黃小蕾

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462002）

論高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

黃小蕾

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南 漯河 462002）

職業(yè)素養(yǎng)是高職高專學(xué)生從事職業(yè)活動(dòng)的行為規(guī)范，培養(yǎng)高職高專學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)是提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，要通過日常生活、專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

高職高專；藥學(xué)專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)

1 高職高專學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及構(gòu)成

1.1 職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是在工作崗位中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，主要為職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)信念、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神以及職業(yè)認(rèn)同等。一般情況下，職業(yè)素養(yǎng)和勞動(dòng)者所創(chuàng)造的價(jià)值是成正比的。職業(yè)素養(yǎng)高的人，他所創(chuàng)造的價(jià)值越高，才會(huì)得到單位的認(rèn)可。高職高專院校主要培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，職業(yè)素養(yǎng)的高低是衡量職業(yè)教育質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。高職高專學(xué)生相對(duì)于本科生而言，他們的綜合素質(zhì)要差一些，職業(yè)素養(yǎng)教育就顯得尤為重要，只有加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，才能培養(yǎng)他們的愛崗敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，才能幫助他們形成正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀。

1.2 高職高專學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素

由于高職高專院校主要培養(yǎng)從事一線工作的高技能應(yīng)用型人才，培養(yǎng)目標(biāo)不同于普通高校，因此，高職高專學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成也有其特殊性。

（1）職業(yè)技能。職業(yè)技能是學(xué)生按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)需要掌握的技術(shù)和能力，是高職高專學(xué)生最重要的職業(yè)素養(yǎng)。為了在將來的就業(yè)中有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生必須牢固掌握專業(yè)理論和實(shí)踐技能并獲得與專業(yè)有關(guān)的資格認(rèn)證等。

（2）職業(yè)道德。職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心。高職高專學(xué)生在校期間必須養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，職業(yè)道德的養(yǎng)成除了課堂教學(xué)之外，日常生活實(shí)踐中的道德養(yǎng)成也是非常重要的。高職高專院校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)道德。

（3）職業(yè)適應(yīng)力。職業(yè)適應(yīng)力是高職高專學(xué)生對(duì)于未來從事工作的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)崗位的適應(yīng)能力。職業(yè)適應(yīng)力包括職場(chǎng)關(guān)注力、職業(yè)控制力和職業(yè)自信。通過這些能力的培養(yǎng)可以增強(qiáng)高職高專學(xué)生的職業(yè)自信。

（4）責(zé)任意識(shí)。責(zé)任意識(shí)也是高職高專學(xué)生必須具備的一種重要的職業(yè)素養(yǎng)。通過責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，可以使高職高專學(xué)生明白自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，并能認(rèn)真地履行職責(zé)。

2 高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

高職高專學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是由高職高專學(xué)生自身的特點(diǎn)以及社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求狀況決定的。對(duì)于高職高專學(xué)生而言，良好的個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)生涯穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能在未來的職場(chǎng)開辟出屬于自己的天地，從而更好地促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。藥學(xué)專業(yè)作為高職高專教育的新興專業(yè)，被稱為“朝陽中的朝陽”，目前發(fā)展十分迅速，前景比較好，這就使得醫(yī)藥行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求也越來越高，不僅要求畢業(yè)生具備基本的知識(shí)、實(shí)踐操作技能和學(xué)習(xí)能力，還要有良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)，能夠愛崗敬業(yè)。此外，還要求藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必須具有一定的創(chuàng)新能力。

2.1 高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失

通過對(duì)我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查顯示，高職高專學(xué)生在選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)大多數(shù)是無奈的選擇，要么是無法進(jìn)入本科的無奈，要么是遵從父母意愿的無奈，要么是盲目選擇的無奈，加之部分學(xué)生還沒有走出高考失利的陰影，對(duì)藥學(xué)專業(yè)并不喜歡，更談不上了解，因此在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都比較欠缺。有些藥學(xué)專業(yè)學(xué)生雖然立志要學(xué)好藥學(xué)，但對(duì)藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀及職業(yè)發(fā)展沒有深入了解。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)缺失主要表現(xiàn)為：（1）職業(yè)意識(shí)比較淡薄，職業(yè)目標(biāo)模糊。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生沒有思考過職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)道路、職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)信念、職業(yè)發(fā)展等問題；（2）職業(yè)能力不足。通過對(duì)二年級(jí)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ)較差、專業(yè)技能缺乏、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較差而且缺乏創(chuàng)新能力；（3）職業(yè)心理準(zhǔn)備不足。通過對(duì)即將進(jìn)入實(shí)習(xí)階段的藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查顯示，一部分學(xué)生認(rèn)為自身的職業(yè)心理承受能力不強(qiáng)，對(duì)即將進(jìn)入的醫(yī)藥行業(yè)或企業(yè)有恐懼心理，缺乏自信心。

2.2 用人單位的“倒逼”

藥學(xué)專業(yè)的廣闊發(fā)展前景使得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)對(duì)于求職者的要求也越來越高，不僅要求藥學(xué)專業(yè)學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)、嫻熟的實(shí)踐操作技能、高尚的職業(yè)道德，而且還要具備團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及一定的創(chuàng)新能力。這就“倒逼”高職高專院校加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，“倒逼”藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必須提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3 高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

3.1 要在日常學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開日常學(xué)習(xí)、生活，因此，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)該從日常生活的細(xì)節(jié)做起。職業(yè)素養(yǎng)離不開“全員育人”，輔導(dǎo)員、班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；思政課教師和專業(yè)課教師要通過一定的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)態(tài)度。

3.2 要在專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)過程中，專業(yè)課教師要注重培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)形象、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德方面的要求，要在潛移默化中不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.3 要通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要通過實(shí)踐不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，不管是否從事與藥學(xué)有關(guān)的實(shí)踐，都是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)。要樹立“做一行，愛一行”的觀念，從工作中體驗(yàn)樂趣、挖掘自己的潛力、培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生要在實(shí)踐中對(duì)照藥學(xué)專業(yè)學(xué)生需具備的職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，逐步提升職業(yè)素養(yǎng)，為將來的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

G40-03

A

1671-1246（2017）04-0008-02

2015年河南省醫(yī)學(xué)教育研究項(xiàng)目“基于核心競(jìng)爭(zhēng)力的高職高專藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑”（Wjlx2015021）的研究成果