莫灼宇

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法改革之我見

莫灼宇

重慶商務(wù)職業(yè)學(xué)院

隨著電子計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已經(jīng)成為了我國各高校教學(xué)的必修課程之一，也是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最基本課程之一。雖然近幾年我國各高校都采取了一定的改革和手段促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的進(jìn)步，但是由于我國計(jì)算機(jī)科技整體發(fā)展起步較晚，所以我國各高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法和教學(xué)模式依然存在著不容我們忽視的問題。由于各高校計(jì)算機(jī)的教學(xué)方法和模式直接影響著教學(xué)質(zhì)量和水平的高低，也直接關(guān)系著高校教學(xué)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，如何使各個(gè)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)找到真正適合自己的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好得進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，是始終值得我們?nèi)ヌ剿鞯摹?/p>

高校；計(jì)算機(jī)；教學(xué)方法；改革；我見

一、我國高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著全球互聯(lián)網(wǎng)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和普及，我國國家領(lǐng)導(dǎo)人越來越看到促進(jìn)科技發(fā)展的重要意義，也采取了一定的手段和方式促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。各個(gè)高校為了順應(yīng)社會(huì)需求的變化，也在一定程度上加深了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的投資力度和重視程度，但是由于我國計(jì)算機(jī)發(fā)展整體起步比較晚，在一定程度上落后于其他國家，雖然各高校采取了一定的手段和方法促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革，但是在計(jì)算機(jī)教學(xué)方法方面仍然存在很多不容忽視的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這些問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:

1、教學(xué)手段單一，師生交流不足

由于受到我國傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，各高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師教學(xué)手段仍然十分單一，只重視課本中所記載的知識(shí)，在課上也只是單方面將自己所掌握的知識(shí)強(qiáng)加在學(xué)生們身上，命令他們死記硬背，完全忽視了學(xué)生們自身的意愿，更不用說與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)交流了。不僅如此，由于在傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響下，如今很多高校的計(jì)算機(jī)教師仍然將成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中也找不到適合的教學(xué)方法，所傳授的知識(shí)也只是與考試有關(guān)的，這不僅無法培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，還會(huì)使學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)失去興趣，降低教學(xué)的質(zhì)量和水平。

2、只追求所傳授知識(shí)的系統(tǒng)性，忽視模塊化教學(xué)

在各個(gè)高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過程中一般都是按照計(jì)算機(jī)的發(fā)展過程、意義、作用、未來趨勢(shì)等步驟來進(jìn)行知識(shí)的講解，這種順序的講解雖然能在一定程度上使同學(xué)們了解關(guān)于計(jì)算機(jī)的一些知識(shí)，但是這種講解方法很容易使同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行記憶的過程中出現(xiàn)混亂，甚至對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種迷?；蛘呖謶?，更不說促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，這種教學(xué)方法不僅不會(huì)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)在一定程度上降低學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。所以，各高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師可以適當(dāng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，進(jìn)行模塊化教學(xué)，將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)分解為幾個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，從而使同學(xué)們能夠在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中比較清晰。

二、對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行改革之我見

1、進(jìn)行校本教材的編寫，因材施教

由于如今互聯(lián)網(wǎng)電子計(jì)算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代十分迅速，很多高校計(jì)算機(jī)教材的內(nèi)容已經(jīng)不再符合社會(huì)發(fā)展的要求，如果仍然使用這樣的教材為同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)的講解，當(dāng)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐過程中一旦遇見比較先進(jìn)的問題，根本就無法在自身所學(xué)到的知識(shí)中找到相應(yīng)的解決方法，這就很容易使同學(xué)們感覺到學(xué)校所傳授的知識(shí)并沒有什么實(shí)際的用處，從而不能滿足學(xué)生們的需求，當(dāng)然了也不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的要求。為了解決存在的這一問題，就需要各個(gè)高校對(duì)本校內(nèi)計(jì)算機(jī)專業(yè)所使用的教材進(jìn)行編制，在編制的過程中一定要注意社會(huì)的真正需求，并且采用比較先進(jìn)的知識(shí)體系，保證同學(xué)們能夠進(jìn)行更好得學(xué)習(xí)。

2、確定教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)目標(biāo)

想要更好得完成教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)，有一個(gè)良好的教學(xué)方法是十分有必要的，尤其是針對(duì)高校如今急需培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)狀，在教學(xué)的過程中確定教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)目標(biāo)是很重要的。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生們來說，想要培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)需求的人才，在對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中，也要注意對(duì)他們進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，以保證同學(xué)們能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)更好得運(yùn)用到實(shí)踐中去。這就更加需要教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中對(duì)原有的教學(xué)方法進(jìn)行更新，采用比較符合社會(huì)發(fā)展變動(dòng)的教學(xué)方法，比如“任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法”，這種教學(xué)方法更加重視學(xué)生們的需求，追求通過確定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以說能夠在很大程度上促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平得提高。

3、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為同學(xué)們提供自主學(xué)習(xí)資源

隨著這幾年各個(gè)高校對(duì)教育采取改革的過程中，我們可以很明確得感覺到單單在課堂中進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)是不夠的，根本就不能滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，這就需要同學(xué)能夠自主得利用課余時(shí)間進(jìn)行課堂中教學(xué)知識(shí)的鞏固、練習(xí)和延伸。因此各個(gè)高校就需要建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將一定的教學(xué)視頻、知識(shí)重點(diǎn)、練習(xí)題等傳入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供同學(xué)們交流、學(xué)習(xí)和下載，為同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)和資源，只有這樣才能在最大程度上提高同學(xué)們對(duì)自身所學(xué)知識(shí)的掌握程度以及實(shí)踐能力，才能從根本上培養(yǎng)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

結(jié)束語:

總之，隨著全球互聯(lián)網(wǎng)科技的快速更新和換代，原來各個(gè)高校電子計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不能再滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求了，我們必須對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不僅要改變?cè)兄R(shí)傳授的方法，還要注重培養(yǎng)學(xué)生們將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力，促進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力得提高，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出真正滿足社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)人才。

[1]趙麗敏.“任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)法”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教學(xué)，2013(6)

[2]衛(wèi)輝，林允兒.計(jì)算機(jī)專業(yè)模塊教學(xué)模式的研究[J].上海教育,2014(8)

[3]李燕飛，周鑫.研究分析高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式[J].北京學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(9)