王定國

（甘肅省白銀市中小學(xué)生綜合實踐基地，甘肅白銀 730900）

軍魂教育綜合實踐活動背景下的意志力培養(yǎng)

王定國

（甘肅省白銀市中小學(xué)生綜合實踐基地，甘肅白銀 730900）

軍人有著一種永不服輸、永不氣餒的堅定信念；他有著一種難能可貴的品格，認(rèn)為人活著就是為了做更多有意義的事情，而做有意義的事情是為了更好地活著；他更有一種對成功的強烈渴望，一種對勝利的執(zhí)著追求。這種精神體現(xiàn)在軍隊中的軍魂就是：“打得贏，不變質(zhì)”。 這種精神需要我們繼續(xù)去傳承。我校開展“軍魂教育”綜合實踐活動，就是圍繞“認(rèn)識自我（軍人情感）、戰(zhàn)勝自我（軍人人格）、超越自我（軍人信念）”活動目標(biāo)，開展系列主題的“體驗活動、實踐活動、探究活動”，鑄軍人之魂、勵軍人之志，通過各種的訓(xùn)練以及綜合實踐活動讓孩子練就軍人的品質(zhì)。

軍魂；綜合實踐活動；意志力

著名作家丁玲說：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。”愛因斯坦說過：“由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量具有更大的威力?！钡拇_，越是在艱苦的環(huán)境中，尤其在過去腥風(fēng)血雨、充滿危險的革命戰(zhàn)爭年代里，信念更具不朽的魅力。一代代的共產(chǎn)黨人，在生與死的考驗面前威武不屈，前仆后繼，就是因為他們有著堅貞不屈、矢志不渝的信念。小學(xué)生的意志比較薄弱，特別是當(dāng)今的獨特子女，這樣的小學(xué)生怕吃苦，怕困難，做事缺乏恒心和自我控制能力。但這方面的心理素質(zhì)的教育往往被我們的老師忽視了。良好的意志力不僅有助于學(xué)習(xí)成績的提高，而且決定著一個人在今后是否能取得成功。意志是人類的基石，而綜合實踐活動就是利用一個主題作為載體，有目的、有針對性地練就學(xué)生這方面的素質(zhì)的有效途徑之一。

1 通過綜合實踐活動培養(yǎng)小學(xué)生意志的自制性

意志的自制性是一種能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產(chǎn)生或完成與任務(wù)相反的行動的良好品質(zhì)。我校作為綜合實踐活動基地學(xué)校，每年的軍訓(xùn)活動成為了練就學(xué)生軍人意志的有效手段，通過軍訓(xùn)活動有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自制性。有同學(xué)說，軍訓(xùn)是一把冰冷的尖刀，冷酷無情，絲毫不講情面。也有同學(xué)說，軍訓(xùn)是一條漫長的路，必須堅持不懈地走，猶如鋼板一樣。軍訓(xùn)是一次磨練意志，鍛煉體力，訓(xùn)練齊心的好機會。太陽開始猛烈，同學(xué)們個個汗流浹背，只要有一些小動作教官就拉著隊伍去到?jīng)]有一處樹陰的地方以示警告，讓孩子抱頭上下蹲和蛙跳。盡管孩子們很辛苦，但是大家都堅持住，努力去支撐著疲憊的身體。由于同學(xué)們的堅持以及在嚴(yán)格的管理下，大家還是堅持完成了軍訓(xùn)。而且經(jīng)過一番苦練以后，大家也學(xué)會了互相配合，這個過程其實就是學(xué)生善于控制自己的思想、調(diào)節(jié)自己的行為，學(xué)會克制自己不應(yīng)有的情緒沖動，抗拒來自外部和內(nèi)部干擾，自覺遵守紀(jì)律、執(zhí)行決定。軍訓(xùn)活動的訓(xùn)練過程就是學(xué)生自制力逐漸發(fā)展起來的過程。

2 通過各種實踐活動培養(yǎng)小學(xué)生克服困難的品質(zhì)

意志品質(zhì)主要應(yīng)在克服困難的世紀(jì)行動中予以培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)、勞動等實踐活動內(nèi)容，采用多種形式向小學(xué)生講述意志鍛煉的意義和方法，并組織各種活動，讓學(xué)生有意識地進(jìn)行克服困難的意志鍛煉。

2.1 設(shè)計適當(dāng)難度的綜合實踐任務(wù)，有利于學(xué)生提高挫折耐受力

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，必須從小讓孩子知道生活中有一個叫做“困難”的字眼。所以一個從小經(jīng)過逆境磨練的人，成年后能更有效地適應(yīng)環(huán)境。綜合性實踐活動是一個有效可行的方法。針對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識“困難”，我們開展了一系列的操作性比較強的綜合性實踐活動。例如以《學(xué)延安自力更生——城市菜園耕種的實踐活動》為主題，通過學(xué)生親手種上盆栽蔬菜，讓孩子體會農(nóng)民種植的辛苦。在家附近挖掘小區(qū)的空間和天臺陽臺的空間開辟自家的小菜園的活動。讓學(xué)生通過親手栽種蔬菜，讓學(xué)生懂得要做好每件事情不是一件容易的事情。在實踐中，有些學(xué)生栽種了不合時宜的蔬菜，把菜心種成了“牙簽菜心”。有些蔬菜眼看長出嫩葉卻在一夜之間被蟲子吃掉，很多小組為了完成任務(wù)，只能反復(fù)地栽種和嘗試，最后真正獲得成功的也沒有哪幾個小組。在這些實踐性強的活動中，學(xué)生經(jīng)過磨練，使其懂得生活中還有逆境、坎坷、困難。為成長奠定迎接困難的心理素質(zhì)。

