王永臻

摘要：以2016年江蘇省各地中考題為依據(jù)，從基礎(chǔ)性、實踐性、探究性、創(chuàng)新性、選拔性等五個方面對2016年江蘇省中考化學命題的特點進行分析，并提出教學建議。

關(guān)鍵詞：中考；化學命題；學科觀念

文章編號：1008-0546（2017）02-0063-03 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.02.019

江蘇省各地市的中考通常是兩考合一，具有畢業(yè)考試和升學考試的雙重功能，試題的命制都是遵循《義務教育化學課程標準》和教科書，杜絕了偏題、難題、怪題的出現(xiàn)。課程標準指出，紙筆測驗可以從以下幾個方面考查學生的學業(yè)水平：觀察、描述與解釋簡單化學現(xiàn)象的能力，初步學會運用所學的知識從化學視角對有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)、變化進行評析、判斷的能力，化學用語的識別與運用能力，簡單化學問題的探究能力。

設(shè)計紙筆測驗的試題，要依據(jù)“課程內(nèi)容”把握學習要求?？己说闹攸c要以基礎(chǔ)知識的理解和運用為主，不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上；不應孤立地對基礎(chǔ)知識和基本技能進行測試，注意聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，取用鮮活的情景，體現(xiàn)實踐性和探究性。

縱觀各地的中考試題，都能夠體現(xiàn)課程標準的要求，有很多優(yōu)秀的試題呈現(xiàn)給我們，其主要表現(xiàn)出以下特點。

一、體現(xiàn)基礎(chǔ)，形成觀念

中考試卷重要的功能之一就是畢業(yè)性的學業(yè)水平考試，試題依據(jù)課程內(nèi)容著重考查基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和運用能力，考查的都是初中化學的重要知識和核心知識，通常在教材中都可以找到依據(jù)。

例1.（2016·淮安）下列變化屬于化學變化的是

（ ）

A.干冰升華 B.石蠟熔化

C.礦山粉碎 D.酒精燃燒

【評析】這是中考試題中常見的一種題目，考查的是物理變化和化學變化的區(qū)分，根據(jù)是否產(chǎn)生新物質(zhì)就能得出正確答案。這類題目可以使學生形成物質(zhì)的變化觀，讓學生知道物質(zhì)是不斷運動和變化的。

例2.（2016·南京）下列圖示實驗操作中，正確的是（ ）

【評析】化學是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學，實驗基本操作是學習化學的基礎(chǔ)，也是學習化學的工具，這一類題目經(jīng)常出現(xiàn)在中考的選擇題中，考查內(nèi)容主要有藥品的取用、量筒的讀數(shù)、濃硫酸的稀釋、膠頭滴管的使用、聞氣體氣味的方法、酒精燈的使用、液體的加熱等內(nèi)容，通常通過圖示或描述的方法判斷操作的正確或錯誤。此類題可以促進學生掌握正確的操作技能，形成科學的實驗觀。

二、體現(xiàn)實踐，學以致用

身邊處處有化學，從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，化學試題的立意通常是聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際去設(shè)計問題，感受化學的魅力。試題貼近學生生活，使學生在熟悉的、真實的問題情景中思考解答問題，考查學生對社會生活的關(guān)注度和應用化學知識與技能解決問題的能力。

例3.（2016·宿遷）下列有關(guān)水或溶液的說法正確的是（ ）

A.用直流電電解水，發(fā)現(xiàn)負極與正極上得到的氣體體積比約為2∶1

B.自來水廠的凈水過程中，加入明礬的作用是殺菌消毒

C.為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田

D.均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液

【評析】水是生產(chǎn)生活中大家最熟悉的物質(zhì)，本題把水和溶液的知識結(jié)合在一起，既有課本中電解水的實驗，也有工業(yè)生產(chǎn)中自來水的凈化工藝，還有節(jié)約用水的知識。引導學生既要節(jié)約用水，又要愛護水資源，形成主動保護環(huán)境的意識。

