王鵬

（吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林長春 130000）

高校體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究

王鵬

（吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林長春 130000）

隨著我國教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，因此應(yīng)該選擇一種更加新型的、創(chuàng)新性的教學(xué)模式，提升學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，在體育教學(xué)過程中，學(xué)生要明確體育學(xué)科的重要性，它與人們的健康以及未來發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，在高校體育改革的過程中，大學(xué)生作為主體部分應(yīng)該積極的參與到其中，對(duì)以后的理論與實(shí)踐工作都能夠提供幫助。

高校大學(xué)生；體育教學(xué)；主動(dòng)參與意識(shí)；策略分析

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)孩子的教育問題也越來越關(guān)注，在高校的眾多專業(yè)中，體育教學(xué)是不可缺少的一部分，它能夠讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，擁有健康的身體。從目前調(diào)查來看，我國很多大學(xué)生都沒有主動(dòng)參與的意識(shí)，這對(duì)高校發(fā)展體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，在社會(huì)構(gòu)建意識(shí)的積極影響之下，我國應(yīng)該努力推進(jìn)體育的教學(xué)改革工作，不斷地更新教育的觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，還要尊重學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，這樣才能夠開發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力。

1 高校體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析

1.1 為教學(xué)改革注入新活力

高校進(jìn)行教改主要是高校各部門以及教師的工作，高校作為培養(yǎng)人才的地方，學(xué)生就是教改中最主要的部分，在目前的教改結(jié)構(gòu)下很難將這個(gè)問題突破，大學(xué)生作為一個(gè)高能的群體，應(yīng)該具有高素質(zhì)、高能力，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，才能夠推動(dòng)教改更好的發(fā)展，大學(xué)生的思維比較活躍，再加上未來職業(yè)的發(fā)展就業(yè)壓力的增大，因此這種活躍性也就更加的明顯了，活躍的思維作為一種能量能夠時(shí)刻應(yīng)用于高校的教改中，能夠?qū)W(xué)生的思維能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生更有興趣的參與到其中，在進(jìn)行教改的時(shí)候，也可以將學(xué)生的一些觀點(diǎn)、看法參與進(jìn)來，能夠給教師帶來教改的靈感，教師有了這方面的靈感之后就能夠完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行教改的創(chuàng)新。

1.2 讓學(xué)生作為教學(xué)的主體部分

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不能讓教師作為教學(xué)的主體部分，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)也不能掌握，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者的角色，在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候給予他們幫助，具體進(jìn)行的過程中，教師首先要做好充分的準(zhǔn)備工作，多積累一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后再積極的參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的合作與學(xué)習(xí)活動(dòng)也要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，從而解決學(xué)生遇到的困難，只有教學(xué)環(huán)節(jié)足夠順利，才能夠幫助學(xué)生得到全面的進(jìn)步。在我國高校體育教學(xué)中，都是采用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方式，這種方式忽略了學(xué)生的主體地位，現(xiàn)代體育教學(xué)模式中改變了這一方式，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，主動(dòng)地參與到其中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高學(xué)生的能力。作為教師只是起到了輔助的作用，教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，來分析學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)生觀，建立起以學(xué)生為主體的師生關(guān)系，學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽了，在學(xué)習(xí)上遇到什么問題也就能夠主動(dòng)的詢問老師，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種調(diào)動(dòng)。

1.3 改革教學(xué)模式與教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)都是根據(jù)合作主題以及合作方式來進(jìn)行的，這樣的合作模式本身就具有一定的學(xué)習(xí)意義，它能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)與理論，樹立起正確的世界觀，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在體育理論知識(shí)與技能都得到完善的情況下，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地參與到教學(xué)中，在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該采用靈活、有趣的教學(xué)方式，還可以創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與求知的欲望。體育教師也要多更新教學(xué)理念，將新的元素融入到高校教學(xué)中，還要重視基礎(chǔ)教學(xué)方案的實(shí)施，在合作學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)施過程中，不斷的完善體育項(xiàng)目的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與素質(zhì)能力來決定以后的進(jìn)步，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候重點(diǎn)就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握具體的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的建立，讓學(xué)生在人際交流以及合作方面都有很大的進(jìn)步，教師也要多為學(xué)生創(chuàng)造積極參與的條件，通過設(shè)置不同層次的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的潛力，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，只有學(xué)生擁有了主動(dòng)參與的意識(shí)，才能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，獲得更大的發(fā)展。

