丁 化

近年來受世界經(jīng)濟(jì)下行壓力的影響，中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)出現(xiàn)產(chǎn)能過剩，經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，企業(yè)用工嚴(yán)重不足，而就業(yè)群體數(shù)量持續(xù)增加，就業(yè)壓力有增無減，就業(yè)難成為當(dāng)前巨大的社會問題。因此，培養(yǎng)和提升高職學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，已經(jīng)成為全社會普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。

一、高職學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）用人單位招聘標(biāo)準(zhǔn)傾斜

在當(dāng)前就業(yè)大潮下，本科生的應(yīng)聘機(jī)遇要大于?？粕?，用人單位習(xí)慣性地認(rèn)為本科生的專業(yè)知識強(qiáng)、技能扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，反應(yīng)靈活，綜合素質(zhì)高。因此在同等招聘的條件下，?？粕徽純?yōu)勢，通常會表現(xiàn)出信心不足，自我表現(xiàn)不佳，知識面薄弱、實(shí)踐能力欠缺等，造成高不成低不就，人為地加大了就業(yè)難度。

（二）學(xué)生綜合素質(zhì)不高

當(dāng)前基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)已成為用人單位在招聘人才過程中必不可缺的條件之一，學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，職業(yè)興趣、職業(yè)個(gè)性、職業(yè)能力及職業(yè)情況等方面的良好表現(xiàn)是應(yīng)聘整個(gè)過程的關(guān)鍵。而這些往往正是我們高職學(xué)生所缺乏的。主要表現(xiàn)在：一是基本素質(zhì)不高。不具備較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，喜歡一味地表現(xiàn)自我、突出自己，個(gè)人榮譽(yù)強(qiáng)；不具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和凝聚力；不具備良好的心理素質(zhì)，不夠自信樂觀，經(jīng)不起挫折和打擊，退縮現(xiàn)象較為明顯；缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不能做一行愛一行，缺少對事業(yè)的追求；專業(yè)技能不扎實(shí)，不能熟練掌握和精通自己的專業(yè)技能；不能深入領(lǐng)悟企業(yè)品質(zhì)意識，體現(xiàn)不出個(gè)人的內(nèi)涵和修養(yǎng)，缺乏打造企業(yè)品牌的意識；二是職業(yè)素養(yǎng)不高。對用人單位招聘、錄用人才的基本標(biāo)準(zhǔn)模糊；應(yīng)聘準(zhǔn)備不充分，不從自身?xiàng)l件與實(shí)際情況出發(fā)，有針對、有選擇性地去應(yīng)聘適合自己的崗位，“紙上談兵、眼高手低、好高騖遠(yuǎn)”；就業(yè)期望值過高，過于看重崗位與薪資等不良求職現(xiàn)象。

（三）學(xué)生的就業(yè)取向模糊

高職學(xué)生的就業(yè)取向是在正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對自己未來職業(yè)的規(guī)劃和發(fā)展方向提前做出的良好設(shè)計(jì)和大膽設(shè)想。正確的就業(yè)取向需要學(xué)校和社會輿論的共同引導(dǎo)，才能讓學(xué)生邁出人生道路的重要一步。一是高職學(xué)生就業(yè)的目標(biāo)不夠明確，缺少自己的職業(yè)理想，與社會的實(shí)際需求相脫節(jié)，在求職擇業(yè)過程中更想獲取高職高薪，一心想進(jìn)大企業(yè)，看不上中小民營企業(yè)，不愿意到基層鍛煉，出現(xiàn)對單位和崗位挑三揀四不正常的怪現(xiàn)象。二是高職學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變能力不夠強(qiáng)，不懂得怎么去揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，展示自己強(qiáng)有力的一面。三是高職學(xué)生目光短淺，只關(guān)心眼前的利益，頻頻跳槽，游走于企業(yè)之間，不但荒廢了自己的一技之長，還耽擱了自己上升的空間。

二、影響高職院校學(xué)生就業(yè)困難的因素

（一）社會層面因素

1.畢業(yè)生數(shù)量劇增

預(yù)測2017年全國城鎮(zhèn)新成長勞動力就業(yè)人數(shù)達(dá)1500萬以上，其中全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)795萬人，比2016年又多出30萬人，應(yīng)屆生從2006年的413萬連年上漲，創(chuàng)歷史新高，成為“就業(yè)重點(diǎn)群體”，就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。

