王坤容

（四川省雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川雅安 625000）

雅安地方文化在當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃膽?yīng)用研究

王坤容

（四川省雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川雅安 625000）

思想政治教育是高校思政工作的主渠道，高校思想政治教育如果忽略地方文化，就會(huì)使這項(xiàng)工作無論是在內(nèi)容上還是在形式上都會(huì)陷入單調(diào)枯燥、空洞乏味的境地。本文通過闡述雅安地方文化在當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃闹匾饬x，分析當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃龖?yīng)用雅安地方文化面臨的困境，嘗試把極具特色的雅安地方文化融入到當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃衼恚ㄟ^思想政治教育工作來提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，堅(jiān)定大學(xué)生政治信仰，從而真正提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

雅安地方文化；當(dāng)?shù)馗咝＃凰枷胝谓逃?/p>

高校學(xué)生思想政治教育工作，其根本目標(biāo)是為了提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將其培養(yǎng)成社會(huì)的有用之才。雅安當(dāng)?shù)馗咝o論是從地域還是生源來講都具有其特殊性，因此在大學(xué)生思想政治教育工作中更應(yīng)當(dāng)考慮到當(dāng)?shù)匚幕蛩氐淖饔茫钊胙芯垦虐驳胤轿幕诟咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髦械膽?yīng)用。

1 雅安地方文化在當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃闹匾饬x

所謂一方水土養(yǎng)一方人，雅安地方文化是當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃闹匾A(chǔ)，對(duì)雅安高校思想政治教育工作具有重要的意義。因此，雅安高校思想政治教育工作要善于結(jié)合雅安的歷史遺存、文化形態(tài)、社會(huì)習(xí)俗、生產(chǎn)生活方式等文化元素，讓思想政治教育更貼近大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，用學(xué)生耳熟能詳?shù)牡胤轿幕撘颇馗腥緦W(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才能更好地提高大學(xué)生對(duì)思想教育的接受能力、理解能力、吸收能力。

首先，有利于提高當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生的綜合素質(zhì)。高校思想政治教育工作的目的主要是為了幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，但由于各種因素的影響，絕大多數(shù)大學(xué)生的綜合素質(zhì)亟待提高。雅安是一座歷史文化名城，它的地方文化是在雅安特定地域而形成的，例如紅色文化，雅安是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的地方，紅一、四方面軍在區(qū)內(nèi)強(qiáng)渡大渡河，勝利翻越夾金山，僅長(zhǎng)征精神就包涵了豐富的教學(xué)資源。這些育人的地方文化是其他文化無法比擬的，將這些精髓的地方文化融入到高校大學(xué)生思想政治教育中去，不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)于地方歷史文化的認(rèn)識(shí)和理解，而且能潛移默化地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)陶冶情操和提高自身的情感意志。將雅安地方文化融入到高校思想政治教育中，通過真實(shí)的教學(xué)資源和情景體驗(yàn)，才能真正在某種程度上影響并提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在將來的學(xué)習(xí)、生活和工作中能夠從容地面對(duì)挫折和榮辱，為自身未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，有利于提高當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝卫碚撜n的實(shí)效性。在高校大學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象都比較重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而思想政治理論課則處于邊緣化，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程都只是為了拿到相應(yīng)的學(xué)分，并沒有真正地產(chǎn)生興趣或引起共鳴，這就使思想政治理論課的實(shí)效性沒能得到有效發(fā)揮，一定程度上削弱了思想政治教育主渠道的作用。我們的學(xué)生大多來自雅安市周邊地區(qū)或四川省內(nèi)，雅安的地域文化作為一種鄉(xiāng)土文化，帶有較強(qiáng)的地域性，對(duì)于當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生來說具有一種天然的親切感。將這樣的地方教育資源融入到思想政治理論課教育教學(xué)過程中，能夠使思政教育更加貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實(shí)際，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正達(dá)到提升思想政治教育的實(shí)效性。

2 當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃龖?yīng)用雅安地方文化面臨的困境

地方文化與高校的思想政治教育其實(shí)是相輔相成的，我們通過利用優(yōu)秀的地方文化來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，同時(shí)也可以通過高校的思想政治教育來促進(jìn)地方文化的傳播與發(fā)展。但實(shí)際中，雅安當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃龖?yīng)用雅安地方文化還是面臨諸多困境。

2.1 高校思政教育工作者對(duì)地方文化重視和研究不夠

首先是思想政治理論課教師是高校思政教育工作的主力軍，但思想政治理論課教師在教學(xué)過程中，存在著教學(xué)手段單一、方式不夠靈活，內(nèi)容空泛，針對(duì)性不強(qiáng)，在對(duì)待地方文化方面，往往不夠重視又缺乏創(chuàng)新精神，沒有意識(shí)到地方文化在思想政治教育中的作用，導(dǎo)致很多思想政治理論課的教師很少對(duì)地方文化進(jìn)行系統(tǒng)、全面和深入地研究，沒有創(chuàng)新性地將雅安文化與高校思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富思想政治教育課的內(nèi)容，以提高思想政治教育課的生動(dòng)性和對(duì)學(xué)生的吸引力。

2.2 雅安地方文化進(jìn)校園活動(dòng)展開和推進(jìn)的不夠

一方面是地方政府在高校推進(jìn)地方優(yōu)秀文化的程度不夠，即使有也只是通過為數(shù)不多的講座和參觀實(shí)踐等活動(dòng)展開，由于受到各種因素的影響，每次活動(dòng)都難以全員參加、全員參與，這種宣傳和參觀實(shí)踐活動(dòng)之后，難以形成持久效果。另一方面，高校在挖掘地方文化資源，結(jié)合高校思政教育實(shí)際科學(xué)制定活動(dòng)方面不夠積極主動(dòng)，在深化雅安地方特色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、形成高校特色文化等活動(dòng)開展還需要持久用力，高校通過軟硬件突出雅安地方文化特色的宣傳和氛圍營(yíng)造上還需要加強(qiáng)，尤其是通過校園網(wǎng)絡(luò)宣傳雅安地方文化方面需要加強(qiáng)。

