程健康，孫永秀

(1.西安航空學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)科研部，西安710077；2.渭南師范學(xué)院 化學(xué)與材料學(xué)院，陜西 渭南 714099)

【大學(xué)生思想政治教育研究】

全球化背景下我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策探析

程健康1，孫永秀2

(1.西安航空學(xué)院 思想政治理論課教學(xué)科研部，西安710077；2.渭南師范學(xué)院 化學(xué)與材料學(xué)院，陜西 渭南 714099)

面對(duì)全球化時(shí)代復(fù)雜多變的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，高校的意識(shí)形態(tài)工作面臨多重困境和挑戰(zhàn)。用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果統(tǒng)領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)陣地,對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正面教育，強(qiáng)力管控各種錯(cuò)誤思潮在高校的蔓延傳播,回應(yīng)學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題,加強(qiáng)全員育人在高校意識(shí)形態(tài)教育中的基礎(chǔ)作用，是確保高校意識(shí)形態(tài)安全的重要舉措。

意識(shí)形態(tài)；高等學(xué)校；大學(xué)生；挑戰(zhàn)；對(duì)策

意識(shí)形態(tài)是政黨的精神旗幟，是凝聚力量、整合人心的思想武器。意識(shí)形態(tài)安全是國(guó)家政治安全和文化安全的重要內(nèi)容，是國(guó)家安全體系的重要組成部分。高校是知識(shí)和人才的匯聚地，也是意識(shí)形態(tài)生產(chǎn)和傳播的前沿陣地，它不僅肩負(fù)著科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)際交流合作的重要職責(zé)，更重要的是肩負(fù)著立德樹人、為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人的重要職責(zé)。高校歷來是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，是西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行文化滲透的前沿陣地。加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。確保高校意識(shí)形態(tài)安全，事關(guān)社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)黨的前途命運(yùn)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。目前，在全球化背景下，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)安全面臨著諸多挑戰(zhàn)，馬克思主義作為主流意識(shí)形態(tài)受到一定程度的銷蝕和沖擊，這些都是我們必須清醒認(rèn)識(shí)和認(rèn)真面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。

一、全球化背景下我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)安全面臨的主要挑戰(zhàn)

全球化是20世紀(jì)90年代以來，由于人類科技、通訊、交通和工業(yè)的空前發(fā)展，各國(guó)商品、信息、知識(shí)和文化的交流日益頻繁，全球一體化進(jìn)程日益加速的一種必然現(xiàn)象。目前，在全球化大潮迅猛發(fā)展的大背景下，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作在總體上看是基本安全的。馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在高校起著根本性的指導(dǎo)作用，絕大多數(shù)教師和青年學(xué)生擁護(hù)社會(huì)主義制度，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)以習(xí)近平總書記為核心的黨中央充分信賴，在情感上對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論、道路、制度和文化高度認(rèn)同，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)充滿信心；在行動(dòng)上廣大教師能大力弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，傳播正能量，大多數(shù)青年學(xué)生渴望加入黨組織，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！敖?0多年來高校中涌現(xiàn)出的‘見義勇為’、志愿者服務(wù)以及感動(dòng)中國(guó)人物等先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡充分展示了新時(shí)期大學(xué)生的精神風(fēng)貌，也很好地詮釋了我們以往主流意識(shí)形態(tài)教育的魅力和實(shí)效性?！盵1]可以說，目前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主流是積極、健康、向上和值得肯定的。但是毋庸諱言，目前伴隨著全球化大潮的迅猛發(fā)展,中外文化交流的日益頻繁，我國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及推進(jìn)，高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不可避免地面臨許多新的情況、新的問題和新的挑戰(zhàn)。

