張 勇

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院,貴州 銅仁 554300)

理論與方法探索

簡論賞識教育對體育教學(xué)的促進(jìn)作用

張 勇

(銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院,貴州 銅仁 554300)

賞識教育在處理師生關(guān)系上有機(jī)地將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用統(tǒng)一起來,不僅可以維護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心,而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,更有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展,從而提高體育教學(xué)效率。本文將簡論賞識教育對體育教學(xué)的促進(jìn)作用。

賞識教育；體育教學(xué)；師生

賞識教育就是讓體育教師充分地肯定學(xué)生,維護(hù)學(xué)生自信心和自尊心,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能,促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取并增強(qiáng)學(xué)生勇于進(jìn)取的信心,使其克服學(xué)習(xí)體育的自卑心理并培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、體育愛好或特長。

1 賞識教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性

1.1 激發(fā)學(xué)生的信心，增強(qiáng)克服困難的力量

每個人生來的天賦都基本相同,這是站在一個正常人的角度來講,之所以每個人最后的成就不同,是與個人所處的環(huán)境及個人自身的努力情況有關(guān)。每個學(xué)生都有長處,作為體育教師,我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),不斷地鼓勵學(xué)生,使其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮得更優(yōu),而不是一味地指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)。例如,有的學(xué)生對球類運(yùn)動的學(xué)習(xí)不盡人意,但卻在田徑運(yùn)動能力上很強(qiáng)?！百p識教育”無疑是要我們教師更加深入地了解學(xué)生、幫助學(xué)生、鼓勵學(xué)生,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并對這些閃光點(diǎn)及時地給予鼓勵和贊美,不斷挖掘出更多的優(yōu)點(diǎn)和長處,以增強(qiáng)學(xué)生的信心,激發(fā)學(xué)生克服體育學(xué)習(xí)困難的潛能和力量。著名成功學(xué)家拿破侖·希爾小時候曾被認(rèn)為是壞孩子,村里的壞事出現(xiàn),所有人都認(rèn)為是他干的,他父親曾對他繼母說拿破侖是家里最糟糕的孩子,但是繼母卻反駁說這是全家最聰明的孩子,正是因?yàn)檫@句“全家最聰明的孩子”,他改變了,重新拾起進(jìn)取心,而且獲得了成功。繼母的賞識教育造就了拿破侖。

1.2 維護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心

目前,學(xué)生體質(zhì)的下降是不爭的事實(shí)。原因有多種方面,但主要原因是學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和活動缺乏興趣。而興趣又與學(xué)生的自尊心和自信心有關(guān)。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能時,自信心和自尊心很大程度上都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第一,體育課往往會有新動作、新技能的學(xué)習(xí)；第二,學(xué)生心理素質(zhì)的不同往往影響著學(xué)生對技能的掌握情況；第三,教師的態(tài)度也是影響學(xué)生掌握新技能的關(guān)鍵。所以,當(dāng)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理壓力、不知所措時,說明此時此刻他們正需要安慰和鼓勵,這時切記不要再對學(xué)生加以批評,否則會適得其反,使學(xué)生喪失信心,甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以,我們應(yīng)采取寬容的態(tài)度,效果也許會更好。例如,《士兵突擊》里連長對許三多的賞識,造就了鋼鐵士兵。

1.3 引導(dǎo)學(xué)生把長處轉(zhuǎn)化為動力，實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)明確自身的體育特長之后,那么教師的工作就是對學(xué)生加以引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身潛能的轉(zhuǎn)化。第一,教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生,并讓學(xué)生參加更多的社會實(shí)踐,經(jīng)過一系列的鍛煉,學(xué)生會收獲得更多。雖然在實(shí)踐中學(xué)生會無法避免地遇到一些困難,會在成長的道路上摔倒很多次,但作為教師,我們應(yīng)堅信學(xué)生最終一定會成功。第二,無論成功或失敗,最重要的是讓學(xué)生感受到自己被重視,學(xué)生心里的希望和信心便不會被澆滅。自然而然,學(xué)生便會更加自信。第三,不斷激發(fā)學(xué)生的潛能并維護(hù)學(xué)生的信心,這樣學(xué)生就會懷揣著滿腔的熱血和信心迎難而上,從而實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)。例如,我國的短道速滑運(yùn)動員王蒙,他的啟蒙教練馬慶忠在她三年級時就發(fā)現(xiàn)了她的滑冰天賦,認(rèn)為她很有前途。經(jīng)過給其父母多次做工作后,王蒙最終積極地跟他學(xué)速滑,她把自己的長處發(fā)揮出來,最終奪得了都靈冬奧會500m女子短道速滑冠軍。

