王 麗 麗

(曲阜師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 山東 日照 276800)

大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀調(diào)查

王 麗 麗

(曲阜師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 山東 日照 276800)

當(dāng)前，大學(xué)生在社會經(jīng)濟的變革和多元文化的沖擊下，其理想信念呈現(xiàn)出了新的特點：具有客觀理性的政治情感，但部分學(xué)生的信仰不夠堅定；能夠認(rèn)識到理想信念的重要性，但在具體行動上表現(xiàn)茫然；注重自我價值的實現(xiàn)和追求，但缺乏服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神；有崇高的職業(yè)理想，但在職業(yè)選擇上表現(xiàn)出較強的功利性。因此，堅定理想信念的正確方向，注重學(xué)生的實踐教育，增強學(xué)生的奉獻(xiàn)意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀是改善大學(xué)生理想信念的教育策略。

大學(xué)生；理想信念；教育對策

理想信念是人們對未來的向往和追求，是一個人世界觀和政治立場在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)，是人們確立人生價值取向的最高準(zhǔn)則[1]。習(xí)近平強調(diào)，青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強。廣大青年要堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗，錘煉高尚品格，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[2]。所以說，堅定的理想信念不僅關(guān)系到每一個大學(xué)生的健康成長成材，而且也關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。

社會經(jīng)濟的變革和外來文化的沖擊等帶來的一些消極影響，人們的理想信念會發(fā)生變化。而處在特殊人生階段的大學(xué)生，其理想信念不可避免地也會受到影響。因此，分析大學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生確立堅定的理想信念，積極響應(yīng)黨的號召，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀是高校思想政治教育工作值得重視和研究的問題。

本研究采用發(fā)放調(diào)查文卷的方式，對大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1500份，有效回收1400份，有效率為93%。在有效問卷中，大一 、大二、大三學(xué)生的比例為30%、36%、34%，數(shù)量基本持平；男女生比例為48%和52%。該調(diào)查問卷集中對當(dāng)代大學(xué)生的社會政治理想、職業(yè)理想、生活理想的現(xiàn)實狀況進(jìn)行調(diào)研，主要包括思想政治觀、價值觀、人生觀、擇業(yè)觀等幾個方面。最后，將調(diào)查的結(jié)果與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，探求當(dāng)代大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀以及問題原因。

一、當(dāng)代大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

(一)具有客觀理性的政治情感，但部分大學(xué)生的信仰不夠堅定

大學(xué)生政治情感豐富，思想上積極要求進(jìn)步，愿意加入中國共產(chǎn)黨。認(rèn)同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平的中國夢等是指導(dǎo)思想，對我國當(dāng)前社會現(xiàn)狀評價和認(rèn)識更加客觀和理性，而不是偏執(zhí)地去評價。

在“關(guān)于中國夢的內(nèi)涵”的調(diào)查中，58%的學(xué)生表示聽說過中國夢及具體的內(nèi)涵。但是部分大學(xué)生對國家大事不夠關(guān)心，對中國夢的內(nèi)容缺乏了解。而堅定的、正確的理想信念需要一定的理論來支撐，沒有理論支撐的理想信念是不可能堅定而持久的。

(二)能夠認(rèn)識到理想信念的重要性，但在具體行動上表現(xiàn)茫然

在“你覺得人生追求中最重要的是什么”選項調(diào)查中，37%的學(xué)生選擇了理想信念，29%的學(xué)生選擇了健康，13%的學(xué)生選擇了金錢，12%的學(xué)生選擇了感情，9%的學(xué)生選擇了其他。在被問及“有沒有自己的理想信念”時，51%的學(xué)生回答有，且很明確；39%的學(xué)生回答有，但不明確；5%的學(xué)生回答不知道；5%的學(xué)生回答沒有。由此可以看出，當(dāng)代大學(xué)生有自己的理想信并能夠充分認(rèn)識到它的重要性。但是當(dāng)被問及到“對自己目前的定位”時，64%的學(xué)生表示面對未來的嚴(yán)峻的形勢，不知道應(yīng)該如何去努力；31%的學(xué)生表示有自己的理想和抱負(fù)，會始終保持樂觀的態(tài)度并積極努力；3%的學(xué)生表示前途是悲觀的；2%的學(xué)生表示沒有什么追求，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。由此看來，當(dāng)落實到自身的實際，大部分大學(xué)生對自己的未來有計劃，有目標(biāo)，少部分學(xué)生缺乏計劃，缺乏行動。

