李明玲

摘要：PLC屬于當前工業(yè)化生產(chǎn)過程中應(yīng)用得較為廣泛的微機系統(tǒng)，不僅能夠有效提升工業(yè)生產(chǎn)效率，還可保障生產(chǎn)質(zhì)量。為提升學生PLC技術(shù)的操作能力，擴大PLC技術(shù)的運用范圍，機電一體化專業(yè)課程中引進PLC氣壓綜合實驗臺。如何充分發(fā)揮綜合實驗臺的作用，是當前相關(guān)教師必須思考與解決的問題，基于此本文簡要結(jié)合機電一體化專業(yè)教學改革策略，探析機電一體化專業(yè)教改中PLC氣壓綜合實驗臺運用途徑，重點探究PLC技術(shù)在機電一體化專業(yè)教學中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：機電一體化 PLC技術(shù) PLC氣壓綜合實驗臺 教學方式

機電一體化是工業(yè)化不斷發(fā)展的產(chǎn)物，屬于綜合性技術(shù)，以計算機、液壓和氣動傳動、機械電子、傳感器技術(shù)等為基礎(chǔ)，對學生的專業(yè)化素質(zhì)要求較高。PLC技術(shù)是機電一體化中典型代表，為提升學生PLC技術(shù)的專業(yè)操作能力，教師應(yīng)結(jié)合學生實際情況，合理運用PLC氣壓綜合實驗臺，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生實踐能力。

一、機電一體化專業(yè)教學改革策略

機電一體化是一門綜合性極強的學科，對學生的專業(yè)素養(yǎng)要求較高。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，機電一體化的應(yīng)用范圍逐步擴大，因此，在培養(yǎng)學生機電一體化實踐能力時，應(yīng)加入適當?shù)膶嶒炇以O(shè)備、操作活動，提升實訓效果。

（一）教學內(nèi)容的改革

機電一體化涉及的領(lǐng)域較為廣泛，因此，其教學內(nèi)容也較為復(fù)雜，同時，基于互聯(lián)網(wǎng)、計算機的時代背景下，社會對于人才的需求呈現(xiàn)出多層次的特征，不僅強調(diào)學生理論知識，還對學生實踐能力提出了更高要求，學校應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)計劃、機電一體化崗位需求等多方面的因素，科學整合機電一體化教學內(nèi)容，特別是實踐教學內(nèi)容。首先，將培養(yǎng)學生實訓能力融入實踐教學環(huán)節(jié)，在創(chuàng)建實驗臺的過程中，應(yīng)尋求相關(guān)技術(shù)人員、專業(yè)教師的幫助，并安排專人進行管理；其次，根據(jù)學生興趣愛好、市場需求，設(shè)置機電一體化實踐課程，將實訓覆蓋在學生學習過程中，合理轉(zhuǎn)變考核方式，提升學生整體實踐操作能力。

（二）教學體系的改革

在機電一體化飛速發(fā)展的時代背景下，學校應(yīng)根據(jù)市場變化情況，對機電一體化教學體系進行改革：1.尊重學生個性特征，根據(jù)學生興趣愛好劃分培養(yǎng)對象，加入針對性教學方式，提升學生專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德素養(yǎng)；2.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，在設(shè)置機電一體化實訓課程時，教師應(yīng)充分考慮學生的參與情況，給予學生想象空間，鼓勵學生參與到實踐過程。

二、機電一體化專業(yè)教改中PLC氣壓綜合實驗臺的有效運用

PLC氣壓綜合實驗臺是機電一體化專業(yè)教改過程的重要組成部分，具備操作簡單、學生參與性強、實驗結(jié)果直觀等多種優(yōu)點，能夠被廣泛應(yīng)用在機電一體化實驗、演示、設(shè)計等環(huán)節(jié)，有利于學生充分掌握PLC結(jié)構(gòu)、操作指令，能夠幫助學生編寫PLC控制程序，對提升學生綜合實踐素養(yǎng)具有重要意義。

通過實驗臺，學生能夠直觀觀察PLC氣壓傳動系統(tǒng)，了解其工作原理、運行結(jié)構(gòu)，教師可布置針對性實踐活動，如編寫PLC程序、設(shè)計氣壓的基本回路等，為學生提供多樣化實踐活動，培養(yǎng)學生處理PLC實驗數(shù)據(jù)的能力，促使學生將理論知識運用在實驗中，進一步提升機電一體化教學效率與質(zhì)量。

三、PLC技術(shù)在機電一體化專業(yè)教學中的應(yīng)用

PLC氣壓綜合實驗臺應(yīng)用在機電一體化專業(yè)教學過程中，需要學校、教師的共同努力，合理增加PLC氣壓綜合實驗臺的投入，借助多媒體技術(shù)提升課程的實踐性，具體而言，分為以下幾方面：

（一）以多媒體技術(shù)提升教學質(zhì)量

隨著我國信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用在機電一體化課程教學過程中的機率越來越高。在實際教學過程中，教師應(yīng)結(jié)合學生興趣愛好、教學目標等方面的情況，合理運用多媒體技術(shù)，通過動態(tài)、直觀的方式向?qū)W生展示機電行業(yè)中較為理論性的知識，借助實驗臺進行操作，激發(fā)學生學習興趣與愛好。同時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上按時上傳電子版教案，以供學生預(yù)習、復(fù)習，提升機電一體化教學質(zhì)量與效率。

（二）將理論和實踐相互結(jié)合

理論知識與實踐活動相結(jié)合，教師應(yīng)根據(jù)機電一體化教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)膶嵺`活動，充分利用PLC氣壓綜合實驗臺，開展實踐教學活動，借助小組合作學習方式，鼓勵學生大膽探索，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

（三）完善實訓設(shè)備的相關(guān)管理制度

完善實訓設(shè)備管理制度，有利于培養(yǎng)學生愛護實驗設(shè)備、器材的意識，在利用PLC氣壓綜合實驗臺之前，教師應(yīng)全面介紹有關(guān)實驗臺的注意事項、操作程序與操作規(guī)范，當學生在實驗過程中遇到困難時，教師須及時予以幫助。針對故意破壞實驗臺的學生，教師可適當進行懲罰。

（四）PLC技術(shù)與電力拖動控制線路相互結(jié)合

電力拖動控制線路的教學知識較為復(fù)雜、枯燥，學生學習興趣較低，教師可將其通過PLC技術(shù)進行展示，合理加入PLC技術(shù)內(nèi)容，借助相關(guān)實例，讓學生全面掌握有關(guān)線路控制的技能，提升學生整體實踐操作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，將PLC氣壓綜合實驗臺應(yīng)用在機電一體化教學過程中，不僅能夠有效激發(fā)學生學習興趣和學習意識，還可提高學生動手操作能力，教師應(yīng)綜合考慮機電一體化教學目標與內(nèi)容，根據(jù)學生個性特征，合理借助PLC氣壓綜合實驗臺，為學生提供豐富的實踐活動，利用多媒體、小組教學等多種新型教學方式，豐富學生課堂活動，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，不斷完善實訓設(shè)備相關(guān)管理制度，為學生的專業(yè)實踐創(chuàng)造更好條件。

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（作者單位：棗莊礦業(yè)集團技術(shù)學院）