2 賞識教育的策略

2.1 教師在教學(xué)過程中要學(xué)會欣賞學(xué)生并給予正能量

賞識教學(xué)是從學(xué)生的體育能力與實(shí)際的知識基礎(chǔ)出發(fā)的一種新型教學(xué)形式。做好賞識教育,就會收到事半功倍的效果。例如,陶行知先生當(dāng)校長時用幾顆糖便修正了男同學(xué)的錯誤行為,讓我們深刻反省,教學(xué)就是不斷地欣賞學(xué)生,給予學(xué)生正能量來提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教師要善于與學(xué)生溝通，升華師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

社會需要交流,社會中每個獨(dú)立的個體都需要交流,學(xué)生和教師之間當(dāng)然也要溝通交流情感。假想一個沒有情感交流的課堂是多么淡而無味,課堂并不僅僅是傳授知識,情感的交流也很重要。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“情感如同肥沃的土壤,知識的種子就播種在這個土壤上。”由此可見,心靈的溝通勝于知識的傳遞,所以,做為教師也應(yīng)放下架子,要積極與學(xué)生為伍,這樣才能營造出良好的課堂氛圍,培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。運(yùn)用賞識教育,通過多鼓勵學(xué)生、多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,打破傳統(tǒng)教師與學(xué)生之間的距離界限,讓教師與學(xué)生的距離更近,尊重彼此的情感。以互相尊重為基礎(chǔ)的師生關(guān)系不僅可以起到互動的作用,又可以增強(qiáng)學(xué)生和教師雙方的自信,使得到自信的學(xué)生更加熱愛教師和體育學(xué)習(xí),這份熱愛將調(diào)動學(xué)生的積極性,并且會使教師的體育教學(xué)氛圍更加融洽、和諧,從而升華師生之間的良好關(guān)系,學(xué)生也因獲得尊重從而得到身心發(fā)展?！芭d趣是最好的老師”,教師用最欣賞的態(tài)度與學(xué)生交流學(xué)習(xí),不僅會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高,還能讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.3 賞識教育要幫助學(xué)生完善自身，實(shí)現(xiàn)自身價值

多角度的賞識教學(xué)具有著較多的積極作用,但在實(shí)際的教學(xué)中卻不能一概而論。體育教師應(yīng)切合實(shí)際,才能使賞識教育起到更大的促進(jìn)作用。因此,通過賞識教育,可以使學(xué)生更好地完善自身,實(shí)現(xiàn)自身價值。首先,每個人的成長都需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這是2個不斷探索和追求的過程,這2個過程決定了我們作為教師應(yīng)給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我的機(jī)會,從而使學(xué)生鼓起信心和勇氣來實(shí)現(xiàn)自我價值,張揚(yáng)屬于自我的個性,最大程度地發(fā)揮自身的潛能。其次,因?yàn)橘p識教育中的賞識并不是毫無章法的一味贊揚(yáng),為了學(xué)生更好的身心發(fā)展也不能少了批評。因?yàn)閷W(xué)生的價值觀、世界觀、人生觀還不夠完善,所以,在成長的過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤,這都是無法避免的。所以教師應(yīng)在善意的基礎(chǔ)上提出建設(shè)性的批評,堅持教師原有的原則。最后,使學(xué)生建立正確的善惡標(biāo)準(zhǔn)和正確的對待人生的態(tài)度。只有以這樣贊賞與批評相結(jié)合的方式,才能使學(xué)生能夠更好地展現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)自身價值。例如,對膽小的學(xué)生要多肯定、鼓勵；對調(diào)皮好動的學(xué)生要多提出一些新的要求,幫助其克服不良習(xí)慣。

3 結(jié) 語

隨著社會的不斷發(fā)展,教育教學(xué)也在經(jīng)歷著不斷改革。賞識教育將會成為今后體育教學(xué)過程中的重要體育教學(xué)手段,激勵學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與體育訓(xùn)練。因此,必須要學(xué)會將賞識教育應(yīng)用在體育中,以更好地促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的不斷發(fā)展?，F(xiàn)今時代發(fā)揮學(xué)生的個性,促進(jìn)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性,提高學(xué)生的自信心才是教學(xué)的關(guān)鍵,課堂將會迎來師生間互相交流學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,并提高課堂效率的新局面。

[1]徐意坤.多角度賞識對高校體育教學(xué)的激勵作用[J].運(yùn)動,2014(12)：81-82.

[2]王曦.激勵式教育在職業(yè)院校體育教學(xué)中的應(yīng)用意義探討[J].運(yùn)動,2016(10)：84,50.

G807.0

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1674-151X(2017)02-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.03.048

投稿日期：2016-12-20

張勇(1975—),副教授,本科。研究方向：社會體育。