(一)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利性的負(fù)面影響

眾所周知，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化大潮的迅猛發(fā)展而逐漸建立起來的，中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立一方面造就了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和物質(zhì)財(cái)富的極大豐富，但是另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一把“雙刃劍”，它的弊端也是顯而易見的。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以利益最大化為原則，如果缺少政府監(jiān)管這只“看得見的手”，市場(chǎng)這只“看不見的手”極易導(dǎo)致市場(chǎng)主體對(duì)于經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)財(cái)富的瘋狂追逐，它“深刻地影響著參與其中的每個(gè)社會(huì)成員，深刻地影響著他們的思想和行為”[2]。在市場(chǎng)主體趨利原則的支配下，部分人對(duì)物質(zhì)的占有和感官滿足取代了他們的理想信仰，對(duì)世俗功利的非理性追求成為他們的生存狀態(tài)和衡量其人生價(jià)值的標(biāo)尺。在利益至上、物欲橫流的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存背景下，處在“象牙塔”內(nèi)的高校大學(xué)生群體不可避免地也會(huì)受到不同程度的影響。少數(shù)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰和共產(chǎn)主義的信念不斷受到侵蝕，他們?nèi)狈h(yuǎn)大理想，缺乏社會(huì)責(zé)任感，貪圖安逸、不思進(jìn)取，拜金主義、享樂主義、消費(fèi)主義和極端個(gè)人主義成為其精神向往和行動(dòng)向?qū)?，?duì)物質(zhì)和金錢的貪婪和索取成為其人生追求，功利主義、實(shí)用主義、奢侈享樂成為其價(jià)值取向，集體主義、奉獻(xiàn)意識(shí)、榮譽(yù)觀念、社會(huì)全局觀念卻在逐漸淡化。少數(shù)青年大學(xué)生理想信念和價(jià)值取向出現(xiàn)的這些問題，也在一定程度上造成高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的安全隱患。另外，還有中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期面臨的突出問題，諸如社會(huì)公平、民生問題以及官員腐敗等問題也嚴(yán)重威脅著政府的社會(huì)聲望和主流意識(shí)形態(tài)的公信力，銷蝕著馬克思主義意識(shí)形態(tài)的說服力，影響著青年大學(xué)生對(duì)馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。

(二)形形色色社會(huì)思潮的迅猛沖擊

當(dāng)前，伴隨著文化全球化的不斷發(fā)展，中外文化交流不斷擴(kuò)大，中西思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁。在此背景下，一些非馬克思主義甚至反馬克思主義的社會(huì)思潮也披著文化交流或?qū)W術(shù)研討的外衣不斷擠壓馬克思主義的生存空間，導(dǎo)致馬克思主義意識(shí)形態(tài)的一元主導(dǎo)地位逐漸被打破。當(dāng)前，應(yīng)該清醒地看到，各種社會(huì)思潮對(duì)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)沖擊造成的負(fù)面影響是顯而易見的。新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無主義、民粹主義以及普世價(jià)值等形形色色的西方社會(huì)思潮通過學(xué)術(shù)期刊、大學(xué)課堂、論壇講座、學(xué)術(shù)研討、網(wǎng)絡(luò)傳播等途徑在社會(huì)上肆意蔓延，給廣大民眾的思想觀念和行為方式產(chǎn)生深刻的負(fù)面影響。在高校，少數(shù)教師熱衷于對(duì)意識(shí)形態(tài)的重要課程如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等主張直接使用西方的原版教材，將西方理論奉為經(jīng)典傳授給青年學(xué)生；有的海外留學(xué)回國(guó)教師在課堂上直接散布西方的錯(cuò)誤思潮，傳播西方的價(jià)值理念，追捧西方的“三權(quán)分立”；有的教師在授課中面對(duì)學(xué)生隨意發(fā)揮、口無遮攔、抹黑現(xiàn)實(shí)，發(fā)泄對(duì)黨、政府和社會(huì)的不滿，對(duì)青年學(xué)生造成嚴(yán)重誤導(dǎo)。青年大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維敏捷活躍，遇事熱情有余而理性分析不足，面對(duì)這些光怪陸離的“新思想”“新觀點(diǎn)”有時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生好奇，很容易受到外界錯(cuò)誤思潮的誤導(dǎo)和影響。由于文化安全意識(shí)淡漠和缺乏明辨是非的能力，極易導(dǎo)致其對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的懷疑，做出錯(cuò)誤的價(jià)值判斷取向。

