李煥新 杜飛 范本君

湖北省竹山縣疾病預(yù)防控制中心 湖北竹山 442200

把健康理念融入教學(xué)活動(dòng)全過程
——竹山一中創(chuàng)健康促進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)與成效

李煥新 杜飛 范本君

湖北省竹山縣疾病預(yù)防控制中心 湖北竹山 442200

目的 總結(jié)與推廣健康促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，讓健康促進(jìn)在健康城市創(chuàng)建中發(fā)揮更大作用。方法 運(yùn)用健康促進(jìn)的策略和方法，把健康理念融入到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全過程，提高師生健康素養(yǎng)水平。結(jié)果 學(xué)校健康環(huán)境及氛圍顯著改善，學(xué)生健康問題得到改善、健康素養(yǎng)水平明顯提高，對(duì)區(qū)域健康創(chuàng)建起到示范引領(lǐng)作用。

健康促進(jìn)學(xué)校；健康教育；經(jīng)驗(yàn)成效

一、創(chuàng)建背景

竹山一中始建于1941年，現(xiàn)為省級(jí)示范高中。學(xué)校占地面積412畝，建筑面積86363.75平方米，綠化面積146667平方米。現(xiàn)有專任教師248多人，學(xué)生3191人。2015年，竹山縣啟動(dòng)了健康促進(jìn)縣創(chuàng)建，該校緊緊抓住創(chuàng)建“健康促進(jìn)學(xué)?！钡臋C(jī)遇，以學(xué)生的發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為突破口，以學(xué)生健康管理為重點(diǎn)，以心理健康教育為特色，以各項(xiàng)促進(jìn)健康的規(guī)章制度為保障，努力營造積極、健康、文明、和諧的校園環(huán)境，開創(chuàng)了竹山一中健康教育與健康促進(jìn)新局面。

二、工作思路及主要做法

（一）健全工作網(wǎng)絡(luò)， 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

自學(xué)校開展創(chuàng)建健康促進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)以來，以培養(yǎng)“學(xué)生個(gè)個(gè)成人，學(xué)業(yè)個(gè)個(gè)合格，身心個(gè)個(gè)健康”為宗旨，把健康促進(jìn)作為學(xué)校工作的一個(gè)重要組成部分，納入學(xué)?？己私處熀桶嗉?jí)的考評(píng)范疇，從而保證此項(xiàng)工作的規(guī)范、有序、持續(xù)、深入地開展。真正把學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)工作做到在思想上重視、政策上支持、制度上加強(qiáng)、組織上保證、經(jīng)濟(jì)上保障，為學(xué)生健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）開展教育宣傳，樹立健康理念

為了使健康的理念植根于每位師生心中，學(xué)校多形式、多渠道地開展教育宣傳活動(dòng)。一是利用課堂陣地，在日常的教育教學(xué)中有機(jī)地滲透健康教育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；二是通過“國旗下講話”、主題班會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播和網(wǎng)站等宣傳媒介傳播健康知識(shí)，組織師生開展健康知識(shí)競(jìng)賽、健康教育手抄報(bào)比賽等，不斷提高師生的健康素養(yǎng)。

（三）落實(shí)制度措施，完善保障體系

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，健全、完善了一系列的健康促進(jìn)規(guī)章制度，包括師生體檢制度、學(xué)生體質(zhì)健康檔案管理制度、控?zé)熤贫?、醫(yī)務(wù)室工作制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查評(píng)比制度、學(xué)生晨檢制度、食堂衛(wèi)生管理制度、食品衛(wèi)生定期檢查制度等。健全應(yīng)急機(jī)制，建立了一系列的工作預(yù)案，包括學(xué)校傳染病、食物中毒、學(xué)生傷害、消防及校舍安全等突發(fā)事件工作預(yù)案。

（四）美化校園環(huán)境，營造健康氛圍

創(chuàng)造優(yōu)美、衛(wèi)生、安全的育人環(huán)境。校園里秀美的自然景觀和濃郁的人文景觀提供了良好的育人氛圍。多媒體教室、校園網(wǎng)、圖書館、文化墻、實(shí)驗(yàn)室、音樂室、醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室、塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為學(xué)生德智體美發(fā)展提供了必備條件；省 AAA級(jí)食堂，寬敞明亮教室，清潔衛(wèi)生廁所等為學(xué)生生活提供了必需保障；健康標(biāo)語、宣傳欄、健康知識(shí)長廊等健康教育宣傳陣地分布在教室、操場(chǎng)、食堂等諸多場(chǎng)所，形成良好的健康知識(shí)宣傳氛圍。

