吳珍 湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

90后大學(xué)生思想行為特點(diǎn)與教育的途徑

吳珍 湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

90后大學(xué)生的思想政治教育是目前高校教育面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)。本文闡述了90后大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，探討了90 后大學(xué)生思想政治教育的途徑。

90 后大學(xué)生 思想行為特點(diǎn) 思想政治教育

90后大學(xué)生是指出生于 1990 年至1999 年的大學(xué)生。大眾普遍認(rèn)為，他們是空前幸福的一代，是改革開放成果的享用者，是信息時(shí)代的優(yōu)先體驗(yàn)者。受我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)等因素的影響，90后大學(xué)生在思想行為上凸顯的新變化和新特征，已成為高校思想政治教育工作的新挑戰(zhàn)。

一、90后大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)

90后大學(xué)生個(gè)性特征鮮明、思想觀念復(fù)雜、行為表現(xiàn)務(wù)實(shí)，是備受關(guān)注同時(shí)也備受爭(zhēng)議的一個(gè)群體。在復(fù)雜的時(shí)代背景下，他們獨(dú)特的形成了思想心理和行為方式。主要表現(xiàn)如下：

1.價(jià)值觀念的多元化與行為方式的多樣性。在價(jià)值多元的環(huán)境下，90后大學(xué)生的價(jià)值觀念理想與現(xiàn)實(shí)同在，物質(zhì)與精神并存，呈現(xiàn)出開放多元，兼容并包的特點(diǎn)。最為突出的表現(xiàn)是主流價(jià)值觀有被模糊化、邊緣化的傾向，諸如奉獻(xiàn)精神、集體主義精神、為人民服務(wù)的思想等，在部分90 后大學(xué)生的心中地位已降低。他們對(duì)社會(huì)中的道德榜樣不感興趣，更多地關(guān)注娛樂圈中的歌星和影星。他們對(duì)外界事物充滿好奇，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望，他們排斥重復(fù)、單一，不斷嘗試，追求多維體驗(yàn)，表達(dá)方式現(xiàn)代化、多樣化特色明顯。

2.國(guó)家意識(shí)強(qiáng)烈，政治追求多元，淡化信仰的趨勢(shì)。大部分90后大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)的國(guó)家重大問題或社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)，他們有著高漲的愛國(guó)熱情和較高的政治關(guān)注，通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注、網(wǎng)絡(luò)言論、現(xiàn)實(shí)討論等方式表達(dá)個(gè)人態(tài)度，但由于政治效能感不強(qiáng)等原因，他們的表達(dá)方式以關(guān)注、私下討論、保持沉默等內(nèi)隱方式為主，實(shí)際參與度并不高。90后大學(xué)生理想信念多元、淡化甚至迷失的現(xiàn)象比較普遍。

3.獨(dú)立自主，自我中心傾向明顯，合作意識(shí)較弱。90后大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，從小就受到家庭的寵愛，生活優(yōu)越，習(xí)慣于寬以律己，嚴(yán)以待人，過度關(guān)注自我，常常以自我為中心，獨(dú)立自主意識(shí)強(qiáng)烈，他們?cè)诤透改府a(chǎn)生分歧的時(shí)候，往往比較任性，很難換位思考。他們集體主義意識(shí)比較薄弱，難與人合作，對(duì)見義勇為等行在觀念上的認(rèn)同程度也不足，即使觀念認(rèn)同，但卻難以內(nèi)化為自己自覺的行動(dòng)等。

4.心理問題凸顯，受挫能力差。90 后大學(xué)生成長(zhǎng)于中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們有著較強(qiáng)的幸福感受能力和珍視生命的意識(shí)，但社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，價(jià)值觀念多元化，導(dǎo)致許多大學(xué)生不能正確樹立穩(wěn)定的信仰理念，精神空虛，心理承受能力不強(qiáng)，經(jīng)不起挫折。他們從小缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，受到祖輩父輩的庇護(hù)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、閱歷都很欠缺，心理比較敏感，情緒容易產(chǎn)生波動(dòng)，抗挫折能力以及心理調(diào)適能力還有待提高。

