□文芳東 肖麗瓊（.湖南瀟湘技師學(xué)院湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南永州5000；.湖南省永州市第四中學(xué)湖南永州45000）

淺析體育游戲在素質(zhì)教育視野下的體育教學(xué)中的實踐

□文芳東1肖麗瓊2（1.湖南瀟湘技師學(xué)院湖南九嶷職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南永州25000；2.湖南省永州市第四中學(xué)湖南永州425000）

體育游戲就是指具體的體育游戲活動項目,其中也包含了與游戲有關(guān)聯(lián)的體育活動。體育游戲具有趣味性、思維性、情感性、團體性等特點。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在體育教學(xué)中運用體育游戲,能夠促進學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展——體育游戲充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,增強了學(xué)生的綜合競爭力。在素質(zhì)教育視野下的體育教學(xué)中加入體育游戲能夠使體育課呈現(xiàn)出多樣化,趣味化,從而激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣,讓他們樂于接受教學(xué)內(nèi)容,這是促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的有效方式。本文就是對體育游戲在素質(zhì)教育視野下的體育教學(xué)中的實踐要求和相應(yīng)內(nèi)容這兩個方面進行研究和分析,來使體育游戲更加適合體育教學(xué)。

體育游戲素質(zhì)教育體育教學(xué)實踐

體育游戲是進行人體基本動作為主的游戲，它能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅和遵守紀律等優(yōu)良的品質(zhì)，因而符合素質(zhì)教育的要求。其內(nèi)容豐富多彩、形式多樣、操作靈活，是學(xué)校體育的重要組成部分。但在體育教學(xué)中,體育游戲的應(yīng)用并不是很廣泛。在一些人看來，學(xué)生沒有必要進行這種游戲了,事實并非如此，只要能提高學(xué)生素質(zhì)的運動,都應(yīng)該得到相應(yīng)的重視。實施素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性的重要措施，體育具有其自身的特點，在實現(xiàn)素質(zhì)教育中，具有其得天獨厚的先天有利條件。在素質(zhì)教育視野下的體育教學(xué)中開展體育游戲，能夠激發(fā)學(xué)生參與到體育的興趣，促進他們體質(zhì)和智力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、團隊意識和進取精神，以及正確的審美觀和高尚的道德情操。

1、素質(zhì)教育視野下的體育課堂中開展體育游戲?qū)嵺`的要求

1.1、體育游戲內(nèi)容的安排應(yīng)該按照學(xué)生的年齡和性別特征

按照學(xué)生的年齡特征和性別特點合理的選擇游戲內(nèi)容，難易程度可以按照學(xué)生的理解能力進行相應(yīng)的組織。對于廣大的學(xué)生來說可以適當(dāng)安排一些智慧性較高、身體素質(zhì)要求相對較高、對抗性較強的游戲內(nèi)容。

1.2、體育游戲應(yīng)該具有目的性

學(xué)生的體育課主要以傳授技能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的。比如說，以提高力量為目的的體育游戲，應(yīng)該選擇以力量負重有關(guān)的游戲項目；以提高素質(zhì)教育為目的的體育游戲，應(yīng)該安排集體性、團結(jié)合作性較強的項目。在體育教學(xué)中充分利用體育自身的開放性、趣味性和競爭性等特點，實行有針對性和目的性的體育游戲。

1.3、體育課中游戲時間的合理分配

體育課中體育游戲的時間應(yīng)該根據(jù)體育課的總時間進行合理組織。應(yīng)該在課前安排培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育游戲；提高學(xué)生身體素的體育游戲應(yīng)該安排在課的中間時段；以放松為主的體育游戲，應(yīng)該安排在課堂的結(jié)束部分。經(jīng)過適當(dāng)?shù)臏蕚浠顒雍?，學(xué)生不僅能避免因身體活動不充分而引起的受傷，又能積極調(diào)動學(xué)生身體各部分機能，從而達到鍛煉身體的良好效果。

1.4、體育游戲要注意安全性

體育課的最終目的是使學(xué)生的身體得到鍛煉，陶冶情操，因而在體育學(xué)習(xí)及鍛煉過程中一定要注意安全——在課前盡量安排合理、有趣的游戲項目和難度較小的游戲內(nèi)容。

2、素質(zhì)教育視野下的體育游戲在體育教學(xué)中的實踐內(nèi)容分析

2.1、在準備活動當(dāng)中的實踐

（1）在體育課堂組織當(dāng)中實踐。

安排體育教學(xué)首先是把學(xué)生組織起來，集中他們的注意力，明確任務(wù)與要求，讓他們都能快速地進入到準備教學(xué)的狀態(tài)，應(yīng)該安排一些如反向動作、報數(shù)集中等體育游戲，激發(fā)學(xué)生的興奮感，讓他們更好的進入到準備狀態(tài)中。

（2）在一般的準備活動當(dāng)中實踐。

一般的準備活動是指全面的活動肢體，把身體存在的惰性克服，提升大腦皮層興奮程度，讓學(xué)生能夠更快地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中。以往的準備活動一般都是重復(fù)使用徒手操與慢跑等，就會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，養(yǎng)成體育運動的惰性。在準備活動中加入游戲，俗稱“熱身游戲”，和一般的準備活動相比，熱身游戲更夠更快更有效的促使學(xué)生在歡樂的氛圍中達到準備活動的要求，消除學(xué)生的緊張情緒，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松活躍的氛圍。準備活動一般包括一般性準備活動和專項準備活動，一般性準備活動比較簡單，教師可以選擇如“傳球比快”“聽數(shù)抱團”等游戲讓學(xué)生參加。在專項活動中，教師可以選擇如“三腳貓運球”、“傳球比多”等游戲。熱身游戲的成功能提高學(xué)生更多的參與熱情，為接下來步入正題打好基礎(chǔ)。

