劉兆亮+鄧藍(lán)青+倪簡(jiǎn)

[摘 要] 在經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代科技的推動(dòng)下，高等教育的國(guó)際化發(fā)展已成為必然趨勢(shì)。本文研究以大學(xué)生群體為切入點(diǎn)，采用深度訪談研究法，對(duì)具有留學(xué)意愿的學(xué)生分別進(jìn)行單獨(dú)訪談并作記錄，隨后根據(jù)類(lèi)屬分析方法整理分析大學(xué)生選擇留學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)，并進(jìn)一步挖掘這些動(dòng)機(jī)背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和相關(guān)部門(mén)的相應(yīng)對(duì)策，從而為各高校推進(jìn)國(guó)際化進(jìn)程提出建設(shè)性建議。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生留學(xué)；動(dòng)機(jī)；深度訪談；定性分析

[中圖分類(lèi)號(hào)] G648.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1002-8129（2017）01-0122-04

引 言

在經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代科技的推動(dòng)下，高等教育的國(guó)際化發(fā)展已成為必然趨勢(shì)。高等教育國(guó)際化，已經(jīng)成為高校乃至整個(gè)國(guó)家提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)國(guó)際化人才、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑[1]。高等教育國(guó)際化的主要形式就是鼓勵(lì)大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)具備國(guó)際視野的現(xiàn)代化人才。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年以來(lái)，出國(guó)留學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)井噴式上漲，2014年已超過(guò)45萬(wàn)，而其中本科生留學(xué)人數(shù)約占七成，商科、計(jì)算機(jī)及藝術(shù)等成為留學(xué)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，美國(guó)、英國(guó)、加拿大、日韓等發(fā)達(dá)國(guó)家最受中國(guó)留學(xué)生青睞[2]。近幾年，各省各大高校都致力于推進(jìn)高校國(guó)際化進(jìn)程、鼓勵(lì)大學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)。大學(xué)生留學(xué)比率已經(jīng)成為評(píng)價(jià)高校發(fā)展能力的重要指標(biāo)之一。建立合作院校友好關(guān)系，成立學(xué)生留學(xué)服務(wù)工作中心，鼓勵(lì)友好院校交流訪問(wèn)，成為積極推進(jìn)高校國(guó)際化進(jìn)程的重要措施[3]。在此背景下，大學(xué)生在校期間或畢業(yè)以后出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)不斷增多，出國(guó)留學(xué)的人數(shù)也在快速增長(zhǎng)。那么，大學(xué)生出國(guó)留學(xué)主要有哪些動(dòng)機(jī)？這些動(dòng)機(jī)又源于哪些社會(huì)現(xiàn)實(shí)？相關(guān)部門(mén)該如何應(yīng)對(duì)？本次調(diào)研的主要目的正是要回答這些問(wèn)題。

一、研究方法

本次調(diào)研采用深度訪談研究法，具體實(shí)施是在常州高校中隨機(jī)選取10名具有留學(xué)意愿的學(xué)生（3名河海大學(xué)學(xué)生，3名常州工學(xué)院學(xué)生，4名常州大學(xué)學(xué)生），對(duì)他們分別進(jìn)行單獨(dú)訪談并作記錄。隨后根據(jù)類(lèi)屬分析方法整理分析這10名學(xué)生的留學(xué)主要?jiǎng)訖C(jī)。

二、研究結(jié)果

調(diào)研分析的結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)動(dòng)機(jī)主要有七種，大致可分為內(nèi)源動(dòng)機(jī)和外源動(dòng)機(jī)。以下為整理后的具體動(dòng)機(jī)：

1.國(guó)外的教育環(huán)境更好，提高自身能力。

根據(jù)訪談的結(jié)果，大學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)的動(dòng)機(jī)因素中，多數(shù)人認(rèn)為國(guó)外的教育環(huán)境更好，更能提高自身的能力。在訪談中，3名被訪者均明確表示出這一意愿。其中具有代表性的內(nèi)容如下：

在國(guó)內(nèi)讀了那么多年書(shū)，相對(duì)于國(guó)內(nèi)的高等教育，我覺(jué)得外國(guó)的教育在教學(xué)模式上，更加注重討論式、研究性學(xué)習(xí)。……那些老師更強(qiáng)調(diào)和要求學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，強(qiáng)調(diào)舉一反三和知識(shí)的融會(huì)貫通。我覺(jué)得這種教育模式比我們國(guó)內(nèi)的更好。（訪談?wù)?）

