薛圣君

（太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西太原 030027）

藝術(shù)職業(yè)教育中，最關(guān)鍵的組成部分就是美術(shù)職業(yè)教育，它在培育全方位發(fā)展的建設(shè)性精英上與推行素養(yǎng)教育方面具有極其重大的意義。這幾年來(lái)，我國(guó)的美術(shù)職業(yè)教育中，特別是高等美術(shù)職業(yè)教育取得了較好的發(fā)展成果。主要體現(xiàn)在以下幾方面：各種職業(yè)院校都設(shè)置了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程、與日俱增的招生規(guī)模等均進(jìn)一步提高了對(duì)美術(shù)職業(yè)教育的注重程度，在部分地區(qū)美術(shù)專(zhuān)業(yè)甚至已經(jīng)變成了熱門(mén)課程。再加之逐漸崛起的民辦美術(shù)職業(yè)院校，美術(shù)職業(yè)教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了我國(guó)教育事業(yè)中出現(xiàn)了一支無(wú)法忽略的重要支撐。盡管上述內(nèi)容都比較樂(lè)觀，但是因?yàn)楦鞣N原因，我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育依然存在著一些有待改進(jìn)的地方，這就需要對(duì)其存在的問(wèn)題與日后發(fā)展的思路進(jìn)行細(xì)致的研究、探討。

1 當(dāng)前美術(shù)職業(yè)教育存在的問(wèn)題

1.1 緊張的教育資源、設(shè)備

正是因?yàn)椴粩嘣鲩L(zhǎng)的在校學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)校對(duì)教育的投資與其無(wú)法相適應(yīng)，因此造成師生比例嚴(yán)重失衡，教學(xué)設(shè)備過(guò)少且不夠先進(jìn)，教學(xué)的空間、設(shè)備以及教育的資源也就隨之更加緊張。部分學(xué)校為盡快處理掉這些問(wèn)題，就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，為了更好的利用有限的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行合班上課或是把小課程轉(zhuǎn)變成為大課程，從而更好的節(jié)約教學(xué)設(shè)備；有的甚至進(jìn)行集體上課；為了更好的使教學(xué)空間擴(kuò)寬，到處去建房或者貸款租房等；然而，辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)條件并非是教學(xué)空間的大于小，最重要的是學(xué)校務(wù)必要擁有美術(shù)職業(yè)教育應(yīng)該具備的要素與各方面條件，例如優(yōu)良的教學(xué)氛圍、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)等等。

1.2 滯后的教學(xué)方式

部分美術(shù)院校依然在長(zhǎng)期沿襲一些專(zhuān)業(yè)美術(shù)院校的教學(xué)形式，促使其課程設(shè)置及教學(xué)方式方面缺失美術(shù)職業(yè)教育的特征，社會(huì)需求與培育宗旨無(wú)法銜接。單方面的著重對(duì)技能的培訓(xùn)，造成學(xué)生逐漸淡化對(duì)人文素養(yǎng)的培育，而美術(shù)學(xué)科應(yīng)當(dāng)具備的審美觀念和人文意識(shí)的培育，無(wú)法得到應(yīng)有的重視。學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)，與學(xué)生本體無(wú)法銜接、并且學(xué)生“被動(dòng)式”的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生在思考問(wèn)題方面就相對(duì)較狹窄。

1.3 就業(yè)壓力不斷增加

伴隨著越來(lái)越多的畢業(yè)生連續(xù)出校，我國(guó)當(dāng)前不斷飽和的人才市場(chǎng)，社會(huì)就業(yè)以及新的供求矛盾也隨之愈發(fā)突出，這就在很大程度上增加了學(xué)生的就業(yè)壓力。因此，當(dāng)下的美術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀不盡如人意，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)導(dǎo)致美術(shù)職業(yè)教育范疇坎坷不平，這些都是我們不想見(jiàn)到的結(jié)果。

2 美術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展思路

2.1 打造良好的美術(shù)職業(yè)教育生態(tài)

首先最重要的是建立科學(xué)、合理的美術(shù)職業(yè)教育觀念，營(yíng)造出良好的藝術(shù)氛圍，正確、科學(xué)的運(yùn)用教育資源，主動(dòng)改進(jìn)教育條件。尤其要注意預(yù)防由于追求進(jìn)程而損害美術(shù)職業(yè)應(yīng)有的生態(tài)構(gòu)造，由于急于求成而轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的本質(zhì)。美術(shù)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，要根據(jù)其不同的發(fā)展與定位來(lái)進(jìn)行，并且還要使自身的創(chuàng)建和進(jìn)展要與總體社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程互相和諧。在創(chuàng)建美術(shù)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)時(shí)，特別要著重講究提升質(zhì)量、擴(kuò)寬范疇、考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)和延續(xù)發(fā)展。