（3）在專項的準備活動中實踐。

專項的準備活動，就是指完成基本的關(guān)節(jié)、器官及韌帶等機體系統(tǒng)做好充分的運動準備，并由此來安排一些結(jié)構(gòu)與動作誘導(dǎo)性與輔助性的體育游戲，比如專項體操跳馬活動能夠通過跳山羊的游戲來實現(xiàn)，短跑運動可以通過訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力與動作速度如叫號追人等游戲來落實。這些體育游戲的時效性比較強，能夠加強學(xué)生的反應(yīng)能力，從而有效提高學(xué)生的積極性與主動性。

2.2、在基本技能教學(xué)的實踐

在體育教學(xué)中所具有的特點就決定整個教學(xué)的過程應(yīng)該將學(xué)生置于核心地位，在教學(xué)的過程中要讓學(xué)生積極地參與到體育練習(xí)當(dāng)中，開展動作技能的訓(xùn)練教學(xué)是一個相對復(fù)雜的過程，良好的身體機能與心理條件是學(xué)生形成動作技能的基礎(chǔ)，在基本技能教學(xué)中運用體育游戲，能夠明顯的改善教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性得到進一步的提高，在不斷變化中強化動作的技能。把體育的技能游戲化，使教學(xué)模式靈活化，加大體育練習(xí)趣味性，讓學(xué)生受到吸引而全身心的投入，從而促進學(xué)生對相關(guān)的動作技能與基本技能的掌握。每一個體育項目基本項目基本技術(shù)的教學(xué)選擇游戲的內(nèi)容豐富多樣，在基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中運用體育游戲，關(guān)鍵是在于如何把一些基礎(chǔ)的技術(shù)在游戲中創(chuàng)編出來，讓這個技術(shù)具有游戲特點，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。需要我們注意的是在體育技術(shù)與技能的教學(xué)過程中運用游戲的方法，要細心的觀察學(xué)生是否完成相應(yīng)的任務(wù)與要求，使所有學(xué)生都能全身心的參與到體育活動當(dāng)中。

2.3、在實際練習(xí)的實踐

開展體育教學(xué)就是為了促進學(xué)生的身心健康。所以說，體育方面的教學(xué)大綱就給學(xué)生安排全面的素質(zhì)練習(xí)，對于身體的素質(zhì)練習(xí)，一般情況下難度比較小，但是負荷比較大，并且相對枯燥，對學(xué)生身心健康發(fā)展造成不好的影響。而采取游戲的練習(xí)方法，能夠有效地提高學(xué)生參與的積極性與主動性，讓體育更加具有趣味性。在素質(zhì)的練習(xí)中使用不同的游戲方法，學(xué)生的情緒比較亢奮，學(xué)習(xí)的積極性就較高。運用游戲的方法實施身體的素質(zhì)練習(xí)，能夠讓學(xué)生在愉悅輕松的環(huán)境中提高身體素質(zhì)。學(xué)生在身體的素質(zhì)練習(xí)中需要較大的運動量，運用游戲的方法進行練習(xí)，能夠使學(xué)生的情緒高漲，但過于興奮就會造成不良事故。所以說，在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該適當(dāng)控制運動量。

2.4、在整理活動的實踐

整理活動的作用在于協(xié)調(diào)放松、輕松愉快、健康有趣的游戲放松活動融為一體，能夠為大腦皮層的運動神經(jīng)轉(zhuǎn)移興奮，使得運動器官得到恢復(fù)和放松，讓人的身心恢復(fù)處于最佳的狀態(tài)。一定要做到活潑、輕松、幽默的整理活動游戲內(nèi)容和形式，是為了讓機體的心理和生理得到完全的放松。在具體的游戲運行中，應(yīng)該按照學(xué)生的性別與年齡特點，安排以放松為主、帶有智力競賽或帶有舞蹈動作的游戲。進行游戲活動還能利用教學(xué)器材。比如說：“擺圖案”等，能夠進行整理活動，其中還包含了教育人的因素，為學(xué)生營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生們在體育游戲結(jié)束之后，還能將身心投入到其他的學(xué)習(xí)中去。

3、結(jié)論

在素質(zhì)教育得到廣泛開展的今天，隨著當(dāng)前體育教學(xué)的深入改革，健康的理念逐漸變成體育教學(xué)重要的指導(dǎo)思想，而在體育教學(xué)當(dāng)中融入體育游戲，為體育在教學(xué)中開拓了新的領(lǐng)域。在體育課堂教學(xué)中正確的組織和開展體育游戲，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生積極主動的完成一些運動量大或者是技能難度大的練習(xí)來達到鍛煉身體的目的，還能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和團隊合作精神，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。體育游戲的形式多種多樣，對器材與場地的要求不高，利于推廣，并且體育游戲能夠有效地調(diào)動學(xué)生參與到體育活動當(dāng)中的積極性與主動性，從而在一定程度上使教學(xué)的效果得到有效地提高，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。所以，應(yīng)該在素質(zhì)教育視野下的的體育教育當(dāng)中重視體育游戲的實踐，正確的運用體育游戲，這對提高教學(xué)的效果具有相當(dāng)重要的意義。

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