周健

近兩年，移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新的教與學(xué)模式在國(guó)內(nèi)外備受關(guān)注，美國(guó)新媒體聯(lián)盟（New Media Consortium）發(fā)布的《2014版地平線報(bào)告》把移動(dòng)學(xué)習(xí)列為最為前景的教育技術(shù)之一。教育部在2013年頒布的《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師[2013]13號(hào)），提出到2017年底完成全國(guó)1000多萬(wàn)所中小學(xué)（含幼兒園）教師新一輪提升培訓(xùn)，并在“推行符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓(xùn)新模式”一章中強(qiáng)調(diào)“推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為教師使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持”。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)概述

移動(dòng)學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)的延伸，依靠移動(dòng)設(shè)備支撐，能夠隨時(shí)隨地隨需學(xué)習(xí)，支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備能夠?qū)W(xué)習(xí)者需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容迅速有效地呈現(xiàn)，并且具有交互功能，能夠提供知識(shí)傳授者與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。

二、中小學(xué)教師學(xué)習(xí)特點(diǎn)

中小學(xué)教師既作為知識(shí)的傳授者，擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑任務(wù)，又要作為學(xué)習(xí)者，不斷地接觸新生事物，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，所以他們的學(xué)習(xí)目的性很明確，求知的欲望強(qiáng)，而且有較強(qiáng)的自制力。

他們不僅需要完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)或活動(dòng)，同時(shí)教師又作為成年人，不可避免地要與社會(huì)接觸，社會(huì)活動(dòng)必不可少，這些因素都使得教師不具備集中學(xué)習(xí)的條件，只能零碎性地開展學(xué)習(xí)。

三、在中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)中開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的可行性分析

由于中小學(xué)教師學(xué)習(xí)具有成人性質(zhì)的特點(diǎn)，最好的學(xué)習(xí)方式是根據(jù)自己的需要隨時(shí)隨地開展學(xué)習(xí)，這就為移動(dòng)學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了需求。那么在促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)中是否具備開展移動(dòng)學(xué)習(xí)的條件呢？

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的便捷性與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展為教師隨時(shí)隨地隨需學(xué)習(xí)提供了必要條件

教師是自主學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容取決于教師個(gè)人意愿。移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備攜帶方便，且具備無(wú)線通信功能，以及隨著4G技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)傳輸速度大大提高，越來(lái)越適用于移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的便攜性與移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展為教師根據(jù)自己的意愿隨時(shí)隨地獲取信息與遠(yuǎn)程在線開展研討、交流、學(xué)習(xí)提供了必要條件。

2.移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備為教師在真實(shí)情境中實(shí)時(shí)解決問(wèn)題提供了幫助

教師在日常工作中不僅需要不斷補(bǔ)充和更新自己的知識(shí)，而且可能隨時(shí)遇到需要解決的問(wèn)題。移動(dòng)設(shè)備隨身攜帶，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以及時(shí)地到網(wǎng)絡(luò)上查詢或與網(wǎng)絡(luò)上其他成員開展交流，學(xué)習(xí)是在自己有需求的真實(shí)自然情境中開展，學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有實(shí)用性和針對(duì)性，做到了學(xué)用結(jié)合，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而更好地服務(wù)教育。

3.教師學(xué)習(xí)時(shí)間的不穩(wěn)定狀態(tài)需要為其提供零散性的、碎片化學(xué)習(xí)知識(shí)

在職教師很難有大量的、集中的、固定的時(shí)間開展大規(guī)模學(xué)習(xí)。為了滿足教師隨時(shí)隨地隨需學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)比較短小的教學(xué)單元，一個(gè)單元學(xué)習(xí)時(shí)間一般在10分鐘以內(nèi)，這樣就可以很好地應(yīng)用在移動(dòng)學(xué)習(xí)上，解決教師學(xué)習(xí)時(shí)間不固定、不穩(wěn)定的狀態(tài)。

通過(guò)以上幾點(diǎn)分析，可以看出移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，幫助教師充分地利用零散性的、碎片化的時(shí)間，隨時(shí)隨地隨需方便地學(xué)習(xí)，獲取新知，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高教師培訓(xùn)的積極性，提升培訓(xùn)效果，促進(jìn)教師發(fā)展。

四、移動(dòng)學(xué)習(xí)在促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)中的應(yīng)用模式

在促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)中，移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式有多種，具體采用哪種模式要根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)內(nèi)容而定。

（一）基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的在線學(xué)習(xí)模式

1.基于WAP的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

WAP是一項(xiàng)全球性的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，它的目標(biāo)是將Internet的豐富信息及先進(jìn)的業(yè)務(wù)引入到無(wú)線移動(dòng)終端之中。在教師培訓(xùn)領(lǐng)域，基于WAP的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，則是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求，把在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，使用手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)在線瀏覽學(xué)習(xí)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)資源。

2.基于IM即時(shí)通信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式

IM即時(shí)通信是一種可以讓使用者在網(wǎng)絡(luò)上建立某種私人聊天室的實(shí)時(shí)通訊服務(wù)。目前在互聯(lián)網(wǎng)上受歡迎的即時(shí)通訊軟件包括騰訊QQ、微信、飛信、易信、阿里旺旺等。在這些軟件中尤以騰訊QQ、微信兩個(gè)軟件應(yīng)用領(lǐng)域更為廣泛，在教育領(lǐng)域也不例外，學(xué)習(xí)者使用手機(jī)等移動(dòng)終端通過(guò)IM即時(shí)通訊軟件與教師或其他學(xué)習(xí)者實(shí)時(shí)交流、互動(dòng)，學(xué)習(xí)者可以獲得老師的指導(dǎo)、幫助、技術(shù)支持與情感支持等，教師也可以根據(jù)學(xué)習(xí)者反饋的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)習(xí)者之間通過(guò)討論、交流、協(xié)作，共同解決問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得。

（二）基于移動(dòng)設(shè)備存儲(chǔ)功能進(jìn)行的離線學(xué)習(xí)模式

基于移動(dòng)設(shè)備存儲(chǔ)功能進(jìn)行的離線學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以是呈現(xiàn)概念性基礎(chǔ)知識(shí)的文本，也可以是以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)為目的的flash動(dòng)畫、PPT課件、音視頻文件或微課等，適合培訓(xùn)過(guò)程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備功能越來(lái)越豐富，存儲(chǔ)容量越來(lái)越大，屏幕越來(lái)越大，分辨率也越來(lái)越高，學(xué)習(xí)者提前下載需要學(xué)習(xí)的資源至移動(dòng)設(shè)備，然后利用一些碎片化的時(shí)間根據(jù)自身掌握情況隨時(shí)隨地自主地學(xué)習(xí)教師的講課內(nèi)容，這種方式，內(nèi)容更豐富，形式更多樣，時(shí)間更靈活， 使課堂教學(xué)得以延伸。

五、結(jié)語(yǔ)

移動(dòng)學(xué)習(xí)是隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)設(shè)備的普及應(yīng)用，結(jié)合現(xiàn)代教育理論而產(chǎn)生的一種新的學(xué)習(xí)模式，滿足了長(zhǎng)期以來(lái)追求的個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，使中小學(xué)教師的隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)與交流成為一種可能，正成為豐富中小學(xué)教師培訓(xùn)途徑，提升教師專業(yè)發(fā)展能力的又一重要力量，將為推動(dòng)學(xué)習(xí)變革做出重要貢獻(xiàn)。

【作者單位：淮安市天津路小學(xué) 江蘇】