很多時(shí)候都感覺(jué)我們學(xué)的知識(shí)沒(méi)什么實(shí)際的用處，學(xué)完就忘記了。相對(duì)于國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育方式和內(nèi)容，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)更加注重讓學(xué)生把自己學(xué)到的東西用到實(shí)踐中去，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)地探索?！依蠋熞苍诓粩喔滤麄兘痰臇|西，我覺(jué)得這樣可以更好地理解知識(shí)。（訪談?wù)?）

現(xiàn)在上課都感覺(jué)死氣沉沉的，沒(méi)什么意思。國(guó)外的學(xué)校采取的授課模式通常更加活躍，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和相互學(xué)習(xí)交流。……相對(duì)于國(guó)內(nèi)死板的教學(xué)方式，我覺(jué)得國(guó)外的教學(xué)方式更有意思。（訪談?wù)?）

2.個(gè)人興趣，希望開(kāi)拓視野。

大部分學(xué)生表示出國(guó)很大一部分原因是希望能在新的教育環(huán)境中獲取新知識(shí)，開(kāi)拓自身視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

如果能去國(guó)外體驗(yàn)一下外國(guó)人的生活該多好啊，有不一樣的風(fēng)土人情，可以與不一樣的人溝通交流，甚至有不一樣的美食，對(duì)我這個(gè)吃貨而言真是太誘惑了……在國(guó)外日常學(xué)習(xí)與生活中，除了能從方方面面感受所處國(guó)家的文化，也許還有機(jī)會(huì)參加外國(guó)人的學(xué)生俱樂(lè)部活動(dòng)，沒(méi)準(zhǔn)兒能在里面找到不少志趣相同的朋友。（訪談?wù)?）

我聽(tīng)我在國(guó)外讀大學(xué)的姐姐說(shuō)國(guó)外很多大學(xué)都會(huì)舉辦各種各樣的學(xué)術(shù)講座，大都是學(xué)術(shù)界知名人士的報(bào)告，國(guó)內(nèi)只能在電視上看見(jiàn)他們，要是能夠近距離地接觸他們想想就覺(jué)得好開(kāi)心?。。ㄔL談?wù)?）

外國(guó)的學(xué)校應(yīng)該會(huì)有來(lái)自世界各地的優(yōu)秀學(xué)生吧，在那里能看到各種各樣的面孔，結(jié)交來(lái)自不同國(guó)家與地區(qū)的學(xué)友，從和他們的相處中領(lǐng)略不同國(guó)家的文化。還可以學(xué)習(xí)不同國(guó)家地區(qū)的語(yǔ)言，通過(guò)了解不同語(yǔ)言來(lái)豐富自己的交流方式，提高人際交往能力。在交往中，看看外國(guó)人的思維方式和我們傳統(tǒng)的思維方式有什么不同，有沒(méi)有可以借鑒的地方?！矣X(jué)得這無(wú)論對(duì)提升自己的內(nèi)在還是對(duì)自己未來(lái)走進(jìn)社會(huì)及職業(yè)發(fā)展都是很有幫助的。（訪談?wù)?）

3.國(guó)內(nèi)考研就業(yè)壓力大，留學(xué)回國(guó)后更有競(jìng)爭(zhēng)力。

隨著高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，就業(yè)壓力逐年增大。而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求持續(xù)高漲，用高學(xué)歷的籌碼在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中謀求到一份較好的工作，獲得更好的發(fā)展，是許多大學(xué)生選擇出國(guó)深造的原因之一。

找工作真是太不容易了，好的公司對(duì)學(xué)歷的要求也越來(lái)越高，我身邊很多同學(xué)都反映了這個(gè)問(wèn)題。并且對(duì)于大學(xué)本科畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，想要找一份各方面都很好的工作真的很難，如果不繼續(xù)深造，感覺(jué)以后的收入根本不能滿足自己的要求。（訪談?wù)?）

看著身邊朝九晚五去考研的同學(xué)，覺(jué)得在國(guó)內(nèi)的考研壓力實(shí)在是太大了，而且就算努力了，也不一定能考上，過(guò)了初試，還有復(fù)試，而且就算考上了，也不一定就能讀到很好的大學(xué)。……我不想再過(guò)像高三一樣的一年了。（訪談?wù)?）