例4.（2016·蘇州）某科研小組設(shè)計利用稀硫酸浸取某廢棄的氧化銅鋅礦（主要成分為CuO和ZnO，其余成分既不與酸反應，也不溶解于水）的方案，實現(xiàn)廢物綜合利用。部分實驗流程如下：

請根據(jù)上述實驗流程回答下列問題：

（1）操作1的名稱是____________ 。

（2）在氧化銅鋅礦中加入過量稀硫酸，主要成分發(fā)生反應的化學方程式為______________ 。

（3）加過量鐵粉后，發(fā)生反應的基本反應類型是________________

，得到濾渣1的成分為________________ （填化學式）。

（4）在實驗過程中，雙氧水會與Fe2+反應生成Fe3+和水，以便在后續(xù)的操作中將溶液中鐵元素除去，高錳酸鉀溶液也能將Fe2+氧化成Fe3+。選用雙氧水的優(yōu)點是________________ 。

【評析】本題模擬工業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)計實驗方案，從廢棄的氧化銅鋅礦中獲取氫氧化鐵和活性氧化鋅的過程，在此考查了物質(zhì)分離的方法、化學反應的基本類型判斷、化學方程式的書寫、實驗方案的優(yōu)化和評價等內(nèi)容，綜合考查了學生的科學素養(yǎng)。

三、體現(xiàn)探究，發(fā)展思維

課程標準要求讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，養(yǎng)成科學的態(tài)度，學習科學方法，在“做科學”的探究實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?；瘜W實驗是學生探究活動的重要平臺，各地中考試題中涉及實驗探究的試題都占有很大的比重。

例5.（2016·鎮(zhèn)江）將光亮鎂條放入一定量的稀鹽酸中，產(chǎn)生大量氣泡后出現(xiàn)灰白色固體。某同學對該現(xiàn)象作如下探究。

（1）產(chǎn)生氣泡反應的化學方程式為______________ 。

（2）過濾、洗滌、一定溫度下烘干得灰白色固體。對灰白色固體作如下猜測并進行實驗：

【猜測】

灰白色固體可能是：①剩余的Mg；②MgC12晶體；③Mg和MgCl2晶體。

【實驗】

①取灰白色固體樣品，加入稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生，則猜測____________ （選填序號）不成立。

②稱取等質(zhì)量的灰白色固體和MgCl2晶體分別放入同溫、等量水中，灰白色固體不溶解而MgCl2晶體全部 _________，則猜測②不成立。

查閱資料：Mg與MgCl2飽和溶液反應可生成灰白色堿式氯化鎂[Mgx（OH）yClz]，其不溶于水，能與酸反應。

③取一定量的灰白色固體，溶于稀硝酸，將所得溶液分成兩等份。向一份溶液中滴加過量的NaOH溶液，生成了 1.160 g Mg（OH）2沉淀；向另一份溶液中滴加過量的AgNO3溶液，生成了1.435 g沉淀。

證明AgNO3溶液過量的方法：靜置，向上層清液中滴加_____________ 溶液，無現(xiàn)象。

【結(jié)論】x∶z= _____，所得堿式氯化鎂的化學式為_________________ 。

【評析】在2016年第3期《化學教學》雜志中有“鎂和鹽酸反應異常現(xiàn)象的探究”一文，探究了鎂和鹽酸反應時出現(xiàn)了不溶物這一異?，F(xiàn)象的原因，在2016年中考中，徐州、鎮(zhèn)江和常州等地的中考試題中都涉及了利用這一素材設(shè)計的中考試題。本題除了完整地呈現(xiàn)了科學探究的過程，讓學生在真實的實驗情景中體驗科學探究的過程，培養(yǎng)學生的思維能力，還考查了金屬的化學性質(zhì)、酸堿鹽的知識、學習運用調(diào)查、查閱資料等方式搜集證據(jù)、根據(jù)質(zhì)量守恒定律通過定量計算來確定化學式等知識， 綜合考查了學生評析問題，解決問題的能力，本題有很好的區(qū)分度。

