徐衛(wèi)星

近年來，張家港市樂余中心小學(xué)緊扣“樂”字教育理念，圍繞“快樂實(shí)踐，創(chuàng)新發(fā)展”的工作思路，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，開發(fā)科技教育特色課程，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)校發(fā)展注入了新的動力。

一、國家課程校本化

多年來，我們堅(jiān)持將國家課程的校本化實(shí)施作為課程改革的重心，積極挖掘、開發(fā)國家課程資源，研究構(gòu)建具有本校特色的國家課程體系。在科技教育方面，我們一直堅(jiān)持讓科技教育進(jìn)入課堂教學(xué)。

1.科技教育學(xué)科滲透

現(xiàn)代小學(xué)科技教育從整體上看不是單獨(dú)的一種組織形式，而是以學(xué)校各類教育活動為載體，有意有機(jī)地結(jié)合各類教材中潛在的科技因素，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)本科知識的同時，也有效地接受一些科技內(nèi)容的教育。實(shí)施科技教育的渠道很多，但課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)科技教育的主渠道。我們在現(xiàn)行的各類學(xué)科（語、數(shù)、英、品德與生活、品德與社會、音樂、體育、美術(shù)、健康教育）的教學(xué)中進(jìn)行全面的挖掘、開發(fā)，并把挖掘、開發(fā)出來的科技因素在各個學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)行有機(jī)的滲透。在各科教學(xué)中都增加科技含量，加大科技素質(zhì)培養(yǎng)的力度，由此形成較為完整的實(shí)施小學(xué)科技教育的學(xué)科體系。

2.以實(shí)踐體驗(yàn)促發(fā)展

實(shí)踐出真知。只有通過實(shí)踐，才會對所學(xué)知識有深刻的認(rèn)識。在學(xué)科滲透科技教育的同時，我們更注重鼓勵學(xué)生放下書本，動手實(shí)踐，在做中學(xué)。讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識形成的過程，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中安排了數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，我們鼓勵師生走出教室，走向操場，走向生活，在生活實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。在我校，常常可以看見數(shù)學(xué)老師帶著學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐活動，丈量跑道、清點(diǎn)樹木，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué)。

在勞動技術(shù)教學(xué)中，教師有意識地設(shè)疑，讓學(xué)生充分展開討論，開闊視野，心懷隨時支持學(xué)生獨(dú)創(chuàng)見解之心，傾聽學(xué)生訴說，對于他們不合常規(guī)的嘗試，給予必要的支持，讓學(xué)生多一點(diǎn)“無中生有”、“異想天開”。

生活是一本書，生活處處皆學(xué)問，里面藏著科學(xué)。國家課程和科學(xué)是相通的，只要我們用慧心來澆灌，用恒心來培植，那么它們就一定能開出艷麗的并蒂花！

二、校本課程特色化

任何教育都是從活動開始的，科技教育課程建設(shè)更是如此。我們力求從科技活動入手，對學(xué)生進(jìn)行科技教育，提高科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，促進(jìn)個體全面發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際特點(diǎn)，我們充分利用校本資源，積極開發(fā)科技教育校本課程，取得了良好的效果。

1.火箭模型

“航空模型”校本課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力、動手操作能力，從而不斷促進(jìn)學(xué)生形成技術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)，乃至科技創(chuàng)新的素養(yǎng)。同時培養(yǎng)他們具有尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)精神和最基本的科學(xué)探究方法，為終身學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

2.電子百拼

學(xué)習(xí)電子技術(shù)，有利于開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和開拓創(chuàng)新能力，增長才干，提高素質(zhì)，可以及早培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)電子、信息技術(shù)的科技人才，適應(yīng)現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。