2.2 用榜樣進(jìn)行挫折教育

結(jié)合我校的軍訓(xùn)教育，我們班級開展了《我們身邊的小軍人——尋找小軍人羅衛(wèi)的故事》活動，讓學(xué)生通過采訪、訪問調(diào)查、查找資料等手段，了解這位校友在小學(xué)是如何勵志訓(xùn)練克服困難，在小學(xué)畢業(yè)前被我國“八一”體育隊征召入伍成為一名名副其實的小軍人。讓學(xué)生在實踐的過程中，訪問曾經(jīng)教過羅衛(wèi)的教練了解他刻苦訓(xùn)練的故事，通過訪問羅衛(wèi)的父母，了解他成長的經(jīng)歷，通過訪問他在部隊的教官，了解他獲得眾多獎項背后的酸苦。通過訪問他本人，讓孩子們了解他勇于面對挫折的個人魅力，這就是來源于我們身邊的好榜樣。通過這些如此接近的例子，讓孩子們自覺地用這些模范人物作為衡量自己的尺度，挫折就會成為其努力的新起點。

2.3 展開軍事小游戲的實踐活動，進(jìn)行挫折教育

軍事小游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項目之一，當(dāng)游戲運用在綜合實踐中也是學(xué)校開展軍魂教育的一種有效方法。它作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強。特別是在開發(fā)學(xué)生智力，增長知識，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在開展軍事小游戲的綜合性實踐活動中培養(yǎng)小學(xué)生堅毅，勇敢頑強，機智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。結(jié)合我校軍魂文化的開展，我們進(jìn)行了軍事小游戲的設(shè)計以及比賽的綜合性活動。其中圍繞主題，各小組設(shè)計了各種有趣的軍事小游戲，例如“情報傳千里”的軍事小游戲，選派一人做指揮官，把情報員分成兩隊，沒隊個分成兩半個一段距離相對而立。每隊請一個情報員各編一句話當(dāng)情報交給指揮官。指揮官一聲令下，情報員把情報跑到對面告訴兩個情報員，一個接一個，看哪一隊穿的又快又對，哪隊就贏。出錯的同學(xué)，男的做5個俯臥撐，女的5個仰臥起坐。這游戲的目的是鍛煉學(xué)生意志，養(yǎng)成不怕苦不怕累的精神。其余學(xué)生們還設(shè)計了很多例如“軍事追擊”“步兵操”“渡江戰(zhàn)役”等的小游戲。通過設(shè)計游戲、玩游戲讓學(xué)生感受到成功的喜悅的同時也樂于承擔(dān)失敗所帶來的懲罰與挫折。

3 培養(yǎng)小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的信念

通過各種教育實踐活動，使小學(xué)生理解各種活動的目的，樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的信念，這是培養(yǎng)小學(xué)生形成良好意志品質(zhì)的首要條件。教師可以組織小學(xué)生參觀訪問、聽?wèi)?zhàn)斗英雄的故事，特別是聽一些和他們年齡相仿的兒童頑強斗爭的英雄事跡，還可以引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)、活動的具體目標(biāo)與國家發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來。例如圍繞“軍魂教育”我們開展了《走進(jìn)紅色回憶——長征故事的調(diào)查和研究》以及《尋找我國十大元帥的調(diào)查》等實踐活動。在調(diào)查中，同學(xué)們訪問了退伍老軍人，走訪了附近各處的愛國教育基地。通過上網(wǎng)、圖書館等方式查找了長征的歷史故事。通過和自己身邊的人的交談,了解到他們知道的紅色的往事。孩子們在的過程中耳聞目染,在不知不覺中感受到革命者們?yōu)榱俗约旱母锩硐?不惜犧牲,用于奮斗的光榮使命感。有堅定的理想信念就可以干出一番轟天動地的大事業(yè)。通過綜合實踐活動親歷的一幕幕歷史畫面，每次都觸動著孩子們的內(nèi)心。為孩子樹立了正確的人生觀和價值觀，這是任何照本宣科而難以做到的。這就是實踐出真知的又一個證明。高尚的品格，能引導(dǎo)人們走上正確的人生道路。毛澤東同志在少年時，就提出“一個人應(yīng)當(dāng)立一理想，此后一言一行皆契合此理想”，并把“以天下為己任”、“犧牲個人以利社會”作為自己的人生目的和道德理想，激勵自己去探索救國救民的道路?？上攵獦淞⑦h(yuǎn)大的理想和正確的信念，對于培養(yǎng)人的意志力是最根本的動力之源。

4 結(jié)語

小學(xué)生階段正是長身體、長知識、修品行的最初級時期。對小學(xué)生而言，利用一定的時間來進(jìn)行軍訓(xùn)教育，結(jié)合各類軍魂教育的綜合實踐活動在一定的程度上可以鍛煉小學(xué)生的意志、信念。在實踐中鍛煉好的品格，在堅持中把握好量與度。教師應(yīng)該積極主動引導(dǎo)孩子參加更多的社會實踐活動，在鍛煉中提升孩子的意志和毅力，為孩子日后邁向成功打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]張明.小學(xué)生心理健康教育[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2008：25-30.

[2]郭元祥 沈旎.小學(xué)綜合實踐活動[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010：15-30.

[3]王鵬.對軍隊院校深化軍魂教育的思考[J].黨史博采(理論),2014(11):57-58.

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