楊叢瑞

【摘要】高中階段英語學(xué)習(xí)與初中英語學(xué)習(xí)有著較大的差異性，許多高中同學(xué)學(xué)習(xí)英語存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)日系K，影響了英語成績的提升。本文首先分析了高中英語學(xué)習(xí)的主要障礙，并提出了幾點(diǎn)高中英語學(xué)習(xí)障礙的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高中英語學(xué)習(xí) 障礙 解決

高中英語學(xué)習(xí)對(duì)語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)以及學(xué)習(xí)策略都有著較高的要求，實(shí)際學(xué)習(xí)中，同學(xué)們總會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)難題，存在學(xué)習(xí)障礙。這些障礙與問題使得許多同學(xué)的英語學(xué)習(xí)變得異常艱難，導(dǎo)致英語成績不斷下滑。針對(duì)此問題，現(xiàn)就高中英語學(xué)習(xí)的障礙與解決方法展開具體分析。

一、高中英語學(xué)習(xí)障礙分析

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。高中英語學(xué)習(xí)的首要障礙便是學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力不足。通常由于英語成績不好，許多同學(xué)存在自卑心理，難以像其他同學(xué)一樣積極參與到英語課堂當(dāng)中，長此以往，一些英語學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力會(huì)越來越低。同時(shí)，一些同學(xué)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度也存在問題，認(rèn)為自身以后對(duì)英語的使用并不多，于是采取馬虎敷衍的態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有樹立起“我要學(xué)”的想法，不去努力進(jìn)行聽說讀寫的聯(lián)系，甚至直接放棄這一門功課。

2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。許多同學(xué)高中英語學(xué)習(xí)存在障礙的原因在于基礎(chǔ)不牢固，單詞儲(chǔ)存量較少，語法記憶模糊，聽力較差，辨音不準(zhǔn)，語音語調(diào)也不標(biāo)準(zhǔn)。初中基礎(chǔ)沒有打好，導(dǎo)致高中英語不知從何學(xué)起，面對(duì)高中英語教材中的長篇課文以及大量的詞匯、語法等束手無策；在課堂與課后學(xué)習(xí)中無法跟上教師與其他同學(xué)的腳步，一旦遇到難以掌握的知識(shí)，對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑，存在畏懼心理。由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸掉隊(duì)，對(duì)是否能夠?qū)W好英語逐漸失去信心，甚至直接采取逃避的態(tài)度。

3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。好的學(xué)習(xí)方法能夠產(chǎn)生事半功倍的效果，但由于初中英語與高中英語學(xué)習(xí)存在一定的差異性，許多同學(xué)高中階段英語學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，沒有課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)等習(xí)慣；缺乏有錯(cuò)必糾的良好習(xí)慣，沒有自主反思；不愿意開口朗讀與課外閱讀，導(dǎo)致英語語感缺乏；對(duì)于英語知識(shí)的理解偏向于機(jī)械記憶，對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)無法進(jìn)行系統(tǒng)歸納、比較等，尚未從初中英語學(xué)習(xí)死記硬背的方法中走出來；此外，少數(shù)同學(xué)也沒有深入掌握英語學(xué)科特征，缺乏耐性，不愿意在英語學(xué)習(xí)上花費(fèi)過多的時(shí)間。由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致其無法適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙，影響英語成績。

二、高中英語學(xué)習(xí)障礙解決對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，英語學(xué)習(xí)首先要具備一定的興趣，只要對(duì)英語有了興趣，就會(huì)帶著更為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望去聽英語、說英語、讀英語，不知不覺中就能夠提高英語水平。英語是一門生活化的學(xué)科，我們需逐步認(rèn)識(shí)到英語和漢語一樣，作為一門語言與交流工具，其也有著許多豐富有趣的文化知識(shí)。日常學(xué)習(xí)生活中我們也不難發(fā)現(xiàn)，英語信息隨處可見，尤其是在網(wǎng)絡(luò)上擁有大量的英文內(nèi)容，只要善于留意、善于發(fā)現(xiàn)，利用多種渠道去接觸、體驗(yàn)、感受英語，就能夠發(fā)現(xiàn)英語已經(jīng)融入生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因而，學(xué)習(xí)中需要放松情緒，調(diào)整形態(tài)，在課堂學(xué)習(xí)與課余學(xué)習(xí)中，選取自身感興趣的渠道與方式去學(xué)習(xí)英語。例如多聽英文歌曲、多看英文電影等，都是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。記住的英語單詞、短語、語法越多，英語學(xué)習(xí)就會(huì)更為容易。日常學(xué)習(xí)中，課本上出現(xiàn)的單詞以及短語要記牢，結(jié)合單詞發(fā)音以及基本拼讀方法記憶與拼寫單詞，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用；所學(xué)習(xí)的生詞以及短語需記在本子上，經(jīng)常性地拿出來鞏固。同時(shí)，英語的高分是靠語感換來的，語感的培養(yǎng)離不開大量的課外閱讀以及口頭朗讀。日常學(xué)習(xí)中需要提高閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)理解能力，擴(kuò)大詞匯量；多背多說多寫，課外時(shí)間可多看一些英語讀物，利用零散的時(shí)間精讀與泛讀。此外也要注重聽說練習(xí)。課堂中應(yīng)當(dāng)積極參與教師的聽說活動(dòng)，不怕聽錯(cuò)說錯(cuò)。課下需選擇一套英語錄音帶加強(qiáng)聽力練習(xí)，課余時(shí)間可輕松地聽下去，既不會(huì)帶著太大的學(xué)習(xí)壓力，也能夠有效鞏固教科書上所學(xué)習(xí)的單詞、短語、語法；日常學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)嘗試用英語與同學(xué)、教師進(jìn)行交流與溝通。

3.掌握高效學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣與高效的方法是培養(yǎng)出來的，首選應(yīng)制定學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)需要結(jié)合自身?xiàng)l件制定合理的計(jì)劃，每天按照計(jì)劃展開學(xué)習(xí)與總結(jié)，進(jìn)而能夠產(chǎn)生緊迫感與責(zé)任感，提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)中應(yīng)重視培養(yǎng)自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課中主動(dòng)參與以及課后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。其次，針對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)需掌握高效的方法，以記單詞為例，死記的單詞無法記牢，詞匯學(xué)習(xí)需要從單詞音、形、義三個(gè)方面掌握，注重單詞一詞多類、一詞多義的用法，學(xué)會(huì)構(gòu)詞法知識(shí)來豐富詞匯量；同時(shí)也需要善于對(duì)比總結(jié)，例如在學(xué)習(xí)worth這個(gè)單詞時(shí)，可以將其與另外兩個(gè)單詞worthy、worthwhile展開比較，分析詞性、用法等，再分別用這三個(gè)詞進(jìn)行造句。此外需養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，無論聽說讀寫練習(xí)，都應(yīng)當(dāng)重視摘錄、索引等，加深知識(shí)理解，加強(qiáng)積累與鞏固；同時(shí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化糾錯(cuò)意識(shí)，建立起錯(cuò)題集，有錯(cuò)必糾，重視出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不留漏洞。

三、結(jié)束語

總而言之，面對(duì)高中英語學(xué)習(xí)障礙，我們應(yīng)當(dāng)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度以及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，善于利用各類英語學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)練習(xí)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，長此以往，必然能夠突破高中英語學(xué)習(xí)障礙，提升英語成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔平玲.如何消除高中生英語學(xué)習(xí)的心理障礙[J].考試周刊，2011（03）：59.