□李春茂（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院河南鄭州450000）

中職校園體育文化建設(shè)研究

□李春茂（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院河南鄭州450000）

人類的發(fā)展建設(shè)是以“人”為基礎(chǔ)和核心的，伴隨著人類發(fā)展建設(shè)速度的加快，社會需要越來越多的專業(yè)性的人才，而中職的出現(xiàn)恰恰滿足了社會對專業(yè)性人才的需要。自從“多彩校園”這個理念產(chǎn)生以來，文化建設(shè)尤其是體育文化建設(shè)越來越受到更多人的重視，而中職學(xué)校體育文化建設(shè)由于其本身的屬性和學(xué)生的特性，表現(xiàn)出了有別于普通高中和大學(xué)的特點。中職學(xué)校的教育目標(biāo)包含了升學(xué)和就業(yè)兩個大方面，所以中職校園的體育文化建設(shè)被賦予了更多、更豐富、更具特色的內(nèi)容。本文從闡述校園體育文化的定義著手，簡要表述了現(xiàn)階段中職校園體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀，針對其在建設(shè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題作出探討并研究對策，旨在為中職教育工作者們提供一些參考，為中職校園體育文化建設(shè)貢獻(xiàn)微薄力量。

中職校園體育文化建設(shè)學(xué)生研究

1、研究中職校園體育文化建設(shè)的意義

體育強國是新時期我國體育工作改革和發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)，這期間中職校園的體育文化建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要構(gòu)成元素，是校園文化改革和發(fā)展的重點，也是貫徹和實行素質(zhì)教育的重要途徑之一。中職校園體育文化建設(shè)是實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的有效手段，它可以推動中職校園的發(fā)展進(jìn)步，能更加更好的幫助學(xué)生建立良好的社會適應(yīng)能力。中職校園體育文化隨著現(xiàn)代社會的變化與發(fā)展不斷產(chǎn)生了許多新的內(nèi)容，這些新的內(nèi)容也是現(xiàn)代社會的發(fā)展以及構(gòu)建和諧文明社會的需要，因此中職校園體育文化建設(shè)比以往有了更加具有歷史意義。所以，探討和研究中職校園體育文化建設(shè)是十分迫切和有必要的，它有助于學(xué)生建立正確的體育健康理念，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使身心素質(zhì)都得到提高?，F(xiàn)階段，許多中職學(xué)校普遍存在重視生源、硬件設(shè)施、師資力量，以及加強學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)，過多的關(guān)注這些領(lǐng)域使得學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)被相對忽略，出于歷史和傳統(tǒng)思想和人們價值觀等方面的影響，讓許多中職學(xué)校沒有把體育作為一項培養(yǎng)內(nèi)容，也沒有建立起一個系統(tǒng)工程，也沒有將體育作為一種思維方式、行為方式、生活方式教授給學(xué)生，這樣造成了現(xiàn)代體育文化在學(xué)校教育中處于弱勢地位。中職學(xué)校的學(xué)生年齡在15-18歲，這個時期的學(xué)生處在身心發(fā)展的重要階段，但是由于思想的不夠成熟和缺少社會經(jīng)驗，很容易被社會的一些不良風(fēng)氣影響其正確人生觀、價值觀的建立，很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界當(dāng)中，經(jīng)常逃課，也不積極參與校園文化活動。從而造成了部分學(xué)生在校期間精神世界空虛、生活態(tài)度不積極等，這些終將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡和生活軌跡的錯亂，影響其一生的發(fā)展前途，綜上所述，加強中職校園體育文化建設(shè)的研究，無論是對于社會的發(fā)展還是對于學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)都是具有重大意義的。