現(xiàn)在壓力那么大，大家都是獨(dú)身子女，養(yǎng)活自己以外，以后還要養(yǎng)家，誰(shuí)不想多掙點(diǎn)兒錢(qián)，可是找一個(gè)高薪的工作相應(yīng)的就要求你具備同等的高素質(zhì)和高專(zhuān)業(yè)化水平，出國(guó)深造來(lái)提高自己，也算是一種途徑。（訪談?wù)?）

4.追求更高更廣的就業(yè)平臺(tái)。

無(wú)論是本科生，還是研究生，工作都是最終的落腳點(diǎn)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，每批留學(xué)生中有近80%的人選擇回國(guó)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。可見(jiàn)回國(guó)后，留學(xué)生的就業(yè)選擇面更廣闊，更符合進(jìn)入外企的條件，總的來(lái)說(shuō)在國(guó)內(nèi)“海歸”身份能夠?yàn)樽约杭臃帧?/p>

在語(yǔ)言掌握程度上，出國(guó)留學(xué)的人會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。留學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸原汁原味的外國(guó)語(yǔ)言，親自體會(huì)國(guó)外的風(fēng)土人情，適應(yīng)外國(guó)人為人處事的方式，他們的生活、學(xué)習(xí)等從很多方面都會(huì)更多元化。因此留學(xué)生不管是留在國(guó)外還是回國(guó)工作、創(chuàng)業(yè)，他們都會(huì)更受青睞。特別是國(guó)內(nèi)一些國(guó)際貿(mào)易類(lèi)崗位更愿意招聘這樣的人才，因?yàn)榭梢怨?jié)省新員工的培訓(xùn)費(fèi)用。（被訪者3）

我喜歡外企的工作模式和工作環(huán)境，很多外企的企業(yè)文化也吸引著我，我非常希望能進(jìn)入外企或者直接在國(guó)外企業(yè)工作，在我看來(lái)留學(xué)就是一條捷徑。在國(guó)外的兩到三年時(shí)間里，本土的語(yǔ)言環(huán)境能夠使我快速掌握語(yǔ)言技能，這也是進(jìn)入外企的必備技能；另外用兩三年的時(shí)間讓自己習(xí)慣國(guó)外的學(xué)習(xí)和工作方式，降低初入外企的過(guò)渡期成本；還有一點(diǎn)就是留學(xué)的經(jīng)歷可以讓自己更容易躋身管理層。（被訪者4）

如果我們只滿足于國(guó)內(nèi)本科畢業(yè)，相比于國(guó)內(nèi)或者國(guó)外碩士畢業(yè)的人，我們的就業(yè)起點(diǎn)就會(huì)低很多，當(dāng)然不考慮個(gè)例。我認(rèn)為一旦就業(yè)的起點(diǎn)被壓低，以后想在職場(chǎng)闖出一片天地需要付出的努力相比出國(guó)讀研的人會(huì)更多。為了以后的路走起來(lái)更順利，升職的空間更大，我要通過(guò)留學(xué)這一渠道在提升自身實(shí)力的同時(shí)也獲得一個(gè)國(guó)外研究生學(xué)歷。（被訪者5）

我認(rèn)為留學(xué)得到的不僅僅是一個(gè)國(guó)外碩士學(xué)歷，這個(gè)過(guò)程帶給我們的是一生的財(cái)富。首先拿生活能力來(lái)說(shuō)，在國(guó)外，學(xué)生要自己做飯打理生活中的一切事務(wù)，這個(gè)能力能夠使我們進(jìn)入職場(chǎng)獨(dú)自生活時(shí)不會(huì)手足無(wú)措。另外就是與人交際的能力，在不同的生活環(huán)境里，做到與當(dāng)?shù)厝撕椭C共事對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的考驗(yàn)，體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)，這些看似與工作能力不相關(guān)的方面在企業(yè)HR的眼里都是加分項(xiàng)。所以留學(xué)對(duì)于求職者就是助跑器。（被訪者7）

5.所學(xué)專(zhuān)業(yè)在國(guó)外更有前途。

根據(jù)訪談，如金融學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、新媒體、國(guó)土安全等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生很大一部分都希望出國(guó)繼續(xù)深造，以充分利用國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，提高自身能力。

