謝鳳霞

【摘要】隨著新課程改革的深入，品德課教師必須使用新理念、新知識、新視野去直面課改的新形勢，激活教學(xué)，改變教法，以“趣”字當(dāng)頭，營造生機(jī)盎然的品德課堂，努力讓品德課變得有滋有味。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 觀念 情境 生活

一、打造和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識?！坝H其師而信其道”，學(xué)生對品德課的興趣與學(xué)習(xí)積極性的高低，常常依賴于學(xué)生對教師的情感。高尚而純潔的師愛是師生心靈交流的通道，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。因此，品德課教師除了要有人格魅力，還應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)心他們，真誠地對待每一位學(xué)生，從而使學(xué)生在情感上認(rèn)同教師，并內(nèi)化為其對本門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)動力。

二、更新觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣愛好是學(xué)習(xí)的第一位老師，也是學(xué)習(xí)的第一動力。沒有興趣的學(xué)習(xí)，是痛苦的學(xué)習(xí)；沒有興趣的學(xué)習(xí)，是無奈的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來了，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，課堂上他們自然而然就會眼睛發(fā)光，小手直舉，喜歡上《品德與社會》這門學(xué)科。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就需要教師更新觀念，用活教材。在教材的選擇上要慎重，要有創(chuàng)造性地發(fā)揮，不能死板地用教材教教材，要結(jié)合學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教師只有以真實性、多元化的生活實踐活動為紐帶，將空乏的道德價值、生活常識等說教和訓(xùn)誡融化為學(xué)生自主的、內(nèi)在的親歷習(xí)得，才能促使學(xué)生在豐富多彩的活動過程中，從原先的生活經(jīng)歷和生活經(jīng)驗出發(fā)，獲得對自我、對世界、對生命、對生活的感悟。因此，在小學(xué)品德課教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)過程中的作用，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更有實效。

在一次品德教研活動中，我有幸聆聽了《我來做市長》這一課，深有感觸。市長，別說學(xué)生在現(xiàn)實生活中沒有見過，就是市長是負(fù)責(zé)什么的，他的工作是什么，學(xué)生的腦海里也沒有明確的概念。因此，課題離學(xué)生的現(xiàn)實生活比較遙遠(yuǎn)。那么怎樣才能讓學(xué)生理解國家公務(wù)員的工作職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生參與公共事業(yè)管理的熱情與能力，增強社會責(zé)任感，關(guān)注社會的發(fā)展和變化，從而真正成為社會中的一員呢？這位教師創(chuàng)設(shè)的情境讓我們耳目一新。比如首先設(shè)計了新聞大比拼環(huán)節(jié)——新苗說新聞，讓學(xué)生從關(guān)心新聞出發(fā)去關(guān)心社會。然后創(chuàng)設(shè)了一個“魅力小市長”的競選細(xì)則：第一階段，全班分11個代表團(tuán)，每個代表輪換發(fā)表演說，團(tuán)內(nèi)投票選出一名；第二階段，團(tuán)內(nèi)選出的一名參加知識搶答，最后勝出的四名成為候選人；第三階段，4名候選人上臺展開施政演說，11個代表投票選舉出兩位準(zhǔn)市長；第四階段，兩位準(zhǔn)市長進(jìn)行現(xiàn)場PK，最終勝出的一位成為“魅力小市長”。在競選市長的第三階段，教師利用視頻播放某一個地方“水污染”事件場景，再讓兩位準(zhǔn)市長發(fā)表一分鐘的演講，最后評選出最優(yōu)秀的魅力小市長。由于水污染事件是關(guān)系到千家萬戶切身利益的事件，學(xué)生都很關(guān)注，因此參與的積極性很高，學(xué)起來自然就興趣十足。同時，全班學(xué)生參與選舉的方式，更是培養(yǎng)了學(xué)生參與公共事業(yè)管理的能力。情境創(chuàng)設(shè)到此，教師并沒有停止，因為參與公共事業(yè)并不是市長一個人的事情。教師又出示了一張群眾對公共事務(wù)關(guān)注程度的調(diào)查統(tǒng)計圖，以表格的形式告訴學(xué)生特別關(guān)注公共事務(wù)的人只有一小部分，占5%，有時關(guān)注的占20%，不關(guān)注的卻占了75%?？吹竭@樣的數(shù)據(jù)，學(xué)生能很清楚地感知到人們對公共事務(wù)的參與度是很不充分的。

四、體驗生活，深化學(xué)業(yè)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒。教學(xué)中我常給學(xué)生激勵的話語，努力使學(xué)生嘗到成功的喜悅，這種喜悅恰恰是他們持續(xù)學(xué)習(xí)的強大內(nèi)驅(qū)力，是一種興趣。品德課堂應(yīng)以社會現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容，以學(xué)生的實際生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，注重拓展課堂上教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵，僅僅停留在課堂情境體驗上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。品德教學(xué)源于生活，高于生活，最終是為了更好地生活。課程的教育意義在于對學(xué)生生活的引導(dǎo)，更在于發(fā)展學(xué)生的生活。課堂教學(xué)一定要和社會實踐活動相結(jié)合，有意識地引導(dǎo)學(xué)生參與參觀、社會調(diào)查、志愿者服務(wù)等多種類型的實踐活動，才能在培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的同時，鍛煉學(xué)生的生活能力。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻恳还?jié)課都能伴隨“趣”字，以學(xué)生為本，那么我們的品德教學(xué)就能更好地為學(xué)生服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和良好品德的形成，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、公德心的社會主義合格公民打下堅實的基礎(chǔ)。