2016年10期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
- 砥礪師魂聚焦質(zhì)量打造品牌
- 讓學(xué)生展開“數(shù)學(xué)聯(lián)想的翅膀”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效提問的教學(xué)策略
- 心語的背后，審視幼兒園管理
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
- 小學(xué)科技教育課程開發(fā)探究
- 教學(xué)重要性與策略分析
- 課程改革后的課堂
- 治園先懂心 管理三步走
- 更新教學(xué)觀念重視過程知識
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)列方程解應(yīng)用題的教學(xué)策略
- 群星燦爛全面發(fā)展
- 著眼科學(xué)素質(zhì)著力課程開放推進(jìn)科學(xué)教育
- 淺談懲戒教育
- 幼兒園民間手工藝園本課程的開發(fā)與實施
- 讓孩子玩中學(xué)學(xué)中樂
- 小學(xué)生撰寫科學(xué)小論文現(xiàn)狀和反思
- 從自主探究角度分析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
- “學(xué)講計劃”與學(xué)校教育的價值取向
科學(xué)探究
- 導(dǎo)學(xué)案在“學(xué)講計劃”中的作用分析
- 借助電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
- 微課在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與思考
- 小學(xué)三年級科學(xué)課堂教學(xué)中有效傾聽的研究
- 讓科學(xué)記錄成為引領(lǐng)科學(xué)探究的鑰匙
- STEM教育與小學(xué)科學(xué)課程資源整合的必要性
- 小學(xué)科學(xué)課堂生成性問題的應(yīng)對策略
- 信息技術(shù)對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的影響
- 千里之行，始于足下
- 小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)初探
- 科學(xué)課堂在課外延伸
- 科學(xué)課：激發(fā)學(xué)生熱愛生命世界
- 如何培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗的興趣
- 影視資源在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運用
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 構(gòu)建中小學(xué)校園網(wǎng)的思路與策略
- 微信自媒體讀寫好平臺
- 小學(xué)科學(xué)有效提問策略初探
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的穿插藝術(shù)
- 手機(jī)在小學(xué)科學(xué)課中的應(yīng)用實踐
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略分析
- 小學(xué)科學(xué)課程與數(shù)字化教學(xué)的整合研究
- 淺談小學(xué)科學(xué)課堂自主探究
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣
- 班班通在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
- 小學(xué)科學(xué)實驗實效性探析
- 融合：信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中體驗式教學(xué)探索
- 以多媒體為平臺，構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 《物體在水中是沉還是浮》教學(xué)案例
- 《磁極的相互作用》教學(xué)設(shè)計的思考
- 科學(xué)課學(xué)習(xí)中的多元合作
- 因材施教 普遍滲透 遞次進(jìn)步
- 合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧妙引人 注重熏陶 教學(xué)滲透
- 創(chuàng)設(shè)生活情境開展數(shù)學(xué)教學(xué)
- 轉(zhuǎn)變觀念 培養(yǎng)師資 加強(qiáng)投入
發(fā)展?jié)B透
- 尋找 模仿 動作 游戲
- 夯實基礎(chǔ) 提高品位 促進(jìn)成長
- 分析學(xué)情把握積累注重整合
- 教學(xué)角度與受益角度
- 真味、趣味和情味
- 在活動中滲透在情境中滲透在實踐中滲透
- “校園植物系列主題探究”與“育人品質(zhì)滲透”的有機(jī)融合
- 用實驗法突破教學(xué)的難點
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用及優(yōu)勢分析
- 自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中的運用
- 把握課堂教學(xué)“四個度”打造快樂復(fù)習(xí)課
- 讓教學(xué)與生活牽手
- 插圖“綠葉”巧襯托，課堂“紅花”更絢爛
- 善于發(fā)現(xiàn) 注重引導(dǎo) 聚焦整體
- 游戲精神視野下的課堂教學(xué)
- 探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的情境創(chuàng)設(shè)與融合
- 初探小學(xué)數(shù)學(xué)文化滲透的教學(xué)策略
- 文化滲透在教學(xué)中的應(yīng)用
- “從生活中來到生活中去”的課堂教學(xué)
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙滲透數(shù)學(xué)思想
- 層遞式教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)探究教學(xué)中的哲學(xué)思考
- 貼近生活 教給技巧注重合作
- 創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)習(xí)效率
- 巧思妙構(gòu)高水平 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)真態(tài)度
- 一節(jié)課外閱讀交流展示課帶來的思考
- 建造“銜接”的橋梁
- 曲徑通幽處自有暗香來
- 從情境中探究，在興趣中發(fā)展
- 給孩子加一份營養(yǎng)小點心
- 小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合思想方法的教學(xué)研究文獻(xiàn)綜述