(三)網(wǎng)絡(luò)傳媒掌控難度不斷加大

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，中國(guó)社會(huì)迅速進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)民數(shù)量、網(wǎng)站數(shù)量、上網(wǎng)電腦數(shù)每年都以相當(dāng)迅猛的速度在持續(xù)增長(zhǎng)。據(jù)2016年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2016年6月，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)已達(dá)7.1億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.7%，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例為92.5%。其中，網(wǎng)民中學(xué)生群體的占比最高，為24.6%，表明青年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度正不斷增大。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展已經(jīng)深刻地改變著人們的生活方式、交往方式以及信息的傳播方式，使得信息在全球虛擬空間的傳遞交流更加快捷便利。在龐大而虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，人們盡情享受著全媒體時(shí)代信息搜索的便利，但同時(shí)又由于網(wǎng)絡(luò)的多元性、獨(dú)立性，也為各種有害信息的傳播提供了溫床，使人們更易擺脫傳統(tǒng)價(jià)值觀和主流文化的影響，為意識(shí)形態(tài)安全埋下隱患。在全球化信息共享的時(shí)代大背景下，西方國(guó)家利用其技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過發(fā)布海量的與社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)相背離的信息來左右和影響青年大學(xué)生的政治立場(chǎng)和價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)其“西化”和“分化”中國(guó)的圖謀?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為社會(huì)思想文化的集散地和社會(huì)輿論的放大器，成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。”[3]由于政治敏銳性不強(qiáng)，在海量的網(wǎng)絡(luò)信息面前缺乏理性的深度思考和準(zhǔn)確的明智選擇，不能準(zhǔn)確甄別和分辨良莠不齊的各種信息，也不能透過現(xiàn)象認(rèn)清資本主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，極易受到西方多元文化和多元價(jià)值觀的影響和誤導(dǎo)而成為資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的俘虜。

(四)西方文化霸權(quán)主義強(qiáng)勢(shì)滲透

蘇聯(lián)解體、東歐劇變之后，以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的和平演變不僅沒有停止，反而變本加厲。他們千方百計(jì)地四處推銷其社會(huì)制度、意識(shí)形態(tài)和發(fā)展模式。目前，西方國(guó)家為了占領(lǐng)全球意識(shí)形態(tài)的制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資本主義制度的一統(tǒng)天下，對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的文化入侵和意識(shí)形態(tài)滲透可謂目標(biāo)明確、渠道多樣、領(lǐng)域廣泛、花樣翻新。他們傳播西方的政治思想和價(jià)值觀念與我們爭(zhēng)奪思想文化陣地、爭(zhēng)奪青年一代的活動(dòng)一刻也沒有停止，目的就是力圖從根本上動(dòng)搖青年大學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義的國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同和意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，消解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思想文化根基。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，西方國(guó)家輸入我國(guó)境內(nèi)的各種各樣的商品、藝術(shù)作品、影視作品、飲食文化等日益成為其意識(shí)形態(tài)傳播的現(xiàn)實(shí)載體，充當(dāng)著意識(shí)形態(tài)的推廣工具。大量打著美國(guó)烙印符號(hào)的新聞、影視、廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲等，以“潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式時(shí)刻影響著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)受眾者尤其是青年大學(xué)生的思維方式和行為方式，從而逐步屏蔽其原有的價(jià)值觀念。當(dāng)前，文化作為一種“意識(shí)形態(tài)武器”越來越多地被廣泛使用，對(duì)大學(xué)生的思想和行為入侵可謂無孔不入。因?yàn)槲幕a(chǎn)品既具有商品屬性，更具有意識(shí)形態(tài)屬性和教化功能，這就使得近年來西方的“情人節(jié)”“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”等各種節(jié)日日趨火爆，而清明、端午、七夕甚至春節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日則日漸冷落。歷史和現(xiàn)實(shí)一再證明，在經(jīng)濟(jì)和文化全球化的今天，西方文化在全球的滲透和擴(kuò)張正日益強(qiáng)勢(shì)，其侵蝕和消解我國(guó)傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的態(tài)勢(shì)正日益彰顯?！耙庾R(shí)形態(tài)這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)愈演愈烈，如今只是方式更為隱蔽，更具技巧性罷了?！盵4]

