摘 要Illustrator平面設(shè)計(jì)課程是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能課程，是學(xué)科的基礎(chǔ)課程，起到承上啟下的重要作用，是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想的重要工具之一。國(guó)內(nèi)眾多中高職院校都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，旨在培養(yǎng)知識(shí)和技能相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，而這門(mén)課程受到了中高職教師和學(xué)生的重視。本文從中職學(xué)校Illustrator平面設(shè)計(jì)課程的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合Adobe Illustrator的應(yīng)用領(lǐng)域和在平面設(shè)計(jì)行業(yè)軟件中的重要地位，探討了中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的教學(xué)方法，包括激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)以致用、開(kāi)拓思維和選擇合適的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。其中詳細(xì)介紹了講練結(jié)合法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法兩種教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】Illustrator；激發(fā)興趣；學(xué)以致用；開(kāi)拓思維；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；講練結(jié)合法

Adobe Illustrator是一種應(yīng)用于出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫(huà)的軟件，是一款非常優(yōu)秀的矢量圖形處理工具，廣泛應(yīng)用于海報(bào)書(shū)籍排版、印刷出版、多媒體圖像處理、專(zhuān)業(yè)插畫(huà)、APP設(shè)計(jì)和互聯(lián)網(wǎng)頁(yè)面制作等領(lǐng)域，也可以為線稿提供較高的精度和控制，適合任何大小型設(shè)計(jì)項(xiàng)目。Adobe Illustrator作為全球最著名的矢量圖形軟件之一，以其強(qiáng)大的功能界面和體貼用戶(hù)的設(shè)計(jì)界面，在全球矢量編輯軟件中占據(jù)了重要的位置。其最大特征在于貝塞爾曲線的使用，使得矢量繪圖操作變得強(qiáng)大而且簡(jiǎn)單，現(xiàn)在它還集成文字處理，上色、混合、符號(hào)、圖表設(shè)計(jì)、3D效果等功能，不僅在印刷制品設(shè)計(jì)、插畫(huà)設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)平面制作方面有著重要的地位，甚至VI設(shè)計(jì)、APP界面設(shè)計(jì)等新媒體界面設(shè)計(jì)中也占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。

因此，國(guó)內(nèi)眾多中高職院校都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，旨在培養(yǎng)知識(shí)和技能相結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才，而這門(mén)課程受到了中高職師生的喜愛(ài)和高度重視。

下面就以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，和大家一起探討中職Illustrator平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)方法：

1 課程特點(diǎn)

Illustrator平面設(shè)計(jì)課程是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能課程，是學(xué)科的基礎(chǔ)課程，起到承上啟下的重要作用，是廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和付諸實(shí)踐的重要工具之一。本課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，其強(qiáng)大的軟件功能，廣泛的使用范圍，能夠?yàn)槿藗兘窈髲氖碌脑O(shè)計(jì)類(lèi)工作提供強(qiáng)大的輔助工具。本課程的教學(xué)基本安排在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行，選用Illustrator最新版本。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)有素材庫(kù)、課件和視頻教程等資料，便于學(xué)生制作案例，提高學(xué)習(xí)效率。

2 教學(xué)方法

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”。對(duì)于中職教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性尤其重要。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，平面設(shè)計(jì)軟件課程應(yīng)該避免第一次課就講界面、介紹知識(shí)點(diǎn)，而是以欣賞作品開(kāi)始。比如，教師可以先展示課前精心準(zhǔn)備的平面設(shè)計(jì)作品照片、電子版作品、生活中常見(jiàn)的印刷品、以及企業(yè)的成功案例等，先讓學(xué)生了解這門(mén)課的作用和功能，加大學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。最好再展示一些他們師兄師姐們的優(yōu)秀作品，讓他們有一種親切感，明白自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后也可以做到，甚至做到更好。從而在思想上讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)本課程的興趣。

2.2 學(xué)以致用

中職學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，在課堂上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技能非常熟練，但一旦離開(kāi)課堂需要實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候往往腦袋一片空白，無(wú)所適從。由此可見(jiàn)學(xué)以致用非常關(guān)鍵。所以，在課堂中，教師可以通過(guò)制作課內(nèi)案例，讓學(xué)生熟練掌握知識(shí)和技能點(diǎn)，而課外則多布置一些與生活實(shí)際相關(guān)的任務(wù)，如班徽、班旗、班服的設(shè)計(jì)，學(xué)校的宣傳欄設(shè)計(jì)，校內(nèi)平面設(shè)計(jì)比賽，社會(huì)的一些設(shè)計(jì)征稿活動(dòng)等。教師先進(jìn)行必要的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生入門(mén)后，放手讓學(xué)生大膽去設(shè)計(jì)、去應(yīng)用，其間教師要多關(guān)注學(xué)生，并通過(guò)一些評(píng)價(jià)措施去鼓勵(lì)他們學(xué)以致用。有了這些鍛煉，學(xué)生不再覺(jué)得自己是在被動(dòng)地接受知識(shí)，甚至能主動(dòng)地去探索和學(xué)習(xí)自己需要的知識(shí)和技能。

2.3 開(kāi)拓思維

Illustrator軟件功能強(qiáng)大，可以制作出很多意想不到的效果，如3D文字、3D立體圖形、混合效果等，這些都是學(xué)生必須掌握的技能。但是作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不但要有扎實(shí)的軟件操作基礎(chǔ)，更需要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。

