白天愛

（臨澤縣第一中學(xué)，甘肅 臨澤 734200）

運(yùn)用信息技術(shù)打造高中思想政治高效課堂

白天愛

（臨澤縣第一中學(xué)，甘肅 臨澤 734200）

信息技術(shù)以全新的教學(xué)模式為高中思想政治課實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課堂教學(xué)時(shí)效性提供了全新的手段，但是一些教師對(duì)信息技術(shù)給課堂教學(xué)帶來的好處認(rèn)識(shí)不足，不能自覺學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，教學(xué)方法陳舊，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，制約學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，本文就此進(jìn)行了分析。

信息技術(shù) 思想政治教學(xué) 高效課堂

信息技術(shù)教育作為課堂教學(xué)的輔助手段，具有形象性、綜合性等特點(diǎn)，把抽象的內(nèi)容通過直觀具體、形象的媒體作用展現(xiàn)出來，有利于學(xué)生理解和掌握。信息技術(shù)的發(fā)展給高中思想政治課教師打造高效課堂帶來了一次前所未有的機(jī)遇。教師將現(xiàn)代信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)方法有機(jī)融合，科學(xué)全面地發(fā)展課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好思想政治課的興趣，對(duì)徹底改變高中思想政治課教學(xué)的被動(dòng)局面，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要的意義。

一、運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率

面對(duì)高中思想政治課教學(xué)課時(shí)安排少、教材涉及知識(shí)面很廣、學(xué)生學(xué)習(xí)有難度等現(xiàn)狀，我們不是采取搶占學(xué)生課余時(shí)間或強(qiáng)迫學(xué)生硬拼精力的辦法提高教學(xué)質(zhì)量，而是在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段的特有功能，把教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、導(dǎo)學(xué)問題、課堂小結(jié)等內(nèi)容精心制作成多媒體課件，根據(jù)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的需要，隨時(shí)展示給學(xué)生。這樣就能大大減少教師課堂上的板書內(nèi)容，減少擦換板面的次數(shù)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增大課堂教學(xué)的知識(shí)量和信息量，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)了解和掌握盡可能多的知識(shí)和信息。如講授《價(jià)格變動(dòng)的影響》時(shí)，我引入了一段《價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響》的優(yōu)質(zhì)“微課”視頻讓學(xué)生觀看，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生輕而易舉地弄清楚了什么是生活必需品、高檔耐用品，什么是互為替代品、互補(bǔ)商品，更掌握了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活消費(fèi)的影響。在講授價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響時(shí)，我引用本地棗樹種植的一段情境材料，讓學(xué)生通過分析材料得出結(jié)論，最后以圖表的形式，將需求曲線、供給曲線、需求彈性曲線放在一起讓學(xué)生比較分析，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容變得更豐富生動(dòng)，多方位吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生的注意力集中了，就能快捷、高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從根本上提高課堂教學(xué)效率。

二、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

要讓學(xué)生學(xué)好思想政治這門課，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的求知欲望，享受學(xué)習(xí)思想政治帶來的樂趣。高中思想政治教材內(nèi)容整體上看與我們的生活息息相關(guān)，如“商品”、“貨幣”、“民主選舉”、“文化”等。但高中生生活閱歷較淺，閱讀課外資料的數(shù)量和時(shí)間都有限，教材中的大部分內(nèi)容，相對(duì)他們來說還是較抽象、陌生的，這些不可避免地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂教學(xué)中我運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)教材中涉及的知識(shí)和信息進(jìn)行再加工，使深?yuàn)W、抽象的理論知識(shí)變得生動(dòng)形象、淺顯易懂，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的自信心和主動(dòng)性。尤其是《政治生活》內(nèi)容顯得“理論”，所以在上課過程中更需要運(yùn)用信息技術(shù)手段引入更多的情境材料，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。另外，思想政治教科書涵蓋的知識(shí)和信息是有限的，有的甚至滯后于時(shí)代發(fā)展，這些都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，加之學(xué)生渴求知識(shí)和信息的欲望是無限的，思想常常超前于教材反映的內(nèi)容，所以在教學(xué)中要結(jié)合課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要對(duì)相關(guān)知識(shí)和信息進(jìn)行大膽合理的增刪，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更全面、知識(shí)結(jié)構(gòu)更優(yōu)化，盡量滿足學(xué)生的求知欲望。同時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段突破教材、時(shí)間、空間等客觀因素對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息的制約，開闊視野，拓展思維，使學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性不斷提高。有了學(xué)生的積極參與，課堂教學(xué)效率自然就提高了。