(五)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)逐漸淡化

目前在校大學(xué)生大多數(shù)為“95后”，“他們是改革開放時(shí)代建設(shè)與發(fā)展成果的直接受益者，也是改革開放帶來的競(jìng)爭(zhēng)和壓力的直接承受著”[5]266。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方方面面的壓力，多數(shù)大學(xué)生將更多的時(shí)間和精力放在考證、考研及尋找工作上，而對(duì)意識(shí)形態(tài)問題往往不感興趣或置之腦后，造成意識(shí)形態(tài)安全意識(shí)相對(duì)淡漠。大學(xué)生正處于“三觀”以及思維方式和行為方式的形成期，他們年輕幼稚、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)外界的事物敏感且好奇，一些“新鮮事物”更能引起他們的興趣和關(guān)注。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下，功利主義、實(shí)用主義的價(jià)值取向影響著部分大學(xué)生的人生追求，少數(shù)人由于受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，把獲取金錢和物質(zhì)利益作為人生第一追求，甚至為達(dá)到目的而不擇手段，這就可能在有意無意間淪為境外組織及敵對(duì)勢(shì)力利用的工具，一步一步滑向犯罪的深淵。目前，一些境外組織往往打著招聘“調(diào)研員”、提供兼職服務(wù)等名義，以金錢為誘惑收買涉世未深的大學(xué)生參與為其提供和傳遞各種情報(bào)資料，其黑手已通過網(wǎng)絡(luò)不斷伸向國(guó)內(nèi)高校。新聞媒體不斷曝光的在校大學(xué)生被境外組織拉攏收買并成功策反案件的各種報(bào)道，更是給我們敲響了警鐘。

綜上所述，在全球化背景下，我國(guó)高校大學(xué)生思想政治狀況出現(xiàn)深刻變化，意識(shí)形態(tài)安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。認(rèn)真分析高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，不難發(fā)現(xiàn)，造成這些問題的成因既有來自外部客觀大環(huán)境的影響，比如全球化大潮的深入推進(jìn)，信息網(wǎng)絡(luò)化的迅猛發(fā)展，中外文化交流的日益頻繁以及我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的負(fù)面因素的制約等等，也有高校自身思想政治工作存在的一些薄弱環(huán)節(jié)，比如對(duì)意識(shí)形態(tài)工作極端重要性的認(rèn)識(shí)還不足，對(duì)教師在高校意識(shí)形態(tài)工作中的關(guān)鍵作用認(rèn)識(shí)還不到位，思想政治教育的創(chuàng)新性、針對(duì)性和親和力還不夠，意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)還存在薄弱環(huán)節(jié)，錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)仍有傳播空間等等?？陀^正視這些問題以及產(chǎn)生問題的成因，進(jìn)而提出維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的主要對(duì)策，對(duì)于培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜腿姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人意義重大。

二、維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的主要對(duì)策

高校作為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的前沿地帶，必須時(shí)刻重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的新變化和新動(dòng)向，面對(duì)意識(shí)形態(tài)安全領(lǐng)域存在的問題，必須從戰(zhàn)略和全局高度加以謀劃運(yùn)籌，以寬廣的視野、全新的思維方式，審視這些挑戰(zhàn)，積極探索和不斷強(qiáng)化高校意識(shí)形態(tài)安全工作的有效措施。

(一)注重理論武裝，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果統(tǒng)領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)陣地

