主要代表的自媒體和大學(xué)生群體的日常生活結(jié)合程度越來越深。在自媒體背景下，大學(xué)生用戶具有信息的瀏覽者、制造者和傳播者多重身份，利用智能手機(jī)、平板電腦等網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)端，大學(xué)生們能較容易的擁有一個(gè)有自我標(biāo)簽的個(gè)人媒體，實(shí)時(shí)接收、在線編輯和傳播信息。

不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們?cè)谧悦襟w背景下參與社會(huì)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)意見表達(dá)的行為越來越多。在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)過程中，學(xué)生直接面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的海量的未經(jīng)鑒別的信息，會(huì)造成他們看問題具有片面性，一些不良思潮容易扭曲他們的價(jià)值取向。2000后大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)起來的，屬于個(gè)性張揚(yáng)的青年高智群體，或許他們的價(jià)值觀還不成熟，在應(yīng)用自媒體傳播信息、表達(dá)意見和看法時(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生一些情緒性和盲目性甚至錯(cuò)誤的行為。自媒體以其私人化、自主化及實(shí)時(shí)交互性等特點(diǎn)滲透到高校校園每個(gè)角落，可以說，自媒體現(xiàn)在已經(jīng)成為了大學(xué)生生活的客觀生存環(huán)境，對(duì)于大學(xué)生的自我意識(shí)培養(yǎng)和核心價(jià)值觀的取向有著深刻的影響。

一、自媒體對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀建設(shè)的正面影響

(一)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育途徑和形式單一

當(dāng)下，高校思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生開展核心價(jià)值觀教育多是強(qiáng)調(diào)普遍性，方式大多采用集中授課、集體開會(huì)，集中學(xué)習(xí)。內(nèi)容統(tǒng)一，要求統(tǒng)一。例如“兩課”、黨課、主題班會(huì)、團(tuán)日等。不可否認(rèn)，這些方式并不被學(xué)生樂意接受。而運(yùn)用自媒體，學(xué)生們打開手機(jī)，登錄微信、微博、BBS，就能自由地向老師咨詢、發(fā)問及討論自己關(guān)心的問題，了解自己想知道的信息，也可方便地與周圍同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，而不用考慮時(shí)間與空間的制約。無疑，信息交流互動(dòng)的過程更加簡(jiǎn)單，內(nèi)容也更容易被接受。

(二)自媒體環(huán)境下的核心價(jià)值觀教育強(qiáng)調(diào)平等互動(dòng)和符合學(xué)生的自我訴求

自媒體不是一個(gè)簡(jiǎn)單的自我表達(dá)的單一渠道，它反映了使用者對(duì)信息反饋的愿望，它是一種交互式的即時(shí)的遠(yuǎn)程信息交流。在自媒體背景下，信息制造者和接受者的地位能平等，參與過程中可產(chǎn)生角色互換。因而，雙方交互性很強(qiáng)，使得受眾參與的積極性和自主性很高。在傳統(tǒng)的價(jià)值觀教育中，老師是處于主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)“我說你聽，我要求你來做”。在自媒體環(huán)境下，以前的那種單向說教灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣鞴蚕?，更尊重青年大學(xué)生表達(dá)的權(quán)利，尤其強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位。這樣，師生間處于一種平等交流的地位，拉近了和學(xué)生之間的心理距離，有利于讓學(xué)生敞開心懷，真實(shí)地表達(dá)自己的意見，從而加強(qiáng)了師生之間交流溝通的力度和針對(duì)性。這樣的形式更具強(qiáng)烈的互動(dòng)性，可增強(qiáng)思想政治教育工作的效率。

(三)價(jià)值觀教育加深學(xué)生的社會(huì)化程度

自媒體的廣泛運(yùn)用，使得大學(xué)生與家庭、校園、社會(huì)乃至世界能有機(jī)結(jié)合在一起，他們獲取信息的途徑幾乎是無限的，必然導(dǎo)致不同文化層次及社會(huì)背景下各種的價(jià)值觀念的交流互動(dòng)。在這種交流互動(dòng)中，大學(xué)生能廣泛地接收涵蓋世界的信息，使他們更深入地了解社會(huì)、促進(jìn)社會(huì)化的程度。這對(duì)他們今后走向社會(huì)有著積極的意義，也能促進(jìn)大學(xué)生自身價(jià)值觀和社會(huì)價(jià)值觀的融合。