3.創(chuàng)意發(fā)明

學(xué)校積極編寫科學(xué)教育校本教材，為常態(tài)開展科學(xué)教學(xué)提供內(nèi)容。學(xué)校聘請江蘇省發(fā)明專家常建強(qiáng)老師為學(xué)校課程建設(shè)的指導(dǎo)老師，自主開發(fā)了校本課程《發(fā)明創(chuàng)造在身邊》，納入校本課程開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、生活，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成觀察生活，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明的切入點(diǎn)，開展小發(fā)明、小創(chuàng)造實(shí)踐活動，在一個個小發(fā)明、小創(chuàng)造中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

三、活動過程系列化

1.常規(guī)活動系列化

學(xué)校堅(jiān)持開展好校園科技節(jié)、科普周、科普日活動，開展科學(xué)幻想畫、科普電腦小報、手工小制作、模型比賽等豐富多彩的活動，向?qū)W生宣傳科普知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。還邀請市科技館來校開展科技展覽，通過現(xiàn)場參觀、動手操作，開闊學(xué)生的科技視野。邀請科普專家來校作科普、發(fā)明講座，拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

2.特色活動系列化

學(xué)校科技特色活動項(xiàng)目繁多，如何選擇讓特色活動系列化，我們在多年的科技教育課程開發(fā)選擇中，逐步形成了模型→益智→創(chuàng)意，一套完整的學(xué)生訓(xùn)練系列，低年級模型，中年級益智，高年級創(chuàng)意，并逐步把創(chuàng)新發(fā)明引導(dǎo)貫穿于全年段中。

四、課程實(shí)施帶發(fā)展

1.師資隊(duì)伍

我校有一支團(tuán)結(jié)上進(jìn)的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍——“衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)”，在教育教學(xué)工作中，團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)真研讀科技類書籍，共同探尋學(xué)校科技教育新舉措，積極主動投入到實(shí)踐研究中去。在大家群策群力下，樂小科技教育已全面貫穿于學(xué)科課程、活動課程和育人環(huán)境之中，學(xué)生從中感受到科學(xué)技術(shù)的無窮魅力，同時還把影響力還延伸到了家庭與社會。一個課程的開發(fā)與發(fā)展，離不開師資的不斷壯大，2006年至今，從單打獨(dú)斗到“衛(wèi)星團(tuán)隊(duì)”的形成，團(tuán)隊(duì)中的老師不斷成長，團(tuán)隊(duì)中現(xiàn)有張家港市學(xué)科帶頭人1人，教學(xué)能手2人，教壇新秀2人。

2.學(xué)生素質(zhì)

學(xué)校在多年的科技教育課程開發(fā)實(shí)踐中，有效挖掘了學(xué)生的身心潛能，發(fā)展了學(xué)生個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

近三年來，我校學(xué)生在各級各類科技競賽中近千人次獲獎，三位學(xué)生獲得張家港市青少年科技創(chuàng)新市長獎和提名獎，兩人次被評為張家港市小發(fā)明家，一人次被評為江蘇省小發(fā)明家，多人次被評為省市級好少年。

3.學(xué)校發(fā)展

多年來，立足本校實(shí)際，準(zhǔn)確定位學(xué)校辦學(xué)特色，逐步走出了一條特色興校的辦學(xué)新路。如今，學(xué)校的科技特色教育工作，正沿著“開發(fā)課程——探索提高——彰顯特色”的科技教育發(fā)展模式，在總結(jié)探索中不斷前行，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校特色文化及辦學(xué)品位的不斷提升。近年來，學(xué)校先后被評為“江蘇省科學(xué)教育特色學(xué)?！钡燃w榮譽(yù)20余項(xiàng)，取得了較為顯著的成績。

教育應(yīng)該是快樂的，樂余中心小學(xué)的科技教育課程文化滋養(yǎng)著全校師生，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，呈現(xiàn)出別樣的美麗?？萍冀逃n程開發(fā)在建設(shè)美麗校園、構(gòu)建學(xué)校文化的過程中，奏出了一曲快樂的交響樂。

【作者單位：張家港市樂余中心小學(xué)江蘇】