四、體現(xiàn)創(chuàng)新，培養(yǎng)能力

創(chuàng)新是一個永無止境的話題，同樣在中考試題的命制中也體現(xiàn)出原創(chuàng)性，試題通常都不是簡單重復教材內(nèi)容，而是從呈現(xiàn)方式，問題情景，設(shè)問角度等方面進行改編，有些試題根據(jù)論文和資料等提供的內(nèi)容，現(xiàn)場進行編制，做到新而不偏，活而不難。這類試題也是命制過程中比較難命制的試題，要在保證科學性的前提下，盡量新穎，體現(xiàn)創(chuàng)新。

例6.（2016·鎮(zhèn)江）向一定質(zhì)量的Na2CO3、Na2SO4混合溶液中先后滴加BaCl2、HCl溶液，反應過程中加入溶液的質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A.O～a段發(fā)生了一個反應

B.c點沉淀的成分為一種

C.m=2.33

D.取d點對應的溶液，滴加硝酸銀溶液，

有白色沉淀，說明加入的鹽酸已過量

【評析】本題根據(jù)Na2CO3、Na2SO4溶液分別可以和BaCl2反應產(chǎn)生沉淀，但是碳酸鋇又可以與鹽酸反應，而硫酸鋇不能與鹽酸反應，根據(jù)以上反應原理設(shè)計了一道數(shù)形結(jié)合的題目。學生首先要掌握物質(zhì)間反應的原理，其次要能夠根據(jù)加入氯化鋇和稀鹽酸后沉淀和氣體的變化趨勢分析反應進行的程度，還要能夠根據(jù)縱坐標給出的數(shù)據(jù)計算題目所涉及的定量問題，題目設(shè)計新穎，學生既要根據(jù)化學反應原理還要結(jié)合圖形進行分析，既有定性分析又有定量計算，具有很好的綜合性，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、體現(xiàn)選拔，分類發(fā)展

中考試卷的另一個重要的功能之一就是選拔功能，普通高中與中職、高等職業(yè)學校比例一般在1∶1左右，但普通高中仍然是社會和家長心目中的首選，尤其是重點高中的競爭異常激烈，中考試題的命制要體現(xiàn)很好的區(qū)分度，中考試題中要有一些既能考查學生綜合能力和素質(zhì)，又能體現(xiàn)選拔功能的試題。通過中考把學生選拔到不同類型適合學生發(fā)展的學校。

例7.（2016·常州）密閉容器中盛有CH4、N2和O2的混合氣，點火使其充分反應，CH4全部轉(zhuǎn)化為CO、CO2和H2O。待容器恢復至室溫，測得容器內(nèi)的混合氣中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為12%，則反應前混合氣中N2的質(zhì)量分數(shù)可能為（ ）

A.28% B.42% C.54% D.64%

【評析】本題是靈活運用質(zhì)量守恒定律的綜合計算。定量計算的問題，是學生的難點，本題還要考慮物質(zhì)的狀態(tài)，室溫下水是液體，混合氣中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為12%，是除水以外的其他物質(zhì)中的含量，根據(jù)質(zhì)量守恒和元素守恒，假設(shè)完全燃燒和不完全燃燒兩種情況計算出氮氣的質(zhì)量在56g～72g之間，從而選出正確答案。本題難度較大，有很好的區(qū)分度。

總之，每個地區(qū)的中考試題都會保持很好的連續(xù)性和穩(wěn)定性，根據(jù)本地區(qū)的實際情況試題難易比例合理，試題對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀進行了全面的考查。通?；瘜W試題除了具有上述特征外，試題還會考查學生化學的基本觀念、基本方法。如分類觀、微粒觀、轉(zhuǎn)化觀、守恒觀等等，同時考查學生的歸納、演繹、假設(shè)、類比等方法。試題中的圖表、流程等考查了學生獲取信息和處理信息的能力。能引導學生體會化學的真實價值，感受化學學科的魅力。

通過中考試題的評析引導教師在工作中也要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，讓學生通過教學雙邊活動，使學生接受安全教育、環(huán)境教育、節(jié)能教育、德育教育，在通過教學過程，使學生學會學習，學會評析，學會發(fā)現(xiàn)，學會探究，學會做人。

參考文獻

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