張愛華

（開封大學，河南開封 451001）

自我國改革開放以來，人們對于文學的要求逐漸提升，在高校中，這一要求變得更加清晰，結(jié)合當代的互聯(lián)網(wǎng)背景，讓學生們能夠在高校學習中更加理解文學的內(nèi)涵，是當下高校文學教育的主要目標。但是隨著教育的逐漸推進，各類的問題也逐漸顯現(xiàn)出來，許多學生認為高校學習就是為了能夠有一份相對穩(wěn)定的工作，而不是為了實現(xiàn)自己的人生價值，這也就成為了高校文學教育所面臨的主要問題。要想正確面對這種教育困境，以及尋找正確的出路，最直接的方式就是結(jié)合當前發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，進行新型的文學教育，幫助文學走出困境。

1 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校文學教育的價值

改革開放以來，我國的高校文學教育已經(jīng)逐漸走上正軌，隨著社會主義經(jīng)濟建設(shè)的逐漸完善，大批的實用型人才已經(jīng)開始普遍投入到市場中，在文學發(fā)展上也已經(jīng)逐漸在縮小與西方國家的差距，我國的文學饑荒情況也得到了妥善的解決。在二十世紀九十年代后期，高校人才的基本文學素質(zhì)已經(jīng)有了本質(zhì)性的提升，從大批人員的文學匱乏發(fā)展成了普遍型的素質(zhì)教育，大學生的各項能力得到了教育部門的極大重視。在進入二十一世紀后，科學技術(shù)成為了第一生產(chǎn)力，我國國民的生活品質(zhì)以及綜合國力也有了大幅度提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用也逐漸普遍，文學的發(fā)展已經(jīng)開始從中國走向世界，對于各個國家的文學發(fā)展都有了基本的了解。近年來，我國對于民族的文化以及傳統(tǒng)的文學都非常重視，開始逐漸興起的自發(fā)宣講，和一些大型的文學傳播活動都走向了正軌。在這樣的大背景下，當今高校文學教育的主要價值也有了基本的定義，可以從以下幾個方面進行介紹。

1.1 高校文學教育可以培養(yǎng)高校學生的基本文學情懷，提高學生對于文學作品的品鑒能力。早在先秦時期，就有“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化成天下”這一說法，古代學者對于文學的理解以及概括一直有責非常獨到的見解，可見我國無論從哪一年代出發(fā)，對于文學的熱愛和對文學的推廣都是非常重視的。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，如何讓高校人才具備正確的價值觀，在學習和工作的過程中都認識到文學的重要性，是非常關(guān)鍵的問題。要想讓高校學生正確理解文學對于學習和工作的影響，可以定期組織活動，讓學生在繁重的課業(yè)之余，感受到文學的輕松分為，也提高個人對于文學的品鑒能力，找到自己的人生格言，對日后的學習起到關(guān)鍵的作用。

1.2 高校文學教育可以為學生構(gòu)建更加精準的知識框架，提升學生的創(chuàng)造能力。高校學生知識體系的構(gòu)建，無論是從哪方面出發(fā)，人文學科都是非常重要的組成部分，文學知識的重要性已經(jīng)顯而易見，不同專業(yè)的學生對于文學的要求各有不同，但是基本的文學素養(yǎng)是必須具備的。當下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展非常迅速，可以讓學生通過網(wǎng)上學習的方式進行知識梳理，豐富的文學知識一定會對學生的學習方式等有本質(zhì)性的改變，不僅可以開闊學生的學習視角，還能夠讓學生在不斷的文學閱讀中提升自己的創(chuàng)造力，對其他學科的學習也是非常有幫助的。

文學是語言藝術(shù)中最具有想象力的學科，它在創(chuàng)作以及品鑒方面都對學生提出了非常高都要求，許多在各行各業(yè)非常有名的專家，都對文學有著非常濃厚的興趣，甚至是較高的造詣，如著名的建筑學家林徽因以及著名的劇作家楊絳等。

1.3 高校文學教育具備實用性，可以提升學生的精神境界，引導學生正確的價值觀。文學是一種通過語言的堆積來塑造人物形象或反省社會現(xiàn)實的實用性技術(shù)，在文學作品閱讀的同時，閱讀者會對文學作品有著自己的解讀，在作者所營造的閱讀空間內(nèi)進行自行的想象，閱讀者通常會被文學作品的情緒所感染，通過閱讀可以感受到精神境界的提升，可以暫時擺脫現(xiàn)實利益的束縛。

1.4 高校文學教育可以推動全社會對于文學的熱愛，達到文學的普遍性教育。高校是文化傳播的主要方式之一，高校文學教育的側(cè)重點會直接影響學生日后在社會中的生活方式。我國的文學底蘊非常悠久，在世界歷史上都有不可磨滅的時代，唐宋年間涌現(xiàn)的不同風格的詩人，致使唐宋時期，任何一個人都可以吟詩一首，那樣的時代，才是文學繁衍的年代，整個社會充斥著浪漫的藝術(shù)氣息。在這樣一個藝術(shù)迸發(fā)的年代，人與人之間的利益關(guān)系才會變得淡薄，人與人之間的相處才會有更多的君子之交。高校文學教育可以通過互聯(lián)網(wǎng)的作用，向整個社會普及，讓社會中都充斥著文學的氣息。