二、自媒體對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀建設(shè)負(fù)面影響分析

(一)自媒體的“網(wǎng)絡(luò)大V”挑戰(zhàn)著大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)技術(shù)的日新月異，微博、微信、個(gè)人直播平臺(tái)等載體逐漸成為信息傳播的主要陣地，自媒體時(shí)代的所特有的“網(wǎng)絡(luò)大 V”現(xiàn)象，無疑對(duì)大學(xué)生們產(chǎn)生了深刻影響，“網(wǎng)絡(luò)大 V”們往往擁有數(shù)以百萬計(jì)的“粉絲”，儼然是網(wǎng)絡(luò)上“意見領(lǐng)袖”，他們的許多言行，影響著成千上萬網(wǎng)民的價(jià)值觀，對(duì)于大學(xué)生們來說，沖動(dòng)熱血、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、心理不夠成熟和對(duì)信息真實(shí)性的辨別能力不強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致他們往往對(duì)“網(wǎng)絡(luò)大 V”盲目崇拜及盲目跟風(fēng)。在巨大商業(yè)利益的驅(qū)使下，某些“網(wǎng)絡(luò)大 V”散布一些不恰當(dāng)言論，其言論甚至在某種程度上偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給社會(huì)造成了不良影響。大學(xué)生在“粉絲”崇拜心態(tài)下容易受到負(fù)面影響，接受甚至模仿其所體現(xiàn)的價(jià)值導(dǎo)向。

(二)大學(xué)生利用自媒體參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)存在不理性的行為

如今，大學(xué)生利用自媒體參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，表達(dá)網(wǎng)絡(luò)意見的行為十分常見，由于個(gè)人訴求、看問題的角度和世界觀不成熟等因素，大學(xué)生在參與自媒體討論的過程中，往往不能客觀的判斷事物，有時(shí)憑借個(gè)人喜好表達(dá)自己對(duì)事件的好惡，判斷事情的真?zhèn)?。一些在大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中回避或拒絕參與的話題討論。在自媒體的平臺(tái)下，能得到學(xué)生們較為自由的表達(dá)和傳播。例如當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的熱點(diǎn)事件時(shí)，因?yàn)殛P(guān)注度極高，大學(xué)生會(huì)積極參加討論并積極評(píng)論，網(wǎng)絡(luò)上的各種不同意見交鋒，會(huì)引起情緒化的表達(dá)。在這種情緒化影響下，表達(dá)行為容易演變成人肉搜索和辱罵等人身攻擊不理性的網(wǎng)絡(luò)行為。從而對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生不利影響。

(三)自媒體信息傳播的開放性和匿名性對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀教育產(chǎn)生沖擊

在自媒體時(shí)代，每個(gè)人都可利用自媒體轉(zhuǎn)發(fā)新聞、評(píng)論微博，一些實(shí)時(shí)發(fā)生的事情可以隨時(shí)拍照上傳網(wǎng)絡(luò)，分享朋友圈甚至進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播。每個(gè)人在自主地接受信息的同時(shí)，又自主地對(duì)信息進(jìn)行傳播。在互聯(lián)網(wǎng)的虛擬世界中，信息的開放性、數(shù)據(jù)的共享性及發(fā)布者的匿名性導(dǎo)致傳統(tǒng)道德的約束力減弱。目前，我國(guó)對(duì)于自媒體的監(jiān)管尚不完善，一些不實(shí)的信息往往利用自媒體得以廣泛傳播，造成的社會(huì)影響極壞。自媒體平臺(tái)上，監(jiān)管存在漏洞，個(gè)人自由意識(shí)泛濫。大學(xué)生處于人生的轉(zhuǎn)型期，長(zhǎng)期身處這樣的虛擬環(huán)境中，容易精神迷茫困惑，道德認(rèn)識(shí)模糊，法律意識(shí)淡化，身心健康發(fā)展受到嚴(yán)重影響。

三、推進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀建設(shè)策略

(一)完善自媒體平臺(tái)輿情引導(dǎo)及監(jiān)控系統(tǒng)

高校要對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的一些虛假和負(fù)面的信息進(jìn)行甄別和管控，防止這些信息影響大學(xué)生思想，并及時(shí)與大學(xué)生進(jìn)行溝通，做好網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)端調(diào)解工作，及時(shí)公布并澄清一些熱點(diǎn)事件真相，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行客觀理性地網(wǎng)絡(luò)表達(dá)。與此同時(shí)，高校網(wǎng)絡(luò)部門要通過技術(shù)手段做好大學(xué)生自媒體平臺(tái)意見表達(dá)的監(jiān)測(cè)工作，劃撥資金和調(diào)配技術(shù)人員建設(shè)自媒體平臺(tái)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，而且要注意讓大學(xué)生們加入到監(jiān)督管理過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)和營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

