劉春漢

海南洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)位于海南省西部洋浦半島，是國家級開發(fā)區(qū)、海南省直接管理的重要工業(yè)區(qū)。洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)擁有一批大型工業(yè)企業(yè)及配套服務(wù)企業(yè)。洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)技工學(xué)校（簡稱洋浦技校）是根據(jù)開發(fā)區(qū)發(fā)展需要籌建的全日制職業(yè)教育學(xué)校。洋浦技校在校企合作工學(xué)結(jié)合探索與實踐中，取得了良好的成效。

一、校企合作工學(xué)結(jié)合探索與實踐過程

1.專業(yè)設(shè)置與開發(fā)區(qū)發(fā)展相結(jié)合

洋浦技校建校之初就提出以服務(wù)開發(fā)區(qū)發(fā)展為目標(biāo)。根據(jù)洋浦開發(fā)區(qū)石化、造紙、港務(wù)、物流儲運等實際需要，專業(yè)設(shè)置有石油化工、制漿造紙、工業(yè)分析與檢驗、機械加工與維修、機電一體化、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、汽車維修等。

2.課程設(shè)置由學(xué)校和企業(yè)組成的教學(xué)委員會確定

洋浦技校通過洋浦開發(fā)區(qū)管委會指導(dǎo)職能，與開發(fā)區(qū)內(nèi)大型企業(yè)中石化海南煉化公司、金光集團海南金海漿紙業(yè)有限公司、國投洋浦港務(wù)有限公司等開展合作，共同研討確定教學(xué)課程。機械專業(yè)根據(jù)開發(fā)區(qū)企業(yè)需要開設(shè)焊工、鉗工、數(shù)控車工等課程，并配備相應(yīng)實訓(xùn)設(shè)備開設(shè)實訓(xùn)課程?；I(yè)設(shè)置有化工工藝、制漿造紙、化學(xué)分析檢測、化工儀表自動化、化工企業(yè)班組管理等課程。

3.大力開展工學(xué)結(jié)合技能實訓(xùn)

洋浦技校在建校之初就進行總體設(shè)計，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)施與理論教學(xué)設(shè)施同步建設(shè)。學(xué)校建有班級教室、多媒體室、計算機室、焊工實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室、機電實訓(xùn)室、化學(xué)檢驗實訓(xùn)室、造紙分析實訓(xùn)室、化工仿真實訓(xùn)室、汽車修理實訓(xùn)室、物流儲運實訓(xùn)室，滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合技能訓(xùn)練需求。

4.通過校企合作讓學(xué)生參加工學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實踐

筆者學(xué)校機械專業(yè)先后與開發(fā)區(qū)內(nèi)的海南華金鋼構(gòu)公司、洋浦北岳機電維修公司、豐華精密機械有限公司等單位開展校企合作，讓學(xué)生直接參加機械加工、石化設(shè)備檢修維修生產(chǎn)實踐?；I(yè)安排學(xué)生分別到海南金海槳有限公司造紙工藝崗位、海南漢地陽光石化公司產(chǎn)品分析崗位、海南環(huán)宇新能源有限公司儲運崗位、海南藍島環(huán)保有限公司質(zhì)量分析控制崗位，參與工學(xué)結(jié)合的生產(chǎn)實訓(xùn)。參加工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)的學(xué)生通過雙向選擇與企業(yè)簽訂了正式勞動合同。

5.通過校企合作建設(shè)具有開發(fā)區(qū)特色的職業(yè)教育教師隊伍

筆者學(xué)校建校時面向全國招聘教師，招聘對象不限于師范類教師，更多面向有大型企業(yè)工作經(jīng)歷、具有本科及以上學(xué)歷的技術(shù)性工程技術(shù)人員。他們進校以后通過培訓(xùn)取得教師資格證，成為開發(fā)區(qū)特色的“雙師”型教師。學(xué)校從開發(fā)區(qū)中石化海南煉化、金海漿紙企業(yè)招聘企業(yè)工程師作為專職教師，從開發(fā)區(qū)內(nèi)石化設(shè)備保運公司聘請在職的高級技師作為兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師，讓企業(yè)技術(shù)人員直接作為工學(xué)結(jié)合現(xiàn)場教學(xué)的指導(dǎo)教師。

6.通過校企合作讓企業(yè)文化進入學(xué)校

筆者學(xué)校先后請開發(fā)區(qū)金海造紙、逸盛石化、海南英利集團 、海馬汽車等大型企業(yè)到學(xué)校開展企業(yè)文化講座，開現(xiàn)場招聘會，請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校與師生進行座談交流。學(xué)校把企業(yè)文化、企業(yè)班組管理內(nèi)容引入到課堂，使學(xué)生在校就接受企業(yè)文化的熏陶。

7.發(fā)揮學(xué)校職業(yè)培訓(xùn)的職能，為企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定

校企合作不僅僅是企業(yè)單向為學(xué)校提供服務(wù)。學(xué)校也發(fā)揮培訓(xùn)職能，為企業(yè)服務(wù)。筆者學(xué)校物流專業(yè)為企業(yè)開展叉車技能培訓(xùn)，機電專業(yè)為企業(yè)開展電工特種作業(yè)證培訓(xùn)，化工專業(yè)為企業(yè)開展危險化學(xué)品特種作業(yè)人員培訓(xùn)，機械專業(yè)為企業(yè)開展焊工特種作業(yè)培訓(xùn)。筆者學(xué)校還通過送教上門為企業(yè)開展職工培訓(xùn)，通過多種形式加強校企合作。

二、校企合作工學(xué)結(jié)合工作展望

校企合作不局限于企業(yè)為學(xué)校提供頂崗實習(xí)、專業(yè)實踐崗位，也希望學(xué)校多為企業(yè)提供職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。筆者希望與企業(yè)開展更豐富的校企合作，引入企業(yè)最新生產(chǎn)設(shè)備作為實訓(xùn)教學(xué)、與企業(yè)開展訂單培養(yǎng)、開辦校辦企業(yè)、與企業(yè)聯(lián)合辦校等多方面進行探索，創(chuàng)新校企合作模式。通過多種形式工學(xué)結(jié)合，學(xué)生進入企業(yè)后能夠盡快適應(yīng)企業(yè)管理，有效地實現(xiàn)學(xué)生身份向職業(yè)員工的轉(zhuǎn)換。同時通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參與校企合作，教師能夠及時了解企業(yè)，緊跟企業(yè)技術(shù)進步，促進教師隊伍建設(shè)不斷創(chuàng)新，讓校企合作向更高層次發(fā)展。

（作者單位：海南省洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)技工學(xué)校）