5.思想活躍，過分依賴網(wǎng)絡(luò)。90后大學(xué)生思維活躍，能方便快捷地接受各種新生事物，也很善于利用網(wǎng)絡(luò)獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)、生活等方面的信息，并運(yùn)用一些途徑傳播與張揚(yáng)這些新事物。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)90 后大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。他們游刃于網(wǎng)際之間，部分90 后大學(xué)生過分依賴網(wǎng)絡(luò)，整天沉醉于網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬的世界中，長(zhǎng)期缺乏現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，影響了其身心的健康發(fā)展，出現(xiàn)憂郁、孤獨(dú)等負(fù)面情緒。

二、豐富與更新90 后大學(xué)生思想政治教育的方式內(nèi)容

針對(duì)90后大學(xué)生表現(xiàn)的新特點(diǎn)，教育者應(yīng)理清思路，講究策略，進(jìn)行有效的教育引導(dǎo)。

1.發(fā)揮“思政課堂”為主要渠道的作用。針對(duì)90 后大學(xué)生存在的價(jià)值觀非理性化、理想信念模糊、急功近利傾向嚴(yán)重等問題，應(yīng)充分發(fā)揮思政課堂的主渠道作用，堅(jiān)持用主導(dǎo)價(jià)值觀念教育學(xué)生，以生動(dòng)活潑的形式將黨的最新理論成果、光榮歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生，使課堂成為與大學(xué)生溝通、交流、討論的重要平臺(tái)。注重理論與實(shí)踐結(jié)合，帶學(xué)生到田間地頭、生產(chǎn)車間、模范人物中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，激發(fā)他們投身于社會(huì)主義建設(shè)的熱情和信心。堅(jiān)持愛國(guó)主義和集體主義，弘揚(yáng)偉大的民族精神，培養(yǎng)90后大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。結(jié)合當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)熱點(diǎn)，運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.發(fā)揮心理健康教育的積極作用。把心理健康教育與高校思想政治工作結(jié)合起來，針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)新符合大學(xué)生心理需要的思想政治工作的方式和心理教育形式。面對(duì)90后大學(xué)生這一特殊群體，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)逐步建立完善的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識(shí)，加強(qiáng)心理調(diào)適能力和適應(yīng)社會(huì)生活能力。設(shè)立專門的大學(xué)生心理教育機(jī)構(gòu)，建立一支由心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)工作者和學(xué)生工作人員等組成的完善的工作隊(duì)伍。開展“朋輩”心理教育，實(shí)現(xiàn)人人都是心理康復(fù)師。

3.重視實(shí)踐教育。大學(xué)生思想政治教育必須引導(dǎo)90后大學(xué)生積極融入社會(huì)生活，在社會(huì)實(shí)踐中去體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)。要從認(rèn)知上引導(dǎo)學(xué)生正確地看待挫折、從心理上舒緩挫折，勇敢面對(duì)挫折，在實(shí)踐中去克服挫折，提高解決問題的能力。高?？梢酝ㄟ^成立課外興趣小組、研究會(huì)、社會(huì)調(diào)查、校外參觀等多種方式，讓學(xué)生深入基層，深入田間地頭，深入生產(chǎn)車間，深入普通人民群眾生產(chǎn)生活，擴(kuò)大學(xué)生的視野，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與思想政治教育相結(jié)合，能夠使他們?cè)趯?shí)踐過程中進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

4.開辟網(wǎng)絡(luò)教育新陣地。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宣傳體系，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地。建立一批專業(yè)的思想政治教育網(wǎng)站來宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，引導(dǎo)90后大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨和國(guó)家的大政方針。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，建立校園生活網(wǎng)、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)等主題教育網(wǎng)站，寓教育于服務(wù)之中。建立健全相應(yīng)的政策法規(guī)，為思想政治教育創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律的研究，充分利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)性、交互性、多媒體性來創(chuàng)建良好的思想教育情境，以保障思想政治工作的有效開展。

[1]湛紅艷.“90 后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)與思想政治教育工作的新途徑[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（高教版），2010（4）.

[2]曾蘭.90后大學(xué)生思想行為特點(diǎn)研究綜述[J].高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（10）.

[3]蘇玉華.“90 后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)及其 教育對(duì)策研究[J].中南民族大學(xué)，2011（5）