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作”，要求“各級(jí)黨委要負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任”[6]153。高校肩負(fù)著立德樹人、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任，必須把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問題，高校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子要切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，黨委主要負(fù)責(zé)人要旗幟鮮明地站到意識(shí)形態(tài)工作的第一線，帶頭抓好意識(shí)形態(tài)工作。要牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)地位，用馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果始終統(tǒng)領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)陣地；要健全工作機(jī)制，明確工作重點(diǎn)，建好輿論陣地，強(qiáng)化正面引導(dǎo)，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力，始終保持清醒的政治頭腦；要借助各種輿論傳媒，大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，弘揚(yáng)正氣、傳播正能量，在一些大是大非的原則問題上，必須立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明、及時(shí)發(fā)聲、敢于亮劍?！爸挥泻敛粍?dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義，才能在社會(huì)思潮多元并存、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)立、相互激蕩的情況下，引領(lǐng)多樣化的社會(huì)思想和諧發(fā)展，抵制錯(cuò)誤思潮的不良影響，維護(hù)人們的思想統(tǒng)一”[7]347，才能不斷增進(jìn)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

(二)突出思想引領(lǐng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的正面教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，是加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)的基礎(chǔ)工程。面對(duì)世界范圍內(nèi)中西思想文化交流、交融、交鋒的新態(tài)勢(shì)，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代海量網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)的負(fù)面影響，面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們思想觀念多元、多樣、多變的新特點(diǎn)，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生的教育引領(lǐng)作用。大學(xué)生是國(guó)家的未來和民族的希望，是未來中國(guó)特色社會(huì)主義的踐行者和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生力軍，他們的價(jià)值觀在一定程度上決定著中國(guó)未來社會(huì)的價(jià)值觀。所以，加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正面教育，把這一教育融入大學(xué)生日常教育的全方位，融入課堂教育、課外引導(dǎo)、校園文化建設(shè)的全過程，“用生活化語言解讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，用生動(dòng)的事例詮釋其意義”[8]，使青年學(xué)生感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的吸引力、親和力和感召力。真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)青年大學(xué)生“入耳、入腦、入心”，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)其思想內(nèi)化、情感認(rèn)同和習(xí)慣養(yǎng)成，成為他們自覺的價(jià)值追求和日常生活的基本遵循。

(三)搶占話語平臺(tái)，強(qiáng)力管控各種錯(cuò)誤思潮在高校的蔓延傳播

話語平臺(tái)是意識(shí)形態(tài)傳播的主要場(chǎng)域和陣地，做好高校意識(shí)形態(tài)安全工作，話語平臺(tái)和陣地建設(shè)至關(guān)重要。構(gòu)建話語平臺(tái)，增強(qiáng)馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)在高校的控制力和主導(dǎo)力，是高校宣傳部門的主要職責(zé)，也是辦好社會(huì)主義大學(xué)的題中應(yīng)有之意?！靶麄魉枷腙嚨?，我們不去占領(lǐng)，人家就會(huì)去占領(lǐng)?！盵3]面對(duì)當(dāng)前高校復(fù)雜多變的意識(shí)形態(tài)生態(tài)，宣傳部門要看好自己的陣地，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，絕不給錯(cuò)誤思潮和負(fù)面思想提供傳播渠道。在日常管理中，既要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)媒體如報(bào)紙、期刊、電視、廣播、櫥窗等的有效管理，又要強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新媒體如網(wǎng)站、論壇、微信、微博等的有效監(jiān)督；既要加強(qiáng)對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、論壇、講座等活動(dòng)的合理管控，又要加強(qiáng)對(duì)境外各種組織和基金會(huì)在高校進(jìn)行的各種培訓(xùn)、交流、資助的積極應(yīng)對(duì)。在意識(shí)形態(tài)日益凸顯的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，既要充分發(fā)揮新媒體傳播的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過建立“紅色網(wǎng)站”、拍攝課程視頻、建設(shè)“慕課”等方式，不斷拓展馬克思主義意識(shí)形態(tài)的傳播陣地，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正能量，又要主動(dòng)出擊，在技術(shù)層面上研發(fā)管控各種不良思潮蔓延傳播的“隔離帶”和“防火墻”，有效切斷境外反華勢(shì)力伸向高校青年學(xué)生的各種“黑手”，真正做到在高校宣傳思想領(lǐng)域構(gòu)筑新防線、唱響主旋律、傳播正能量，營(yíng)造良好的輿論生態(tài)環(huán)境。