當(dāng)代平面設(shè)計(jì)作品要有強(qiáng)烈視覺(jué)效果、要有創(chuàng)意、要符合時(shí)代的審美要求，所以學(xué)生不能停留在模仿層面，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)自己搭配色彩、設(shè)計(jì)新穎的圖形，有自己的創(chuàng)作個(gè)性，樹(shù)立自己的獨(dú)特風(fēng)格。所以，教師還要注意學(xué)生綜合知識(shí)的掌握和綜合能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生重視色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、三大構(gòu)成等學(xué)科的學(xué)習(xí)，并多觀察一些優(yōu)秀的獲獎(jiǎng)作品，有機(jī)會(huì)可以帶領(lǐng)學(xué)生到廣告公司、影樓等進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，從而開(kāi)拓思維。

2.4 選擇合適的教學(xué)法

Illustrator平面設(shè)計(jì)是一門(mén)操作性極強(qiáng)又需要培養(yǎng)創(chuàng)意的課程，只采用傳統(tǒng)的講解法和演示法已經(jīng)不再適合。筆者總結(jié)了比較適合中職學(xué)生的兩種教學(xué)方法和大家一起探討：

2.4.1 講練結(jié)合法

所謂講練結(jié)合，就是把教師講授和學(xué)生練習(xí)，在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使講和練互相促進(jìn)，相得益彰，迅速而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。精講精練，講練結(jié)合，是教師對(duì)學(xué)科重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題進(jìn)行精辟、精煉、精彩的講解后，讓學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展思維能力，使學(xué)生從學(xué)懂到會(huì)用，實(shí)現(xiàn)能力轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

講練結(jié)合，應(yīng)是講與練的有機(jī)結(jié)合，是講中有練、練中有講，寓練于講，融講于練，講練一體化。若簡(jiǎn)單將一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間機(jī)械地分成兩部分或若干部分，先是教師講，后是學(xué)生練，這是講與練的機(jī)械堆積，不是真正的講練結(jié)合。講練結(jié)合中的“練”也不僅僅是讓學(xué)生做書(shū)面練習(xí)。練的形式是多種多樣的，在課堂上讓學(xué)生歸納總結(jié)、舉例說(shuō)明、討論辯論以及實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程等都屬于練的范圍。講練結(jié)合的方式有接受式、發(fā)現(xiàn)式、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、創(chuàng)造式等。

以Illustrator平面設(shè)計(jì)課程中的“3D凸出和斜角的應(yīng)用”為例，教師采用接受式講練結(jié)合法進(jìn)行教學(xué)。教師首先詳細(xì)講解3D凸出和斜角的作用和運(yùn)用方法，然后給學(xué)生布置一個(gè)練習(xí)：制作元旦晚會(huì)舞臺(tái)背景的立體標(biāo)題。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，會(huì)涉及到如何制作立體字，如何恰到好處地運(yùn)用“3D凸出和斜角”命令才能做出好看的立體標(biāo)題等問(wèn)題，這就需要學(xué)生去思考、討論和實(shí)踐。當(dāng)然在此過(guò)程中教師也要適當(dāng)?shù)亟o予必要的指導(dǎo)。

2.4.2 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是當(dāng)前教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)活動(dòng)中心，在強(qiáng)烈的問(wèn)題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，最根本的特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，基本環(huán)節(jié)包括：創(chuàng)設(shè)情境、確定任務(wù)、自主學(xué)習(xí)和寫(xiě)作學(xué)習(xí)、效果評(píng)價(jià)。

以Illustrator平面設(shè)計(jì)課程中的“圖表設(shè)計(jì)”為例。教師提前根據(jù)班級(jí)人數(shù)分好組。

首先創(chuàng)設(shè)情境：年底了，光之彩電器專(zhuān)賣(mài)店白云分店經(jīng)理需要到總公司匯報(bào)業(yè)績(jī)，經(jīng)理讓秘書(shū)小王準(zhǔn)備了年銷(xiāo)售量報(bào)表，但經(jīng)理覺(jué)得小王做的報(bào)表不夠直觀，要求小王在一個(gè)小時(shí)內(nèi)制作成直觀的圖表，并要注意美觀性。

然后確定任務(wù)：如果你是小王，你會(huì)怎么辦？

自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)：根據(jù)教師所給參數(shù)，通過(guò)課本、教程、網(wǎng)絡(luò)等途徑學(xué)習(xí)運(yùn)用Illustrator圖表進(jìn)行報(bào)表的設(shè)計(jì)方法。

最后進(jìn)行效果評(píng)價(jià)：包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。教師只是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者，而不具備其他任何權(quán)威。在這一模式下，學(xué)生將可能通過(guò)圖書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)等隨時(shí)獲取幫助，并隨時(shí)成為“教師”。當(dāng)然，在中職學(xué)校Illustrator平面設(shè)計(jì)課程中，考慮到各種實(shí)際情況，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法還不適合廣泛運(yùn)用于整個(gè)課程的學(xué)習(xí)，還需要結(jié)合其他合適的教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。

3 小結(jié)

Illustrator平面設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)，又極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法很多，我們要抓住中職學(xué)校學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇最合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。既要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的基本知識(shí)和技能，又要培養(yǎng)其實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，也要培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，從而增強(qiáng)其在社會(huì)的就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

邱小瓊（1988-），女，廣東省興寧市人?，F(xiàn)供職于廣東省電子信息高級(jí)技工學(xué)校。研究方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)。

作者單位

廣東省電子信息高級(jí)技工學(xué)校 廣東省廣州市 510450