2、校園體育文化的定義

校園體育文化是文化在特定環(huán)境中的表現(xiàn)出的一種特殊形態(tài)，它是校園里所有體育內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、精神文化等融合在一起的綜合體。校園體育文化也屬于社會文化的分支，它直接展示出了一種特定環(huán)境中的體育文化氛圍，它不僅使在校師生通過體育文化活動建立起良好的互動關(guān)系，也有助于學(xué)生體育觀念和體育意識的產(chǎn)生。校園體育文化以學(xué)生為主體、以體育鍛煉活動為主要內(nèi)容，把學(xué)校作為主要活動空間，把校園文化精神作為重要特征的一種文化總和。它是在教學(xué)過程中積累經(jīng)驗逐步產(chǎn)生的，是一種向前發(fā)展的文化形式，也是讓廣大師生可以直接參與互動、建立良好師生關(guān)系的校園活動形式之一。中職校園文化的建設(shè)對于改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，加強學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校、社會之間的交往，繼承和發(fā)展人類社會，增加學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以及促進(jìn)教學(xué)改革的深入等，都發(fā)揮著特殊的推動作用。校園體育文化是學(xué)校特色文化群體的組成部分之一，豐富有趣的校園體育文化可以讓學(xué)生挖掘潛力、提升智力、加強能力培養(yǎng)，是中職學(xué)生在校期間比較樂意接受的一種教學(xué)育人形式，是使學(xué)生更快融入社會的助動力。校園體育文化可以產(chǎn)生良好的教學(xué)氛圍，也使得學(xué)校更加有活力和生命力，把學(xué)生在校期間的生活變得更加豐富，提升了學(xué)生的生活質(zhì)量。中職校園體育文化以其獨特的魅力和影響力對學(xué)生的身心發(fā)展有著積極的作用，也是學(xué)校之間對話展示的重要橋梁。

3、中職校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

中職校園體育文化大致可以分為三大內(nèi)容：（1）物質(zhì)文化；（2）精神文化；（3）制度文化。以下就上述三大內(nèi)容做簡要分析。

3.1、中職校園體育物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

中職校園的的物質(zhì)文化建設(shè)給學(xué)校的體育文化建設(shè)提供了基礎(chǔ)，它包含了體育場地、體育設(shè)施、體育書籍等內(nèi)容。其中體育場地的建設(shè)則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是學(xué)生開展體育活動的主要場所，也是傳播體育文化的重要媒介。近些年來，中職院校紛紛加大發(fā)展力度，增加了許多先進(jìn)的教學(xué)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施。體育場地和設(shè)施的建造體現(xiàn)了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，各中職院校也愈加重視本校體育場地和體育設(shè)施的維護和改進(jìn)，現(xiàn)代化的體育場地和體育設(shè)施已經(jīng)初具規(guī)模，但是由于中職院校的擴招和經(jīng)濟條件的限制，使得現(xiàn)有的場地設(shè)施不能再滿足教師的授課需要和學(xué)生的活動需要。

3.2、中職校園體育精神文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

體育精神是體育文化的核心內(nèi)容，中職學(xué)校的體育精神文化同樣是校園體育文化的核心。積極健康的體育精神文化能讓學(xué)生充分了解體育精神的真諦，使學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立正確的三觀。但是現(xiàn)階段，各中職院校只注重了學(xué)生身體的培養(yǎng)，忽略了體育精神的培養(yǎng)。

3.3、中職校園體育制度文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

中職院校為了順利開展體育教學(xué)工作，制訂了各式各樣的管理制度，建造了體育活動中的行為準(zhǔn)則，這些制度和準(zhǔn)則隨著學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展而逐步完善。但是在具體的實施過程中，還有很多學(xué)生對此不清楚，使得體育制度變得流于形式，不能發(fā)揮體育制度本身的作用。

4、中職校園體育文化建設(shè)過程中存在的問題探討

4.1、目前中職校園體育文化建設(shè)還不能完全滿足學(xué)生的體育需求

現(xiàn)階段，中職在校生對于學(xué)校開展能夠激發(fā)其運動興趣的體育活動有一定的需求，更希望這些活動能夠和所學(xué)專業(yè)相關(guān)，對以后就業(yè)有助力作用。但現(xiàn)在中職校園文化領(lǐng)域中與就業(yè)相結(jié)合的體育活動相對較少，很少有學(xué)校把學(xué)生的專業(yè)課程與體育文化課程相結(jié)合，平時的體育活動中也甚少展開與就業(yè)有聯(lián)系的體育文化活動。如今網(wǎng)絡(luò)的普及以及高頻率的使用，使得中職學(xué)生的眼界更為開闊，他們也需要豐富的體育知識充實自身，但現(xiàn)在絕大多數(shù)中職院校開展的都是傳統(tǒng)基礎(chǔ)性的體育活動，這已經(jīng)不夠滿足學(xué)生的體育需求。

4.2、中職校園體育文化建設(shè)的必要性和影響力還未做到完全有效發(fā)揮

中職校園體育文化建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則性、紀(jì)律性以及團隊協(xié)作精神是非常有必要的，可以引導(dǎo)中職學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力和不良情緒，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢奮斗、競爭拼搏精神，又能增加學(xué)生的責(zé)任感和主觀能動性，這些良好的素質(zhì)對中職學(xué)生以后的人生和職業(yè)規(guī)劃等都會產(chǎn)生積極正面的影響，但目前中職校園體育文化在學(xué)生中的影響力還沒有得到充分有效的發(fā)揮。

