張雙爽

（遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)營(yíng)口分校，遼寧營(yíng)口 115000）

為擴(kuò)大我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放程度，保持在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮沖擊之下我國(guó)能盡量保持主動(dòng)地位，在經(jīng)濟(jì)交流中不會(huì)處于被動(dòng)，所以現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)高素質(zhì)的小語(yǔ)種人才有著極大的需求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生、家長(zhǎng)以及高校都紛紛看中了這片還未被系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)，紛紛投身小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)和教育之上。通過(guò)認(rèn)識(shí)其形成，我們要正確且理智的看待這一現(xiàn)象。本文將對(duì)現(xiàn)階段小語(yǔ)種的升溫緣由、理智面對(duì)這一現(xiàn)象以及如何應(yīng)對(duì)做簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)。

1 大語(yǔ)種和小語(yǔ)種的分辨

語(yǔ)言是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是人們進(jìn)行表達(dá)自己的情感、思想、情緒的重要方式。民族有屬于自己的地緣性語(yǔ)言，國(guó)家有屬于自己的規(guī)范性語(yǔ)言，國(guó)際之間也有通用性語(yǔ)言。而所謂的大語(yǔ)種小語(yǔ)種，只是我們根據(jù)其使用人數(shù)的多少、應(yīng)用范圍的大小以及在國(guó)際上是否通用以及其影響力來(lái)劃分的相對(duì)概念。目前被聯(lián)合國(guó)承認(rèn)的大語(yǔ)種一共有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、法語(yǔ)六種，除此之外都是小語(yǔ)種。

由于有的語(yǔ)言存在文字而有的語(yǔ)言不存在文字，導(dǎo)致現(xiàn)在存在很多種對(duì)語(yǔ)言統(tǒng)計(jì)的說(shuō)法。而不管是大語(yǔ)種小語(yǔ)種、有文字的語(yǔ)種還是沒(méi)有文字的語(yǔ)種，都可以憑借個(gè)人的喜好來(lái)學(xué)習(xí)并交流傳遞自己的想法，所以語(yǔ)言之間不存在所謂的尊卑，不存在好壞。

2 小語(yǔ)種升溫的原因

隨著信息現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)家與國(guó)家之間、民族與民族之間都有著多種的信息交流，而這種信息交流催生了熟悉兩國(guó)語(yǔ)言的人才出現(xiàn)。想要在文化交流與經(jīng)濟(jì)往來(lái)中，不至于自己處于被動(dòng)，必須熟練的掌握對(duì)方的語(yǔ)言。也正是這種格局的發(fā)展，才會(huì)有越來(lái)越多的人投身小語(yǔ)種的學(xué)習(xí)之中，才會(huì)使原本的語(yǔ)言格局被打破，各地各民族的語(yǔ)言遍地開(kāi)花。

2.1 官方對(duì)語(yǔ)言的統(tǒng)一

國(guó)家與民族想要在國(guó)際社會(huì)站住腳，必須要有一個(gè)統(tǒng)一而且受到官方認(rèn)可的語(yǔ)言?；诖?，各國(guó)家紛紛對(duì)自己的國(guó)家的官方語(yǔ)言進(jìn)行校準(zhǔn)訂正，從而使之越來(lái)越多的出現(xiàn)在人們的視野中。

2.2 信息交流的普及

現(xiàn)階段交流的手段越來(lái)越繁多，不同語(yǔ)言之間交流的門(mén)檻也越來(lái)越低。尤其是當(dāng)下手機(jī)設(shè)備的大眾化，一個(gè)聊天軟件就能與全球各個(gè)地方各個(gè)語(yǔ)種的人聊天。并且其翻譯功能甚至不用打別國(guó)語(yǔ)言，一鍵之下輸入的漢字也能自動(dòng)轉(zhuǎn)化成外語(yǔ)，可以說(shuō)方便至極。

2.3 跨國(guó)就業(yè)

就業(yè)壓力是全球性的，而信息化的背景下一種國(guó)際化的就業(yè)觀念逐漸進(jìn)入到人們的心里并逐漸擴(kuò)大。人們對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的判斷所進(jìn)行的關(guān)注越來(lái)越多，并以此衍生出尋找更好的就業(yè)環(huán)境的想法并付出行動(dòng)。而在出國(guó)工作的這個(gè)過(guò)程中，所需要的基本條件就是掌握別國(guó)的外語(yǔ)，這也是促進(jìn)小語(yǔ)種升溫的重要原因。

3 小語(yǔ)種升溫的表現(xiàn)

3.1 小語(yǔ)種人才的需求變高

國(guó)家為了建設(shè)與其他國(guó)家之間的合作關(guān)系，尤其是一些文化性建設(shè)比如文化節(jié)等活動(dòng)，想要招英語(yǔ)專業(yè)的人才相對(duì)容易而招聘小語(yǔ)種專業(yè)的人才則比較困難。而像是奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)等大型活動(dòng)，就更能體現(xiàn)出小語(yǔ)種專業(yè)人才的緊缺。

3.2 教學(xué)活動(dòng)的變更

現(xiàn)在部分語(yǔ)言專業(yè)在學(xué)習(xí)階段就能直接簽訂就業(yè)協(xié)議，就業(yè)率極高。像是小語(yǔ)種方向的航空專業(yè)，部分大學(xué)招生辦直接宣布：本專業(yè)的人才呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，供不應(yīng)求，學(xué)校一畢業(yè)就能直接進(jìn)入航空公司就業(yè)，工資狀況和待遇狀況都很不錯(cuò)。此外，像是部隊(duì)、外事以及高校教師等方面也會(huì)有很多令人羨慕的好工作。