2 互聯(lián)網(wǎng)背景下高校文學教育面臨的困境

高校文學一直都面臨著不同的挑戰(zhàn)，隨著不同年代的更替，挑戰(zhàn)也在逐漸變換。上世紀八十年代，人們的思想都保留在傳統(tǒng)階段，教育資源也比較有限，教學方式也比較單一，無法對全社會進行普遍的文學教育。尤其是文化大革命期間，一些優(yōu)秀的作家都遭遇了不平等的對待，導致文學作品被大部分損毀，一些優(yōu)秀的文學創(chuàng)作也無法出版，無法進入大眾的視野。到了九十年代，我國的經(jīng)濟發(fā)展逐漸走上正軌，文學教育也開始有了新的轉(zhuǎn)機。直到二十一世紀，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，人們對于文學的重視也提升了上來，但是所面臨的主要問題也更改了，當前所面臨的問題就是文學的地位成為了有名無實的狀態(tài)。對于當下高校文學教育面臨的困境，有以下幾種。

2.1 高校學生對經(jīng)典文學作品的排斥，對娛樂性閱讀的興趣較大。由于二十一世紀是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)上有許多快餐式的新聞以及娛樂項目，讓高校學生的課余時間被占據(jù)，很大一部分學生在閱讀文學作品的過程中失去了原本年代耐心。中文專業(yè)的學生開始不夠?qū)I(yè)，對自己本專業(yè)的文學作品解讀不夠細致，對于文學作品背后的大環(huán)境不再進行深究，而非中文專業(yè)的學生對于文學作品大多數(shù)呈疏遠狀態(tài)，許多學生對于名著的閱讀倆都非常小，在過去耳熟能詳?shù)奈膶W作品，現(xiàn)在的高校學生大都沒有大塊的時間去解讀，甚至有一些同學都沒讀過。這樣的現(xiàn)象已經(jīng)極其普遍，導致的狀態(tài)就是真則會能夠?qū)ξ膶W感興趣的人越來越少，而對于娛樂消費性的新聞和作品非常投入，這種狀況就是文學教育的缺失，教育史上的失敗案例。

2.2 教師自身對文學的熱愛程度不夠，教學過程中也無法傳達正確的教學思想?，F(xiàn)在無論什么專業(yè)的課程，都會進行適當?shù)奈膶W教育，許多學生在課堂中所接觸到的文學作品根本無法提起學生的學習興趣，甚至可能心生倦怠，導致這樣情況的主要出發(fā)點就是教師，教師在授課的過程中沒有選擇正確的文學作品去品鑒，也沒有用正確的教育方法提升學生的學習興趣。高校教師的文學鑒賞，大都是對作者進行大概介紹，將作者的思想向?qū)W生轉(zhuǎn)達，學生也只是死記硬背，無法體會作者創(chuàng)作過程中的心靈變化，更無法熏陶學生自身的情緒，最終的目的都是為了能過取得好的考試成績。導致這些現(xiàn)象的主要原因就是授課教師對文學不夠熱愛，在授課的過程中才沒有教學熱情，不能夠普及文學教育。

2.3 網(wǎng)絡技術(shù)的圖片化，讓學生對文字失去興趣。當下的互聯(lián)網(wǎng)中，有許多可以吸引學生注意力的圖片式閱讀，這樣在閱讀的過程中學生不用去思考，直接接受網(wǎng)絡發(fā)出信號就可以。這樣的情況使文學的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，人們被各種媒體包圍，對于文學的思考時間和想象空間大幅度減少，時間久了，思維能力逐漸退化，這樣的簡單化閱讀，會讓學會是那個失去閱讀能力和文學鑒賞能力。

3 互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高校文學教育的出路

針對上述所面臨的集中困境，許多學者對于當下高校文學教育進行了探究，取得了一些進展，得出了主要的結(jié)論，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高校文學教育出路有以下幾種。

3.1 充分認識高校文學教育的獨特性和社會價值。明確教育目標是首要任務，高校為什么要開展文學教育就是最主要的問題，只有弄明白這一出發(fā)點，才能夠選擇正確的教育方法。文學教育對于學生文學素養(yǎng)的提升，這是一個艱難的過程，不是一朝一夕能夠達到的，是需要學生的日積月累，需要艱苦的學習才能實現(xiàn)。因此需要學生行動起來，用真實的教學成績來證明文學教育的獨特魅力。

3.2 推動教學體制的改革，加強文學教育的規(guī)范性。由于當今社會是互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，各類消息在全球范圍內(nèi)都進行大量的更新，因此各類的文學信息都在網(wǎng)上可以進行搜索。要想提高高校文學的知識儲備，大量的資料閱讀是必不可少的，提高學生和教師的重視都也是首要的內(nèi)容，要想提高重視度，那么就需要從制度方面入手。建立嚴格的考核制度，來約束高校學生進行定期的文學聯(lián)系，也要建立教師的考核制度，讓教師對于文學儲備進行定期更新，只有二者同時要求，同時改進，才能夠達到加強教育規(guī)范性的主要目的。

3.3 提高教師的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)對文學的熱愛。教師的授課熱情永遠是學生學習熱情的引發(fā)點，只有教師具備足夠的文學素養(yǎng)，還有對文學的不懈熱愛，才能在日積月累中影響學生的學習熱情。要讓教師明確自身的責任，也要通過適當?shù)莫剳椭贫葋韺處熯M行約束，通過多方面的努力，讓教師成為對文學的真正愛好者，愿意為文學的發(fā)展貢獻力量。

4 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，高校文學所面臨的困境非常明顯，針對不同的困境，制定不同的出路與教學計劃是非常必要的。高校學生是社會未來的棟梁，要想推動社會的整體進步，那么就需要對高校文學的教育進行提升，爭取讓每一個人都能夠?qū)ξ膶W真正的熱愛，讓社會充滿浪漫的藝術(shù)氣息。

[1]黃娟.多元化文學教育的理性解讀[J].山東省青年管理干部學院學報，2010.

[2]何其二.文學教育的困境與出路[J].山東青年政治學院學報，2011