(四)堅(jiān)持以人為本，做好高校青年教師的思想政治工作

目前，青年教師隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展已經(jīng)逐步成為高校教師隊(duì)伍的主力軍。作為高校教師隊(duì)伍中的重要群體，青年教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀如何，具有什么樣的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，直接關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。目前，由于受西方各種思潮在國(guó)內(nèi)的蔓延傳播和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的消極影響，少數(shù)青年教師的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生了重大變化，出現(xiàn)了理想信念扭曲、價(jià)值觀念模糊、職業(yè)道德滑坡、誠(chéng)信意識(shí)缺失等不良現(xiàn)象，甚至在課堂上散布錯(cuò)誤言論，發(fā)泄對(duì)黨和政府的不滿。這不僅對(duì)高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)力和凝聚力產(chǎn)生銷蝕，而且也對(duì)青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)十分不利。因此，做好高校青年教師的思想政治工作就顯得尤為重要。切實(shí)把這一工作落到實(shí)處，就是要善于運(yùn)用溝通、協(xié)商、談心等方式解決他們的思想認(rèn)識(shí)問題，同時(shí)要多關(guān)心青年教師學(xué)習(xí)、工作和生活中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)困難，切實(shí)解決關(guān)乎他們自身利益的現(xiàn)實(shí)問題，多征求他們對(duì)學(xué)校改革發(fā)展的意見建議，充分發(fā)揮他們的主人翁作用。在日常管理上，要堅(jiān)持教師的政治理論學(xué)習(xí)制度，扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)把教師考核聘用政治關(guān)，實(shí)行“師德一票否決制”；要進(jìn)一步強(qiáng)化“學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律”的原則，堅(jiān)決抵制違背憲法和黨的路線方針政策的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言行，使廣大青年教師自覺履行教書育人的職責(zé)，“努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”[9]。

(五)多項(xiàng)舉措并舉，加強(qiáng)全員育人在高校意識(shí)形態(tài)教育中的主導(dǎo)作用

首先，加強(qiáng)馬克思主義理論隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮思想政治理論課對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主渠道和主陣地作用。在教學(xué)內(nèi)容上要突出主流意識(shí)形態(tài)的正面教育，強(qiáng)化毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的主導(dǎo)地位，澄清大學(xué)生對(duì)當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在的一些模糊認(rèn)識(shí)，幫助青年學(xué)生認(rèn)清西方各種社會(huì)思潮的本質(zhì)，增強(qiáng)抵制資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)滲透、防范西方“顏色革命”的能力；在教學(xué)方法上改變傳統(tǒng)的灌輸式課堂講授方式，采用對(duì)話、交流、討論等教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提升思想政治教育的親和力、針對(duì)性和實(shí)效性。其次，作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人和開展意識(shí)形態(tài)安全教育的重要力量，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員和班主任的作用。通過開展第二課堂的思想政治教育和多種多樣的黨團(tuán)組織活動(dòng)，為開展主流意識(shí)形態(tài)教育提供更多的平臺(tái)和途徑。最后，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化環(huán)境育人功能。通過開展特色鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，構(gòu)筑積極健康向上的校園文化氛圍，將主流意識(shí)形態(tài)教育融入豐富多彩的校園文化建設(shè)之中，使大學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，筑起防范西方意識(shí)形態(tài)滲透的環(huán)境屏障。

(六)回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，直面學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題