2.就業(yè)群體加大

社會就業(yè)群體主要包括高校畢業(yè)生就業(yè)、失業(yè)再就業(yè)人員、農(nóng)村勞動力就業(yè)轉(zhuǎn)移等群體，據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十三五”期間，我國在城鎮(zhèn)每年需要安排就業(yè)人數(shù)2500萬，其中約1000萬人是社會失業(yè)人群，還有約1500人萬是包括高校畢業(yè)生在內(nèi)的青年就業(yè)群體。由于就業(yè)群體人數(shù)的持續(xù)增加，出現(xiàn)供需矛盾，社會就業(yè)面臨不小的壓力。

3.人才市場就業(yè)體系不健全

人才市場缺乏規(guī)范和健全系統(tǒng)完整的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系，不能給學(xué)生提供準(zhǔn)確的崗位供求信息；缺乏對大學(xué)生就業(yè)社會保障和法律保障的規(guī)范和健全，削弱了學(xué)生對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二）學(xué)校層面因素

1.學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與市場需求相脫節(jié)

高職院校在課程的設(shè)置上，盲目追求社會熱門專業(yè)，體現(xiàn)不出自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢，學(xué)生的實(shí)踐教育質(zhì)量得不到保障，出現(xiàn)人才需求的嚴(yán)重脫節(jié)。

2.實(shí)踐教學(xué)能力不足

高職院校缺少“雙師型”教師隊(duì)伍，社會觀念落后，實(shí)踐教學(xué)往往反映出理念先進(jìn)、實(shí)施滯后，存在重專業(yè)、輕實(shí)踐，不注重對學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)踐培養(yǎng)，以至于培養(yǎng)的學(xué)生缺少創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.就業(yè)服務(wù)不到位

很多高職院校雖然設(shè)立了專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，但形同虛設(shè)，不能有效開展系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，不能提供給學(xué)生最新、最前沿的就業(yè)信息和就業(yè)崗位，造成學(xué)生缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，嚴(yán)重影響學(xué)生的就業(yè)選擇和決策。

三、提升高職院校大學(xué)生就業(yè)能力的有效對策

（一）加強(qiáng)專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高實(shí)踐能力

1.構(gòu)建科學(xué)的教育體系

以就業(yè)為導(dǎo)向，緊跟就業(yè)市場需求，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出專業(yè)特色和專業(yè)品牌，在課程設(shè)置上增加實(shí)踐課程，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)融合一體，尋求更加適合學(xué)生自身特點(diǎn)的課程教學(xué)模式。

2.加強(qiáng)校企合作

瞄準(zhǔn)企業(yè)擁有的精湛技術(shù)、產(chǎn)品和工藝，加大建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)、校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等形式實(shí)現(xiàn)高職院校和企業(yè)的雙贏。如我院藝術(shù)系設(shè)計(jì)系擁有省級服裝實(shí)訓(xùn)基地、圖形圖像實(shí)訓(xùn)基地、建筑工程實(shí)訓(xùn)中心、視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)中心等實(shí)訓(xùn)基地，采用“訂單教育、訂單培養(yǎng)”模式，為江陰周邊企業(yè)培養(yǎng)具有“現(xiàn)代班組長”以上潛力的技術(shù)實(shí)用型人才。

3.加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐鍛煉

積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于到社會大潮中進(jìn)行自我能力的鍛煉，充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能和專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我實(shí)踐能力和社會適應(yīng)能力的提高。2017年，我院藝術(shù)設(shè)計(jì)系組織學(xué)生進(jìn)行了大學(xué)生暑期實(shí)踐三下鄉(xiāng)活動，尋訪探討了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)代傳承方式，通過此次的實(shí)踐調(diào)研體驗(yàn)活動，增強(qiáng)了學(xué)生對非遺的了解，對當(dāng)?shù)厥袌鼋?jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識，并結(jié)合自身專業(yè)，在實(shí)踐中將文化遺產(chǎn)的元素巧妙地運(yùn)用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，提高了自身的社會實(shí)踐能力。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，注重就業(yè)能力培養(yǎng)

1.建立健全就業(yè)指導(dǎo)中心

一是建立對口職能機(jī)構(gòu)，為倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性，設(shè)立相關(guān)的職能服務(wù)機(jī)構(gòu)。二是建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的就業(yè)工作隊(duì)伍，培養(yǎng)和造就一批具有就業(yè)業(yè)務(wù)水平和就業(yè)教育理論水平高的給予指導(dǎo)工作者。三是創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)手段，提供快捷的就業(yè)信息服務(wù)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，舉辦系列就業(yè)指導(dǎo)講座、專題報(bào)告等進(jìn)行定期就業(yè)咨詢服務(wù)活動，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。

2.建立健全就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)平臺

利用微信、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等各種媒體加以廣泛地宣傳和普及就業(yè)知識、就業(yè)快信及就業(yè)指導(dǎo)動態(tài)。利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，及時(shí)為學(xué)生提供精確的就業(yè)信息，確保就業(yè)工作正常有序地開展。