3.3 小語(yǔ)種師資力量緊缺

小語(yǔ)種的升溫導(dǎo)致學(xué)習(xí)小語(yǔ)種專業(yè)的人越來(lái)越多，報(bào)名小語(yǔ)種專業(yè)的人數(shù)增加也對(duì)高校教育以及班級(jí)設(shè)置產(chǎn)生極大的壓力。一系列的問(wèn)題也就隨之而來(lái)，首先擺在高校面前的是師資力量的緊缺。在此之前人們對(duì)外語(yǔ)的重視僅限于英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，認(rèn)為學(xué)習(xí)好了英語(yǔ)走遍整個(gè)世界都是一件小事。

但是就現(xiàn)在情況來(lái)看，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成了現(xiàn)在學(xué)生的一種常態(tài)，不管是大學(xué)生、中學(xué)生還是小學(xué)生都能張口說(shuō)出幾句英語(yǔ)。而國(guó)家的基建以及文化活動(dòng)明顯容不下如此多英語(yǔ)專業(yè)人才的發(fā)揮，因此英語(yǔ)專業(yè)的人才因?yàn)楸容^普及而不太具備競(jìng)爭(zhēng)力。

相反，小語(yǔ)種因?yàn)樵谥皼](méi)有經(jīng)受人們的太多重視反而從中脫穎而出，我國(guó)學(xué)習(xí)小語(yǔ)種專業(yè)的人本來(lái)就少，同時(shí)由于之前國(guó)家與這些小語(yǔ)種國(guó)家之間來(lái)往比較少，工程基建與文化交流少導(dǎo)致此方面的人才沒(méi)有施展自己能力的場(chǎng)所，進(jìn)而導(dǎo)致此專業(yè)的人才大部分流失。

直到現(xiàn)在，國(guó)家之間的交流與合作不斷增加，而活動(dòng)增加后產(chǎn)生的大量語(yǔ)言專業(yè)人才崗位，這些崗位的缺失就導(dǎo)致國(guó)家更加重視小語(yǔ)種專業(yè)的人才培養(yǎng)。在此大趨勢(shì)下，我國(guó)國(guó)民一方面積極響應(yīng)國(guó)家的政策，另一方面為了讓自己的更具價(jià)值而增加自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，越來(lái)越多的國(guó)民開(kāi)始投身于學(xué)習(xí)小語(yǔ)種專業(yè)的行列中。在此情況下，學(xué)習(xí)小語(yǔ)種專業(yè)的人才突增對(duì)我國(guó)高校產(chǎn)生了巨大的壓力，很多高校面臨突增的學(xué)習(xí)小語(yǔ)種專業(yè)的國(guó)民也想分一杯羹，以此不斷增加自己的小語(yǔ)種專業(yè)的師資力量。但是大部分情況是校外人士并不會(huì)有很多小語(yǔ)種專業(yè)而且具備教師資格的人來(lái)讓高校招走，基于此，師資力量逐漸欠缺，漸漸發(fā)展到現(xiàn)在招無(wú)可招的情況。

3.4 對(duì)小語(yǔ)種專業(yè)看好

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)的越來(lái)越多的企業(yè)瞄準(zhǔn)了海外市場(chǎng)并能在海外扎根，這些扎根海外的勢(shì)力越來(lái)越多，拉動(dòng)了國(guó)內(nèi)大部分勞動(dòng)力，為小語(yǔ)種專業(yè)的人才鋪下了更多海外求職的道路；另一方面，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展相互影響，越來(lái)越多的海外企業(yè)在中國(guó)扎根，提供了大量的就業(yè)崗位，這也進(jìn)步一激發(fā)了人們學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的熱情。

4 應(yīng)理智對(duì)待小語(yǔ)種升溫的現(xiàn)象

首先，小語(yǔ)種升溫最直接的原因是國(guó)家與國(guó)家之間的交流往來(lái)增加，促使小語(yǔ)種專業(yè)的人才需求量增加。但是這種國(guó)家層次的往來(lái)之間具有極大的時(shí)效性，需要我們理智對(duì)待。

其次，對(duì)待小語(yǔ)種就業(yè)形勢(shì)要冷靜分析。就讀不等于就業(yè)，小語(yǔ)種專業(yè)出身的人也不一定非要在語(yǔ)言方面就業(yè)。而想要找到與相關(guān)專業(yè)對(duì)口的工作的話，尤其是翻譯類工作，不但要做到通曉國(guó)情，還要做到了解世界。

最后，高校和教育者方面也應(yīng)該理智對(duì)待，切實(shí)考察之后合理的增加語(yǔ)種或是班級(jí)數(shù)量，不要盲目辦學(xué)更不能誤導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行盲目跟風(fēng)。身為教育者，要在學(xué)生報(bào)名的時(shí)候跟學(xué)生講明小語(yǔ)種專業(yè)的就業(yè)方向以及可能會(huì)出現(xiàn)的意外情況，盡量讓學(xué)生們?nèi)ヒ?guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在面對(duì)小語(yǔ)種升溫的情況下，我們一定要做到冷靜對(duì)待，理智分析。而對(duì)于想報(bào)名小語(yǔ)種專業(yè)的學(xué)生，也要問(wèn)清楚自己：是不是真的喜歡這個(gè)小語(yǔ)種專業(yè)，是不是真的能吃苦。喜歡則會(huì)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍，而我們都有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)想一蹴而就是不可能的，尤其是一門(mén)我們沒(méi)有接觸過(guò)的語(yǔ)言，沒(méi)有多年的積累所學(xué)的知識(shí)也就停留在表面。最后還要結(jié)合自己的就業(yè)方向，自己喜歡什么類型的工作并且什么類型的工作能適合自己，綜合考慮之下再進(jìn)行選擇。

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