2.3 雅安地方文化與思想政治教育銜接的不夠

雅安特殊的地理位置積淀了豐厚的雅安文化，擁有豐富的地方文化資源。高校思想政治教育內(nèi)容和雅安豐富的文化雖然有共通之處，但是相互還具有獨(dú)立性，正因?yàn)榇嬖讵?dú)立性，使得雅安文化與高校思想政治教育沒有很好地銜接。主要表現(xiàn)在：在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有充分利用雅安優(yōu)秀文化資源，充實(shí)課程教材或課程內(nèi)容，沒有在教學(xué)中體現(xiàn)雅安特色文化；在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，沒有將思想政治教育中與雅安文化相通的內(nèi)容更好地闡釋，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中更好地理解相關(guān)理論和精神，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)往往是走過場(chǎng)，沒有真正讓學(xué)生提高對(duì)思想政治課的參與度，沒有真正達(dá)到讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)思想政治課的獲得感。

3 雅安地方文化在當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃膽?yīng)用策略

3.1 加強(qiáng)思想政治教育工作者人才隊(duì)伍的培養(yǎng)

要使地方文化融入到思想政治教育理論教學(xué)中，發(fā)揮地方文化在當(dāng)?shù)馗咝Ｋ枷胝谓逃械淖饔?，就需要加?qiáng)對(duì)高校思想政治教育工作者人才隊(duì)伍的培養(yǎng)，并不斷引導(dǎo)他們對(duì)地方文化進(jìn)行系統(tǒng)性的深入研究。一是思想政治教育工作者要全面提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷拓展自身知識(shí)面，要不斷加強(qiáng)對(duì)雅安地方文化進(jìn)行深入系統(tǒng)性的研究，能夠?qū)⒀虐驳胤轿幕c思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。二是高校教師要在教材為教學(xué)基本遵循的基礎(chǔ)上，充分了解和掌握學(xué)生的思想狀況、興趣愛好等，緊密結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，充分利用雅安文化充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使思想政治教育手段更為多樣、內(nèi)容更為豐富、表現(xiàn)更為生動(dòng)。

3.2 推進(jìn)雅安地方文化融入高校校園文化

雅安當(dāng)?shù)馗咝Ｔ谒枷胝谓逃ぷ髦校瑧?yīng)該充分挖掘、吸收和凝練雅安地方文化資源，將雅安地方優(yōu)秀文化融入到校園文化，逐步形成高校自身的文化特色，更好的發(fā)揮地方文化的激勵(lì)和感染作用。比如，當(dāng)?shù)馗咝？梢愿鶕?jù)雅安地區(qū)特色，定期開展雅安茶馬古道文化以及茶文化活動(dòng)，使學(xué)生不斷接受地方文化的熏陶和感染，增強(qiáng)認(rèn)同感，同時(shí)也可以通過開展專家講座、學(xué)生藝術(shù)匯演、社團(tuán)活動(dòng)和繪畫、攝影等形式，將雅安地方文化融入高校的校園文化。雅安作為革命老區(qū)，當(dāng)?shù)馗咝＿€可以充分利用雅安的紅色文化資源，開展紅色文化進(jìn)校園，將地方紅色文化藝術(shù)精品融入校園，讓學(xué)生感受革命前輩那些可歌可泣的英雄事跡。比如開展“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神”主題演講、“紅色追憶”以及“唱紅歌”等系列活動(dòng)，豐富校園文化。另外，通過校園網(wǎng)絡(luò)、圖書館等加強(qiáng)雅安地方文化宣傳，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生不僅能感受校園文化，還能夠融入到雅安文化之中。

3.3 實(shí)現(xiàn)雅安地方文化與思想政治教育進(jìn)行有效銜接

一是將雅安地方文化納入課堂教學(xué)中。雅安當(dāng)?shù)馗咝５慕逃ぷ髡?，要善于挖掘和利用雅安地方的人文、歷史、風(fēng)俗等文化資源，通過將地方的文化資源作為思想政治教育的輔助課程，或者將地方的文化資源直接納入到教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)過程中的地方特色，使具有地方特色的思想政治理論課程成為當(dāng)前高校思想政治理論教學(xué)體系不可或缺的一部分。二是用雅安地方文化資源開展實(shí)踐教學(xué)。2017年中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中指出：要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用雅安豐富的地方文化資源開展實(shí)踐教學(xué)，如：上里紅軍石刻遺跡、寶興紅軍紀(jì)念館、“三雅”文化等，讓學(xué)生能夠親身感受體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，能夠主動(dòng)提出問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和自我教育，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果。地方高校還可以積極地跟地方協(xié)商、溝通，建立相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地或者參觀平臺(tái)，從而有利于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的正常開展，實(shí)現(xiàn)雅安地方文化與思想政治教育進(jìn)行有效銜接。

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G423

A

2096-4110（2017）03（b）-0113-03

[項(xiàng)目編號(hào)]本文系四川省教育廳2016年高校思想政治研究課題 （思政青年教師專項(xiàng)）“地方文化視閾下的大學(xué)生思想政治教育調(diào)查研究”（項(xiàng)目批號(hào)：SZQ2016029）的階段性成果。

王坤容，女，四川宜賓人，碩士研究生，教師。