3.建立健全就業(yè)跟蹤反饋機(jī)制

定時(shí)對學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行跟蹤反饋，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，隨時(shí)掌握學(xué)生的就業(yè)動態(tài)，完善對學(xué)生就業(yè)能力的監(jiān)測體系，促進(jìn)學(xué)校就業(yè)能力的培養(yǎng)與社會、企業(yè)發(fā)展需求相一致。

（三）加強(qiáng)就業(yè)思想政治教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

1.加強(qiáng)高職就業(yè)思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)

高職院校的思想政治教育需要一批具有扎實(shí)理論功底的優(yōu)秀教師，能夠善于結(jié)合當(dāng)今社會就業(yè)需求與高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，用最新的理念對學(xué)生進(jìn)行更深層次的教育，同時(shí)毫無保留地傳授給學(xué)生豐富的社會實(shí)踐能力和就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.圍繞核心價(jià)值觀，提升主題教育的新高度

一是開展多種形式的主體教育活動，通過班會、社團(tuán)活動、宣講、政策形勢報(bào)告會、講座、團(tuán)一日活動等，激勵(lì)學(xué)生暢談人生、體會、認(rèn)識、理想等，增強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的能力。二是選優(yōu)秀榜樣樹先進(jìn)典型，設(shè)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵、技能標(biāo)兵、自強(qiáng)標(biāo)兵、優(yōu)秀志愿者等不同的榮譽(yù)，激勵(lì)學(xué)生積極推薦并評選身邊具有閃光點(diǎn)的榜樣和典型，引導(dǎo)學(xué)生愛國、愛校、愛學(xué)習(xí)，營造良好氛圍，客觀理智地對待自己的就業(yè)和擇業(yè)。

3.開展志愿服務(wù)活動

學(xué)校積極倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)友愛、互幫互助、積極進(jìn)取”的服務(wù)精神，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)開展相關(guān)的志愿活動，形成“走進(jìn)社會，融入地方民生、地方文化、地方發(fā)展”的服務(wù)育人模式，逐步確立以各種公益活動、幫扶活動、關(guān)愛特殊群體、愛心捐助、倡導(dǎo)文明、保護(hù)環(huán)境、等為重點(diǎn)的社會實(shí)踐志愿服務(wù)，努力培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和高素質(zhì)社會服務(wù)能力的大學(xué)生。

（四）推廣創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)教學(xué)改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量

一是要開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相關(guān)的課程，不斷改革教學(xué)模式，堅(jiān)持以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，研發(fā)為動力，深化校企合作；二是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育不是單一空洞地說教，而是一門知行合一、科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，要與德育課、基礎(chǔ)理論課以及專業(yè)課相貫通，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)課、專業(yè)課的好壞以及品德的優(yōu)良，都直接影響自身創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力；三是充分發(fā)揮科技園、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地等平臺作用，不斷完善和落實(shí)創(chuàng)業(yè)激勵(lì)政策，加強(qiáng)社會輿論的正確引導(dǎo)，努力營造寬容、自由和愉悅的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍。我院在全國、省、市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中多次獲得團(tuán)體和個(gè)人二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，2017年無錫市高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽中分別獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

2.學(xué)校聯(lián)動企業(yè)共同創(chuàng)新

積極響應(yīng)國家倡導(dǎo)的“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動、與企業(yè)行業(yè)共贏”、“以研發(fā)驅(qū)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的新理念，校企聯(lián)動，共同創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，積極探索“師導(dǎo)生創(chuàng)、師生共創(chuàng)”的培養(yǎng)模式，提倡先就業(yè)、后創(chuàng)業(yè)、再創(chuàng)新，為社會創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，帶動整個(gè)社會勞動力的就業(yè)，提高自身創(chuàng)業(yè)的能力。

3.提供多種專業(yè)資格證書的培訓(xùn)和考證機(jī)會

一是引入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，將專業(yè)課程考核和職業(yè)技能考核相結(jié)合，采用以證代考等方式。二是聯(lián)合地方有關(guān)部門給學(xué)生提供各類資格證書培訓(xùn)和考試的機(jī)會，提高考證通過率，鼓勵(lì)大學(xué)生要“一專多能、一人多證”，增加學(xué)生的就業(yè)競爭力。三是要加大對學(xué)生的操作技能和入職水平能力的考核，逐步讓主導(dǎo)技能取代行業(yè)資格證書。

[1] 2017高校應(yīng)屆畢業(yè)生近800萬畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升.［E B/O L］.(2017-01-09)［2017-07-05］.ht tp://career.youth.cn/zxzx/201701/t20170109_9021371.ht m.

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