(三)注重自我價值的實現(xiàn)和追求，服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神較弱

在“實現(xiàn)理想的主要動機”的調(diào)查中，44%的學(xué)生選擇了父母不容易，希望盡快報答父母的養(yǎng)育之恩；35%的學(xué)生選擇了自我價值的實現(xiàn)；8%的學(xué)生選擇了金錢；7%的學(xué)生選擇了其他；6%的學(xué)生選擇了為國家的發(fā)展。在“你更看重哪個理想信念”的調(diào)查中，51%的學(xué)生更看重生活理想；30%更看重道德理想；13%的學(xué)生更看重職業(yè)理想；6%的學(xué)生將社會理想放在了第一位?？梢钥闯觯?dāng)前大學(xué)生主要從個人的利益出發(fā)，更注重提高生活質(zhì)量、興趣愛好等生活理想，追求自我價值的實現(xiàn)。

(四)有崇高的職業(yè)理想，職業(yè)選擇上功利性強

在“最想成為什么樣的人”的調(diào)查中，60%的學(xué)生選擇了有名的企業(yè)家；20%的學(xué)生選擇了政治家；7%的學(xué)生選擇了偉大的科學(xué)家；而3%的學(xué)生選擇成為明星。在被問及“畢業(yè)后有怎樣的打算”中，35%的學(xué)生選擇了考研，繼續(xù)去深造；40%的學(xué)生選擇了直接就業(yè)；12%的學(xué)生選擇了考公務(wù)員、事業(yè)編等；13%的學(xué)生表示不確定，看情況再說。在“選擇從事職業(yè)的首先考慮因素”的調(diào)查中，41%的學(xué)生表示會首先考慮發(fā)展前景；29%的學(xué)生表示會首先考慮薪酬待遇；20%的學(xué)生表示會首先考慮興趣愛好；6%的學(xué)生表示會首先考慮社會地位；2%的學(xué)生表示會首先考慮國家需要；還有2%的學(xué)生選擇了其他?？梢姶髮W(xué)生對未來職業(yè)的選擇上更加務(wù)實，表現(xiàn)出較為明顯的功利性。在生活方式多樣化和價值多元化的今天，這種現(xiàn)象無可厚非。但是如果過度追求而忽視對更高層次的精神追求，就會使人陷入迷茫和空虛，失去自我，最終導(dǎo)致功利主義、個人主義的盛行。在被問及“會不會把自己的職業(yè)理想建立在服務(wù)西部開發(fā)”，57%的學(xué)生選擇了不會，即使在大城市找不到滿意的工作；30%的學(xué)生選擇了會；13%學(xué)生選擇了看情況。由此可以推出，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)時愿意選擇大城市，很少有學(xué)生愿意到小城市和偏遠(yuǎn)的西部。

二、大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀分析

(一)社會環(huán)境帶來的負(fù)面影響

在經(jīng)濟全球化的發(fā)展背景下，西方各種思潮通過網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生了影響。這就給處在理想信念形成的關(guān)鍵時期的大學(xué)生帶來很大的迷惑。當(dāng)前社會上存在的一些不良風(fēng)氣也給大學(xué)生理想信念教育帶來消極影響。某些領(lǐng)導(dǎo)干部把為人民服務(wù)的宗旨拋之腦后，只注重追求個人利益，這些不良的社會現(xiàn)象導(dǎo)致一部分大學(xué)生對社會主義道路、國家發(fā)展的成就缺乏信心。有的學(xué)生開始立志當(dāng)官發(fā)財，學(xué)習(xí)的目的和動力更加功利。

(二)理想信念教育機制不健全

高校在大學(xué)生理想信念教育方面發(fā)揮了積極作用，但教育機制還不夠健全，一些地方仍然需要改進(jìn)。首先，教育的方式、方法單一。當(dāng)前部分高校仍然采取填鴨式的教學(xué)方式，忽視學(xué)生的主體地位，教育形式也比較單調(diào)，不夠生動形象。這不利于大學(xué)生理想信念教育的有效開展，不利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，部分理想信念教育的內(nèi)容陳舊。目前一部分高校思想政治理論課的內(nèi)容并沒有做到與時俱進(jìn)，不能有效地解決大學(xué)生理念信念方面的困惑，同樣地也很難引起大學(xué)生對信念教育的認(rèn)同。再次，很多學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)教育，忽視思想政治相關(guān)理論以及形勢政策等相關(guān)知識的教育，加之對思想政治相關(guān)的實踐課程很少，這在一定程度上使大學(xué)生失去了明辨是非和認(rèn)清社會責(zé)任的機會。

三、改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的對策

(一)堅定理想信念的正確方向

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平同志系列重要講話精神是指導(dǎo)建設(shè)中國特色社會主義的科學(xué)理論，是全面建成小康社會和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的強大動力，揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律，隨著實踐的發(fā)展而不斷發(fā)展，為大學(xué)生的理想信念提供有力的支撐，是堅定大學(xué)生理想信念的理論基石。在大學(xué)生理想信念教育中，理論是大學(xué)生理想信念形成的基礎(chǔ)。大學(xué)生深刻領(lǐng)會這些先進(jìn)理論的內(nèi)涵及重要地位，才能夠清醒地應(yīng)對來自西方多元文化思潮的挑戰(zhàn)，堅定道路自信、理論自信和制度自信，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