意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)象是大學(xué)生，要使馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)占領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)陣地，維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，最重要的是要落實(shí)到受教育者身上。這就要求高校理論工作者一方面要加強(qiáng)理論創(chuàng)新，設(shè)置話語主題，優(yōu)化話語內(nèi)容，“注意將文件語言、書面表述轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的學(xué)術(shù)話語、通俗話語”[10]，使抽象語言通俗化、官方語言民間化，使講授內(nèi)容“從天上回到人間，從空中回到地上，從文本進(jìn)入學(xué)生心中”[11]；另一方面要堅(jiān)持以人為本，充分分析青年大學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)需要，以問題為導(dǎo)向，以現(xiàn)實(shí)為參照，以大學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題為抓手，對(duì)新時(shí)期中國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的各種深層問題和矛盾不回避，對(duì)輿論熱點(diǎn)和突發(fā)事件不退縮，擯棄傳統(tǒng)的抽象理論說教，創(chuàng)新教育教學(xué)藝術(shù)，以通俗易懂接地氣的樸實(shí)語言做出有說服力的積極回應(yīng)，“講成績(jī)要理直氣壯，談問題要客觀分析，理思路要團(tuán)結(jié)鼓勁”[10]，從而增強(qiáng)馬克思主義對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的解釋力和說服力，使青年學(xué)生產(chǎn)生對(duì)馬克思主義的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，提升馬克思主義意識(shí)形態(tài)在高校的凝聚力和感召力。

[1] 王濤，劉修陽．高校主流意識(shí)形態(tài)教育的問題與對(duì)策思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014,(1)：94-96.

[2] 周耀宏．新常態(tài)視域下馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的建構(gòu)[J].中共成都市委黨校學(xué)報(bào)，2016，(2)：10-14.

[3] 王喜成．加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)專題研究[J].河南社會(huì)科學(xué)，2016，(6)：17-24.

[4] 沈江平．當(dāng)代意識(shí)形態(tài)存在的三重特性[J].教學(xué)與研究，2015，(5)：62-69.

[5] 李康平.當(dāng)代中國(guó)馬克思主義德育思想研究[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009.

[6] 習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.

[7] 朱漢國(guó).當(dāng)代中國(guó)社會(huì)思潮研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[8] 劉新庚.從細(xì)小實(shí)處筑牢核心價(jià)值觀[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2016-11-30(3).

[9] 習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[EB/OL].(2016-12-08)[2017-02-08].http://news.xin huanet.com/politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[10] 李衛(wèi)紅.在高校思想政治理論課2013年新修訂教材和教學(xué)大綱示范培訓(xùn)班上的講話[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013,(9)：4-6.

[11] 陳寶生.打一場(chǎng)提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)[EB/OL].(2016-12-06)[2017-04-12].http://www.edu.cn/edu/jiao_yu_bu/jiang/201612/t20161206_1473456.shtml.

【責(zé)任編輯馬俊】

ExplorationonChallengesandCopingStrategyofIdeologicalSecurityinChinaHigherEducationintheGlobalContext

CHENG Jian-kang1, SUN Yong-xiu2

(1. Division of Ideological and Political Education, Xi’an Aeronautical University, Xi’an 710077, China; 2. School of Chemistry and Materials, Weinan Normal University, Weinan 714099, China)

Ideological education encounters difficulties and challenges under the complicated globalization status quo both home and abroad. There are ways to ensure the ideology security in higher education by promoting the updated theory of sinicization of Marxism, fostering college students’ socialism core values, effectively feeding off the dissemination and propagation of false ideological trends, responding quickly to social hot spot questions and impelling each educator accountable on ideology education in universities.

ideology; higher education; college student; challenge; strategy

2017-04-02

陜西省社科界重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目：當(dāng)代社會(huì)思潮對(duì)大學(xué)生思想行為的影響和對(duì)策研究(2015C015)

程健康(1965—)，男，陜西臨潼人，西安航空學(xué)院思想政治理論課教學(xué)科研部教授，主要從事馬克思主義理論研究；孫永秀(1964—)，女，陜西臨潼人，渭南師范學(xué)院化學(xué)與材料學(xué)院講師，主要從事大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究。

G641

：A

：1009-5128(2017)18-0044-06