- 融合教育的實踐與探究
- 經(jīng)濟(jì)性 高效性安全性 教育性
- 如何挖掘身邊的綜合實踐活動資源
- 意在筆先有效樂寫
- “情”“趣”交融授人以漁
- 農(nóng)村小學(xué)后進(jìn)生的成因及轉(zhuǎn)化策略初探
- 部分鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效益低下原因分析及對策研究
- 強(qiáng)化訓(xùn)練突出提升尊重學(xué)生
- 豐富學(xué)生智慧體驗，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究
課程探討
- 提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣的方法探討
- 淺談低年級學(xué)生課外“悅”讀評價的策略
- 小合作成就完美課堂
- 透析低年級學(xué)生偽思考現(xiàn)狀、成因、價值及策略
- 培養(yǎng)學(xué)生悟性加強(qiáng)人文精神重視教學(xué)評價
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的策略探討
- “令行禁止”“冰火交融”“狡兔三窟”
- 感悟：指向生活化學(xué)習(xí)的途徑
- 積累 指導(dǎo) 講評
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略初探
- 新課改背景下教學(xué)方法的探索
- 捕捉“亮點”，提高課堂教學(xué)的效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂語言
- 學(xué)會生活與學(xué)會做人
- 開放式提問
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何實現(xiàn)教學(xué)的有效性
- 淺談小學(xué)語文課堂評價的多元化
- 課堂有效教學(xué)分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的應(yīng)用
- 利用導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的實踐與探索
- 激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 制定計劃
學(xué)科支持
- 別讓家庭作業(yè)再成為孩子的負(fù)擔(dān)
- 留守兒童的心理分析和心靈呵護(hù)
- 移動學(xué)習(xí)技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)成長模式研究
- 千倍耕耘收獲桃李滿園香
- 小學(xué)托管班存在的問題、原因及對策
- 了解親近學(xué)生 強(qiáng)化自主意識 發(fā)揮榜樣作用 進(jìn)行目標(biāo)指導(dǎo)
- 激發(fā)學(xué)生動力 拉近師生距離關(guān)注特殊群體 厚愛后進(jìn)學(xué)生
- 教育教學(xué)中的一束陽光
- 倡導(dǎo)“童玩”理念 促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展
- 把握五個環(huán)節(jié)，構(gòu)建良好班級
- “清”“靜”“閑”“散”，無為而教
- 融App教育資源，促師幼發(fā)展的實踐探索
- 一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)
- 引導(dǎo)交流，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)
- 把握追問時機(jī)點亮智慧課堂
- 如何減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的幫扶
- 淺議幼兒教師權(quán)威的樹立
- 圖書館在少兒閱讀中的重要性及推廣策略
- 細(xì)心觀察 用心體會
- 小學(xué)綜合實踐課之我思
- “三個抓手”談幼兒數(shù)學(xué)活動
學(xué)前教誨
- 幼兒園開展角色游戲區(qū)的幾點策略
- “竹韻怡園”文化滋養(yǎng)下的幼兒社會性發(fā)展探究
- 大班自主性角色游戲的“兩次”變革
- 在幼兒教育中做好幼小銜接工作的策略探討
- 探析部分農(nóng)村幼兒教育發(fā)展存在的問題及解決對策
- 民間游戲
- 經(jīng)典故事熱點動畫生活趣聞
- 精心選材 認(rèn)真理解巧妙演化 家園攜手
- 追求“特色”與“本色”的和諧共融
- 融學(xué)于趣 以趣促學(xué)
- 初探小組合作學(xué)習(xí)
- 讓小班幼兒暢游在“紙”的世界
- 剪 “聲” 剪 “色”
- 提高幼兒注意力的有效策略
- 淺談幼兒園建構(gòu)室活動的開展
- 開展戶外游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展
- 充分準(zhǔn)備 防范危險 增強(qiáng)意識
- 幼兒園混齡戶外定向體鍛活動的優(yōu)勢及指導(dǎo)策略
- 種子·園丁
- 如何促進(jìn)中班幼兒在自主性游戲中的社會交往
- 幼兒繪本創(chuàng)編內(nèi)容生成的研究
學(xué)生素質(zhì)
- 如何讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課
- 培養(yǎng)小學(xué)生的想象力：激發(fā)、豐富、延伸
- 立足課堂倡導(dǎo)實踐培養(yǎng)能力
- 如何提高聾生解答應(yīng)用題的能力
- 快樂毽球，“踢”出健康
- 小學(xué)數(shù)學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考
- 經(jīng)驗課堂模式下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
- 鼓勵個性化 加強(qiáng)自主性
- 在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能
- 如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
- 激發(fā)愿望 形式多樣合作共享 拓寬途徑
- 我的地盤我做主
- 小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
- 運用兒歌培養(yǎng)一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的實踐研究
- 如何讓小學(xué)生在愉快的教學(xué)中快樂成長
- 讓學(xué)生參與到科學(xué)課堂評價中去
- 優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
- 優(yōu)化作業(yè)模式，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- “構(gòu)建式課堂”讓小學(xué)數(shù)學(xué)煥發(fā)活力
- 十年樹木 百年樹人
- 德育與心理健康教育的整合