（五）加強(qiáng)家社聯(lián)系，形成共育氛圍

學(xué)校加強(qiáng)與社區(qū)、家庭交流與溝通，積極探索三位一體化的教育模式，形成共建、共管、共育的社會(huì)大環(huán)境。學(xué)校與社區(qū)相互提供健康促進(jìn)服務(wù)，組織學(xué)生到附近居委會(huì)、街道等地方進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，為孤寡老人、軍烈屬送溫暖，為社區(qū)活動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)設(shè)備、活動(dòng)場(chǎng)地等。定期同家長取得聯(lián)系，提供學(xué)生健康信息，建立家長開放日，鼓勵(lì)和邀請(qǐng)家長參與學(xué)校健康教育活動(dòng)。

三、特色與創(chuàng)新

（一）緊緊依托健康教育課堂主陣地。學(xué)生人手一本征訂了《健康教育》教材，每周兩次健康教育課，由專職教師系統(tǒng)講解健康教育知識(shí)。同時(shí)利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報(bào)、專欄、健康講座等方式，對(duì)師生進(jìn)行健康教育，學(xué)校還訂有各種衛(wèi)生及健康知識(shí)報(bào)刊雜志，指導(dǎo)學(xué)校健康教育工作。

（二）開展學(xué)生心理健康教育，創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校。竹山一中歷史中曾出現(xiàn)過學(xué)生自殺的情況，因此尤其注重學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校配備專職心理學(xué)教師,針對(duì)學(xué)生的心理狀況定期進(jìn)行心理健康教育講座和心理咨詢，矯治和減輕了一部分學(xué)生的心理障礙問題，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。

（三）高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)建健康食堂。學(xué)生食堂達(dá)標(biāo)為省AAA級(jí)食堂，食堂內(nèi)部布局合理、整潔衛(wèi)生。食堂工作人員均持有健康證明，嚴(yán)格執(zhí)行崗前體檢和定期體檢制度，定期開展合理膳食知識(shí)培訓(xùn)，飯菜供給多樣化，確保學(xué)生營養(yǎng)與膳食均衡。利用宣傳欄、餐桌等作為載體宣傳合理膳食知識(shí)，配置了身高體重秤、BMI轉(zhuǎn)盤、膳食寶塔等健康自測(cè)設(shè)備，潛移默化的養(yǎng)成學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

（四）開展學(xué)生健康管理。學(xué)校引進(jìn)健康管理概念，建成十堰市首家學(xué)生健康管理中心，配備具有執(zhí)業(yè)資質(zhì)的專職醫(yī)務(wù)人員，可以為學(xué)生提供常見病診治、突發(fā)情況的現(xiàn)場(chǎng)急救等醫(yī)療活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校每年組織為學(xué)生進(jìn)行健康體檢，體檢結(jié)果錄入學(xué)生健康管理檔案，做到一人一檔，并委托專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)體檢情況進(jìn)行分析，出具健康評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)學(xué)校的疾病防控工作提供指導(dǎo)依據(jù)。

（五）健康教育氛圍濃厚。學(xué)校教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓、食堂等地方都標(biāo)配健康教育宣傳欄和健康教育資料架，定期更新健康教育內(nèi)容和資料，學(xué)生可以隨時(shí)隨地閱讀健康知識(shí)。學(xué)校足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所占地近百畝，設(shè)施完備，鼓勵(lì)鍛煉的標(biāo)語及科學(xué)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)綴期間。

四、創(chuàng)建成效

（一）達(dá)到健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。竹山一中成為竹山縣命名的首批健康促進(jìn)學(xué)校，學(xué)校食堂也成為首批命名的健康食堂。

（二）學(xué)校面貌發(fā)生顯著改變。硬件設(shè)施建設(shè)進(jìn)一步完善，優(yōu)化了辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境，校園里充滿了和諧、健康、積極向上的氛圍。

（三）學(xué)生健康問題得到改善。1、學(xué)生飲食安全得到保障，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的飲食習(xí)慣；2、解決了學(xué)生就醫(yī)和應(yīng)急的需求，并深入到學(xué)生健康管理層面；3、學(xué)生心理問題得到及時(shí)疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

（四）學(xué)生健康素養(yǎng)水平明顯提高。2015年健康知識(shí)和行為知曉率調(diào)查結(jié)果顯示：知曉率80%以上的僅占9.5%，到2016年創(chuàng)建末期這一數(shù)值達(dá)到了15.5%。說明創(chuàng)建有助于學(xué)生健康素養(yǎng)的提高。

（五）示范效應(yīng)明顯。為其他學(xué)校的創(chuàng)建工作提供了可供復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，并有助于健康類創(chuàng)建工作進(jìn)一步向其他領(lǐng)域推廣。

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1672-5018（2017）03-234-01