2.2 進(jìn)一步明晰美術(shù)職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，革新人才培育理念

2.2.1 革新早期陳舊的教育觀念

與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自身的成就教育觀念，對(duì)學(xué)生綜合能力與全面素質(zhì)的提升引起高度重視。早期陳舊的教育觀念、內(nèi)容、宗旨與方法都無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)代發(fā)展的要求，尤其是其教育方式與內(nèi)容上，對(duì)培育人才的質(zhì)量帶來(lái)了極其嚴(yán)重的影響。能力與知識(shí)的不銜接，過(guò)于追求職業(yè)化，忽略培育學(xué)生的藝術(shù)文化素質(zhì)、審美技能以及美術(shù)顯現(xiàn)功能，因此務(wù)必要建樹(shù)以學(xué)生為主題，以普及為根基，以全方位將學(xué)生素質(zhì)提高看作出發(fā)點(diǎn)，來(lái)創(chuàng)建辦學(xué)指導(dǎo)思想。

2.2.2 改革傳統(tǒng)培養(yǎng)形式

對(duì)學(xué)生的性格的發(fā)展與其綜合能力的培育務(wù)必要引起高度重視，基于此，這就要求美術(shù)職業(yè)教育務(wù)必要將片面的教學(xué)形式突破，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)太過(guò)單一、專(zhuān)業(yè)性過(guò)高的問(wèn)題，設(shè)置多項(xiàng)復(fù)合型人才的專(zhuān)業(yè)課程，創(chuàng)造出綜合性美術(shù)精英的機(jī)遇與條件。與此同時(shí)，還要不斷對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)因材施教，多與學(xué)生溝通，交流，關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)學(xué)生。

2.2.3 重視專(zhuān)業(yè)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)、發(fā)展的鏈接

職業(yè)教育的本質(zhì)要求學(xué)生都能夠走出校門(mén)，并且能夠很快的去適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。將學(xué)到的技能與專(zhuān)業(yè)常識(shí)迅速轉(zhuǎn)變成為自己的技能，成為一個(gè)優(yōu)秀的建造精英。鑒于此，培養(yǎng)社會(huì)市場(chǎng)所需的復(fù)綜合性人才的教學(xué)維，還要將學(xué)生在校的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行貫穿。在課程策劃中要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生技能培育的內(nèi)容加強(qiáng)，運(yùn)用多層次、全方位的訓(xùn)練方法，爭(zhēng)取在校時(shí)就能夠進(jìn)入社會(huì)磨合期，從而將學(xué)校與社會(huì)的距離縮短。激勵(lì)學(xué)生勇于與市場(chǎng)、社會(huì)接觸，最后帶著問(wèn)題上課，處理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，為日后更好的走向工作崗位打下扎實(shí)的根基。

2.3 建造現(xiàn)代化美術(shù)職業(yè)教育體系，促進(jìn)院校聯(lián)合

美術(shù)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，首先在美術(shù)課程設(shè)置方面要駐足于當(dāng)代社會(huì)的要求，不僅要考慮到日后不斷更新?lián)Q代的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要著眼于總體課程體制以及局部課程構(gòu)造的要求。增強(qiáng)院校間的橫向聯(lián)合，不斷重組各院校有限的教育資源，竭盡全力達(dá)到資源共享，開(kāi)展不同類(lèi)別與層次的美術(shù)學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育往健康的方向發(fā)展。

2.4 緊抓教材建設(shè)

美術(shù)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)依據(jù)不斷深化的教育改革，來(lái)創(chuàng)建出與我國(guó)美術(shù)職業(yè)教育事業(yè)實(shí)際進(jìn)展相符，滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)構(gòu)造以及教學(xué)革新，能展現(xiàn)出我國(guó)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水準(zhǔn)與特色的美術(shù)職業(yè)教育教材機(jī)制，繼而全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)與價(jià)值觀念。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)職業(yè)教育中最關(guān)鍵的組成部分就是美術(shù)職業(yè)教育，它在培育全方位發(fā)展的建設(shè)性精英上與推行素養(yǎng)教育方面具有極其重大的意義，只有理性客觀的辨別、分析當(dāng)前美術(shù)職業(yè)教育的現(xiàn)狀，才能夠更好的推動(dòng)美術(shù)職業(yè)教育向更好的方向發(fā)展。

[1]張剛,王婧.美術(shù)職業(yè)技能訓(xùn)練在小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)中的重要性研究[J].大眾文藝,2016,(15):222-223.

[2]史濤.中等美術(shù)職業(yè)教育與行業(yè)需求的匹配關(guān)系研究——以印刷專(zhuān)業(yè)為例[D].四川師范大學(xué),2013.

[3]蔡松立.美術(shù)職業(yè)教育存在的問(wèn)題及發(fā)展思路探究[J].教育與職業(yè),2006,(12):56-57.