高校思政工作者要利用自媒體平臺(tái)加深與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，深入了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們多元化的訴求，解決他們的實(shí)際問題。運(yùn)用自媒體平臺(tái)，改進(jìn)思想政治教育的方式，采用更加親和及更接地氣的方法和學(xué)生們開展交流互動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立正確積極的網(wǎng)絡(luò)倫理道德意識(shí)。同時(shí)，高校還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富多樣的活動(dòng)形式為大學(xué)生培植健康積極的校園網(wǎng)絡(luò)文化。利用校園官方微博、微信公眾積極公開學(xué)校的校務(wù)校情，讓學(xué)生們參與到學(xué)校的建設(shè)和管理中，通過自媒體信息互動(dòng)，讓學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校建言獻(xiàn)策，營(yíng)造民主的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

(三)培養(yǎng)思想政治教育與自媒體技術(shù)結(jié)合的人才隊(duì)伍

高校思想政治教育工作必須順應(yīng)自媒體時(shí)代的潮流，要掌握自媒體的知識(shí)和技術(shù)，有效地了解各種社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家政策、世界形勢(shì)。我們的一些思政工作者不善于運(yùn)用自媒體，學(xué)生的一些言論和傾向往往不能及時(shí)掌握，導(dǎo)致工作的被動(dòng)。老師要和大學(xué)生結(jié)為“圈內(nèi)好友”，吸引大學(xué)生們成為老師們的“粉絲”，利用自媒體隨時(shí)開展教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)教育互動(dòng)。例如，老師隨時(shí)點(diǎn)開學(xué)生的微博及空間，往往能第一時(shí)間了解大學(xué)生們的動(dòng)態(tài)、觀點(diǎn)和利益訴求，根據(jù)實(shí)際情況有針對(duì)性的開展教育工作。

(四)打造宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“互聯(lián)網(wǎng) ”自媒體平臺(tái)

根據(jù)自媒體時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，高校思政工作者應(yīng)結(jié)合當(dāng)前開展的主題教育活動(dòng)，建立一批主流的校園自媒體平臺(tái)。在自媒體平臺(tái)的內(nèi)容建設(shè)上，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件的評(píng)論力度。一方面做到掌控輿論的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)；另一方面又要尊重青年大學(xué)生的個(gè)性，包容差異，增強(qiáng)平臺(tái)感召力和向心力。根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)及學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，多開展學(xué)生感興趣和樂參與的互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)他們自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

[1] 王超.創(chuàng)新自媒體時(shí)代高校思想政治工作[J/OL].求是網(wǎng),2015.

[2] 黃慧君.自媒體時(shí)代高校思想政治教育的創(chuàng)新研究[J/OL].人民網(wǎng),2014.

[3] 曹丹.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交行為特征與引導(dǎo)策略探析[J].文教資料,2012(15).

[4] 都慧英,周方道.自媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響[J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科版),2012(12).

[5] 申曉敏.自媒體時(shí)代高等教育的政工路徑[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2012(9).

[6] 王永健.自媒體與大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育[J].北京教育：德育,2010(11).

Study on Constructing Students Core Value under the Background of Self-media

Peng Dan1,2，Liu Xinyu3

(1.ChangjiangPolytechnic,Wuhan430074,China; 2.HubeiSecondNormUniversity,Wuhan430000,China)

It is evident that popularity of smart phone and mobile network symbolize the arrival of media age. Also, it is clear that micro-blog, weChat and other media with its strong real-time interactive ability have become the main platform for college students to obtain and disseminate knowledge and information. There is no doubt that the extensive usage of self-media has a profound influence upon the education model of socialist core value. Therefore, how to use self-media to disseminate positive energy is a significant issue for enhancing political education to college students.

self-media; college students; values

G412

A

1673-3878(2017)04-0057-03

2017-01-13

彭丹(1981-)，女，湖南長(zhǎng)沙，碩士，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院講師；主要研究方向：高等教育學(xué);劉新宇(1978-)，男，湖北武漢人，碩士，湖北第二師范學(xué)院講師；主要研究方向：社會(huì)工作.

湖北省高職高專院校黨建工作與技能技術(shù)人才培養(yǎng)研究課題(2016DJW004)；2016年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(16G347).