1.4 積極組織體育教學(xué)評(píng)價(jià)

組織高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)在高校體育教學(xué)中提高學(xué)生參與積極性方面有著十分重要的作用，作為高校體育教師來說，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及對(duì)象來選擇不同的教學(xué)方法，從而進(jìn)一步完善教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要結(jié)合學(xué)生的不同情況，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況來設(shè)計(jì)方案，這樣就能夠充分的滿足不同水平學(xué)生的需求，此外，作為高校體育教師也要發(fā)揮出教學(xué)語言的魅力，多加入一些肢體語言能夠增加其表現(xiàn)力，還能夠調(diào)動(dòng)課堂的整體氛圍，讓學(xué)生能夠保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)的整體效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)不斷積累不斷評(píng)價(jià)的過程，學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，就要對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的手段與方式很多種，但是整個(gè)評(píng)價(jià)過程都是要采用鼓勵(lì)性的語言，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的欲望，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，也要利用自己的肢體語言來幫助學(xué)生理解，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶力，多鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到合作學(xué)習(xí)中來，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生知道自己的不足之處，對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的改正，在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候也要注意到學(xué)生的個(gè)性以及身體素質(zhì)等，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中都能夠感受到成功的喜悅，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累與運(yùn)用，讓學(xué)生不僅能夠在體育學(xué)習(xí)中獲得成功的感受，也能夠在以后的學(xué)習(xí)中獲得全方位的進(jìn)步。

1.5 參與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，體育教師應(yīng)該不斷地深入到合作學(xué)習(xí)小組中去，只有掌握了學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并進(jìn)行及時(shí)的解決，才能夠繼續(xù)發(fā)展，教師也要多了解學(xué)生的情況，當(dāng)學(xué)生遇到問題不能夠解決的時(shí)候，教師要給予一定的幫助，因此教師在小組學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)的效果，一方面學(xué)生在遇到不能解決的問題時(shí)，教師能夠進(jìn)行指導(dǎo)與解答，如果在合作學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，教師可以讓小組成員之間進(jìn)行討論解決問題。另一方面學(xué)生利用合作學(xué)習(xí)的方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，學(xué)生在通過與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)就能夠鍛煉自己的溝通能力，對(duì)學(xué)生的人際交往以及技能技巧的提高都有幫助，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候也難免會(huì)出現(xiàn)不能解決的問題，例如集體完成體育項(xiàng)目的效果不好、成員之間缺乏信任等，這些問題出現(xiàn)之后就需要教師出面來進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生將問題解決了，并將合作的技巧告訴學(xué)生，這樣學(xué)生以后就不會(huì)再出現(xiàn)此類的問題，學(xué)生也更愿意參與到體育學(xué)習(xí)中。

2 結(jié)語

綜上所述，主要對(duì)高校體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略進(jìn)行分析，可以看出，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育問題也更加重視，要想讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)到更多的知識(shí)與技能，就要提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，在教學(xué)過程中多激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能夠投入到學(xué)習(xí)中，通過體育學(xué)習(xí)學(xué)生能夠提高自己的身體素質(zhì)，學(xué)到更多的知識(shí)，作為體育教師也應(yīng)該不斷的增強(qiáng)自己的能力，多引導(dǎo)學(xué)生參與并學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，這對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有很大的幫助。

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G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4110（2017）04（a）-0111-02