三、運(yùn)用信息技術(shù)突破課堂教學(xué)難題

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中思想政治課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，不斷提高學(xué)生搜集信息、分析信息、獲得新知識(shí)的能力。信息技術(shù)為教師設(shè)計(jì)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供了豐富的信息，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究創(chuàng)新了載體。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難和疑惑時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生充分利用信息技術(shù)手段多途徑、全方位尋求解決困難和疑惑的方式方法，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。學(xué)生嘗到了信息技術(shù)給學(xué)習(xí)帶來的甜頭，也增強(qiáng)了學(xué)好思想政治的自信。例如，在“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”一節(jié)教學(xué)中，我利用信息技術(shù)手段整合“全國道德模范”和“全國最佳少年”的事跡視頻，讓學(xué)生觀看，用鮮活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生懂得創(chuàng)建“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的道德風(fēng)尚人人有責(zé)，追求高尚思想道德目標(biāo)，要從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，從而增強(qiáng)教育的感染力和說服力。

四、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)課堂教學(xué)活力

激發(fā)課堂教學(xué)的活力是打造思想政治課高效課堂的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，有些教師講課仍然是一支粉筆一本書，形式呆板，方法單一，口頭說教過多，忽視學(xué)生的感受。我在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓思想教育貼近生活，用真情實(shí)感撥動(dòng)學(xué)生的心弦，提高學(xué)生對(duì)思想教育的認(rèn)同感和接受度。例如在學(xué)習(xí)《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》時(shí)，我播放了一首成龍、劉媛媛唱的《國家》。MTV的畫面真實(shí)傳神，充分體現(xiàn)了歌詞所表達(dá)的內(nèi)容：“家是最小國，國是千萬家；在世界的國，在天地的家；有了強(qiáng)的國，才有富的家?！痹偌由峡廴诵南业囊魳?，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，渲染了課堂氣氛，感染了學(xué)生情緒，使學(xué)生體會(huì)到了家與國的關(guān)系。再經(jīng)過教師的引導(dǎo)，學(xué)生明確整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的。其次，我運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，拉近教材、教師與學(xué)生之間的距離，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，師生共同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)打造高中思想政治課高效課堂的目標(biāo)。例如，在講述消費(fèi)者有哪些合法權(quán)益時(shí)，我不是像以往那樣干巴巴地講，而是從《中國質(zhì)量報(bào)告》、《今日說法》等欄目中精心篩選相關(guān)案例，在課堂上重現(xiàn)，讓學(xué)生從錄像畫面中分析到底侵害了消費(fèi)者的什么權(quán)利。案例一出，問題一提，課堂氣氛立刻熱烈起來，我抓住有利契機(jī)，組織分組討論，大家情緒高漲，各抒己見。最后，我加以歸納總結(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中增長知識(shí)，受到教育。

五、運(yùn)用信息技術(shù)提高教師課堂教學(xué)水平

教師具備較高的課堂教學(xué)水平是打造思想政治課高效課堂的基本素質(zhì)。我們運(yùn)用信息技術(shù)及時(shí)了解國內(nèi)外最先進(jìn)的教育理念和教育思想，不斷學(xué)習(xí)和借鑒校內(nèi)外最科學(xué)最優(yōu)秀的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，從而增強(qiáng)教學(xué)能力。如在國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)看一些優(yōu)課視頻，下載一些優(yōu)秀案例，供備課時(shí)使用。運(yùn)用信息技術(shù)接受遠(yuǎn)程教育、進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，為打造高效課堂儲(chǔ)備更新更全面的專業(yè)知識(shí)。如參與“國培”、參加“信息技術(shù)能力提升工程”、參加“甘肅教師學(xué)苑”網(wǎng)絡(luò)研修，通過參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上“曬課”、“賽課”，請(qǐng)專家指點(diǎn)迷津，讓同行點(diǎn)評(píng)斧正，幫助自己盡快提高打造高效課堂的能力。把自己的課堂教學(xué)過程實(shí)錄和“名師”的課堂教學(xué)過程實(shí)錄進(jìn)行對(duì)比，欣賞自己課堂教學(xué)的優(yōu)勢，體驗(yàn)自己課堂教學(xué)的不足，在比較中明確努力的方向、獲得打造高效課堂的動(dòng)力。

信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于高中思想政治課堂教學(xué)是打造高效課堂的重要手段。高中政治教師應(yīng)當(dāng)更新思想觀念，全面提高自身素質(zhì)，在政治課教學(xué)中科學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，快速改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)過程。但這并不意味著對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的簡單替代，只有根據(jù)使用教材的特點(diǎn)和所教學(xué)生的實(shí)際情況，將信息技術(shù)和傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)方式高度融合，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化目標(biāo)，才能使高中思想政治課高效課堂走上健康發(fā)展的快車道。

［1］張永剛.信息技術(shù)與思想政治課教學(xué)的整合［J］.成才之路，2008（14）：20-21.

［2］周永強(qiáng).用好信息技術(shù) 給力新課改［J］.學(xué)周刊，2011（14）.

［3］呂德國.淺談信息技術(shù)與思想政治課的有效整合［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2011（19）.

［4］劉興紅.信息技術(shù)與課程整合的切入點(diǎn)的研究［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（01）.

［5］思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.