4.3、中職校園物質(zhì)文化建設(shè)不足

學(xué)校的體育訓(xùn)練場地和運動器材的好壞不僅直接影響到體育教學(xué)的質(zhì)量和師生的人身安全，而且還可以增加學(xué)生的運動積極性、培養(yǎng)健身強體的好習(xí)慣。但是很多中職學(xué)校由于擴招和經(jīng)費的限制，中職校園的體育場地及器材以及跟不上社會發(fā)展和學(xué)生的身心發(fā)展要求，這就在一定程度上限制了校園體育文化活動的展開。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，沒有滿足現(xiàn)階段要求的體育設(shè)施，將把中職校園體育文化建設(shè)變成一紙空談。

4.4、中職校園體育制度不夠完善

傳統(tǒng)的體育教學(xué)管理制度使得中職校園的體育文化活動顯得呆板、缺乏活力，再加上片面的體育評分模式，使得學(xué)生們對于體育活動缺乏應(yīng)有的熱忱，降低了參與的積極性，減少了參加體育文化活動的興趣，也限制了學(xué)生在體育文化活動中主動性和創(chuàng)新性的產(chǎn)生，使得中職校園體育文化僅限于基礎(chǔ)的體育教學(xué)，使得體育制度和體育文化建設(shè)流于形式。

4.5、中職校園體育精神文化建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視

受傳統(tǒng)思想的影響和制約，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生，大多都對體育存在一些偏見，在校的體育教師和體育課也經(jīng)常被忽視，這直接影響到學(xué)生正確的體育觀念的樹立和體育精神的培養(yǎng)，忽略了體育教育的本質(zhì)和潛能。體育運動不僅能健身健體，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)公平競爭、團隊協(xié)作、規(guī)則意識等良好素質(zhì)。中職院校的體育文化建設(shè)與現(xiàn)階段學(xué)生素質(zhì)及情感需求明顯不同步，它的建設(shè)與深化已經(jīng)勢在必行。

5、中職校園體育文化建設(shè)的幾點建議

5.1、加強落實中職校園體育文化建設(shè)

中職學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實國家體育及教育方針，遵循現(xiàn)代體育教學(xué)模式的發(fā)展，重視校園體育文化建設(shè)，豐富學(xué)生業(yè)余生活，加強普及校園體育文化的知識和概念，把體育育人融合到教學(xué)育人當(dāng)中，從基本著手，讓學(xué)生認(rèn)識到體育文化的重要性，了解到體育文化的深層意義，這也會使中職學(xué)校提高教學(xué)育人的效果。

5.2、建立良好的中職校園體育文化氛圍

校園文化從側(cè)面反映出了一個國家的精神文明建設(shè)水平，是學(xué)生的綜合素質(zhì)的展現(xiàn)方式之一，也展現(xiàn)了中職院校的整體辦學(xué)水平。校園體育文化作為校園文化的構(gòu)成要素之一，與德育、智育、美育組成了校園文化。建立良好的中職校園體育文化氛圍，首先就要加強學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)和改造，良好的環(huán)境才能調(diào)動學(xué)生的積極性，其次要加強宣傳力度，最后按照學(xué)校自身的教學(xué)特點，創(chuàng)造出更多的活動內(nèi)容，使全校師生積極參與其中，增強體育文化的氛圍。

5.3、建立中職學(xué)校校園體育文化活動的新模式

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，建立良好的校園體育文化既能增強學(xué)生體魄，又能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對于抑制校園的不良風(fēng)氣也有著舉足輕重的作用，因此中職院校的體育文化活動應(yīng)該打破傳統(tǒng)的模式，開啟符合社會發(fā)展和學(xué)生需求的新模式。如：增加學(xué)生的活動自主性、互動性，增強活動的目的性、統(tǒng)一性、組織性、整體性及趣味性。

6、結(jié)束語

中職院校通過建設(shè)校園體育文化豐富了校園文化，推動了校園文化的發(fā)展和進(jìn)步，提升了教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。中職校園體育文化的建設(shè)對于中職學(xué)生未來的發(fā)展起到了積極的影響，有利于學(xué)生更快的適應(yīng)社會、融入社會。綜上所述，應(yīng)加快完善中職院校的體育文化建設(shè)，推動中職院校的可持續(xù)發(fā)展，為社會輸送優(yōu)秀的專業(yè)人才。

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