(二)改進(jìn)教學(xué)手段，注重實踐教育

改進(jìn)教學(xué)手段、突出教育實效是加強理想信念教育的關(guān)鍵[4]。首先，要關(guān)注學(xué)生的主體地位，把理想信念教育與大學(xué)生自身發(fā)展的實際相結(jié)合，有效利用志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等創(chuàng)新方式進(jìn)行教育。積極引導(dǎo)大學(xué)生將個人理想與社會發(fā)展需要相結(jié)合，將自我價值的構(gòu)建與價值引導(dǎo)相結(jié)合，從而有效地幫助大學(xué)生在具體行動中找到努力方向。其次，要開展豐富多彩的社團活動，利用寒暑假多為大學(xué)生提供社會實踐的機會，鼓勵學(xué)生參與到活動中來，通過調(diào)研和實習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而明確自己的方向。

(三)以思政課為載體，增強學(xué)生的奉獻(xiàn)意識

思想政治理論課教學(xué)的主要任務(wù)是用科學(xué)的理論引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，確立中國特色社會主義共同理想，努力成為德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人[5]。首先，高校思想政治理論課的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合實際，適應(yīng)大學(xué)生成長的規(guī)律，指導(dǎo)大學(xué)生能夠正確認(rèn)識物質(zhì)生活的地位，不把物質(zhì)生活的基礎(chǔ)性作用擴大化，從而糾正其過度追求物質(zhì)和享樂的生活理想。同時，要把理想信念教育與社會服務(wù)工作結(jié)合起來，把知識的傳授與思想品德教育結(jié)合起來，把系統(tǒng)教學(xué)與專題教育結(jié)合起來，把理論武裝與實踐育人結(jié)合起來[6]，進(jìn)一步增強大學(xué)生理想信念教育的針對性，其次，要把國內(nèi)外形勢的變化和學(xué)生關(guān)注的熱點問題結(jié)合起來，進(jìn)行形勢政策的教育，使大學(xué)生在深刻理解我國社會發(fā)展規(guī)律、國家前途和命運的基礎(chǔ)上，自覺承擔(dān)起社會責(zé)任，不斷追求更高的目標(biāo)，在潛移默化中增強自己的奉獻(xiàn)意識。

(四)提高學(xué)生素質(zhì)，樹立正確的擇業(yè)觀

我國處于并將長期處于社會主義初級階段，這一基本國情決定了中國夢的實現(xiàn)需要一代又一代青年人的艱苦奮斗[7]。這在某種程度上就要求大學(xué)生應(yīng)該把自己的職業(yè)理想與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢結(jié)合起來。同時，要積極地關(guān)注國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟形勢，深刻認(rèn)識到祖國的發(fā)展為自己的發(fā)展提供了廣闊的空間，個人的成長離不開國家的興旺與發(fā)達(dá)[8]。高校首先應(yīng)加強就業(yè)觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生合理定位，把完善自我、實現(xiàn)自我作為不懈努力的目標(biāo)。其次，應(yīng)積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，并將其作為一門必修課程，制定符合學(xué)生實際情況的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，堅定對崇高職業(yè)理想的追求，從而使其以積極樂觀的心態(tài)面對生活，把握好機遇和挑戰(zhàn)。

[1] 羅丹萍.淺談大學(xué)生理想信念存在問題及對策[J].市場周刊：理論研究,2009，(12):99-101.

[2] 習(xí)近平.在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的講話[N].人民日報,2013-05-04.

[3] 張偉.當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育影響因素及對策研究[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報:人文社會科學(xué)版,2008,(02):159-160.

[4] 當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育研究課題組.大學(xué)生理想信念及教育現(xiàn)狀調(diào)查分析報告[J].學(xué)校黨建與思想教育:上半月,2008,(12):15-18.

[5] 趙書.“90后”大學(xué)生理想信念教育存在的問題及對策芻議[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2013,(07):138-140.

[6] 張玲.大學(xué)生理想信念狀況調(diào)查及對策建議——以重慶科技學(xué)院為例[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報:社會科學(xué)版,2012,(15):168-170.

[7] 郭委.“中國夢”視域下的大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀及提升對策[J].現(xiàn)代交際,2016,(16):107-108.

[8] 樓翔,李小威,盧志斌,等.當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況調(diào)查分析及其對策[J].時代金融,2011，(23):149-150.

(責(zé)任編輯：劉學(xué)偉)

10.3969/j.issn.1009-2080.2017.02.006

2017-02-12

王麗麗(1991-)，女，山東青島人，曲阜師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2015級碩士研究生。

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1009-2080(2017)02-0033-03