我是學(xué)金融的，據(jù)我了解，金融這個(gè)專(zhuān)業(yè)在國(guó)外的專(zhuān)業(yè)化水平很大程度還是要比國(guó)內(nèi)的優(yōu)秀和先進(jìn)很多，要是能出國(guó)留學(xué)，就有機(jī)會(huì)去接觸外國(guó)優(yōu)秀的教學(xué)資源，更好地提升自己的能力和水平。（訪談?wù)?）

在很多人眼中，出國(guó)某種意義上意味著“鍍金”，國(guó)外較硬的學(xué)歷、“海歸”這樣的代名詞，我覺(jué)得對(duì)我以后找工作是很有用的，工作和待遇等各方面都比國(guó)內(nèi)畢業(yè)生要好，可選擇的余地也更大。（訪談?wù)?）

現(xiàn)在很多用人單位對(duì)國(guó)外院校的畢業(yè)生更感興趣，擁有國(guó)外大學(xué)的畢業(yè)證書(shū)也意味著更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，求職的成功率也會(huì)更大，同時(shí)要是選擇自己創(chuàng)業(yè)，國(guó)外的學(xué)歷和見(jiàn)識(shí)也能幫助我們?cè)趪?guó)內(nèi)艱難的就業(yè)環(huán)境中保持自身的特色和獨(dú)立性。（訪談?wù)?）

我以后想去外企工作，我想等我從國(guó)外留學(xué)回來(lái)無(wú)論是我的英語(yǔ)還是我的思維方式，應(yīng)該能更被外企接受，同時(shí)也能更好地適應(yīng)外企的文化和工作。（訪談?wù)?）

6.國(guó)外更能培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

在本次調(diào)研訪談中，有一個(gè)點(diǎn)在現(xiàn)有的文獻(xiàn)中少有提及，即國(guó)內(nèi)外高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)差別。差別主要體現(xiàn)在這兩個(gè)方面：國(guó)內(nèi)外高校的創(chuàng)新引導(dǎo)力，以及國(guó)內(nèi)外高校的創(chuàng)新和實(shí)踐氛圍。

相對(duì)于我國(guó)的高等教育，國(guó)外的學(xué)習(xí)方式和考核方式更能夠提升學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。雖然我國(guó)目前在提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，各高校也在積極推動(dòng)該政策的實(shí)施，但秉承了多年中國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的高校還是很難從本質(zhì)上做到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，創(chuàng)新的精神對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)講只是停留在表面，并沒(méi)有滲透到學(xué)術(shù)或?qū)W習(xí)中。（被訪者3）

一般來(lái)講，學(xué)習(xí)環(huán)境很大程度上影響一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。同樣地，只有高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍被調(diào)動(dòng)起來(lái)，大家才能有意識(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。也就是說(shuō)，在校園里只有同學(xué)們都愿意去思考并產(chǎn)生新的想法進(jìn)而努力實(shí)踐，作為環(huán)境里的個(gè)人才更容易被帶動(dòng)起來(lái)。這樣的學(xué)術(shù)氛圍恰恰是國(guó)內(nèi)高校所欠缺的。（被訪者10）

7.更傾向于國(guó)外的思維方式和生活方式。

在各國(guó)文化相互碰撞的今天，人們通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等可以輕松了解喜愛(ài)的國(guó)家文化，不可避免地一些同學(xué)會(huì)被豐富多彩的外界吸引，從而萌發(fā)出國(guó)留學(xué)的年頭。在他們看來(lái)，國(guó)外思想更開(kāi)放自由，生活環(huán)境更輕松健康。

國(guó)外的教育風(fēng)格與國(guó)內(nèi)截然不同，根源是文化的差異。我雖然生在中國(guó)，從小受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，但從中學(xué)時(shí)代開(kāi)始了解美國(guó)文化，很想去實(shí)地體驗(yàn)一番，如今有了可以出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)我更要好好把握。思想的碰撞，文化的沖擊，生活方式的融合，這些都是我想去體驗(yàn)的，留學(xué)給了我這個(gè)在學(xué)習(xí)的同時(shí)豐富經(jīng)歷、拓展視野的機(jī)會(huì)。（被訪者7）

有這種想法的人并不都是崇洋媚外，因?yàn)槊總€(gè)人都想在能力范圍內(nèi)追求有品質(zhì)的生活。我個(gè)人比較向往加拿大留學(xué)生活，因?yàn)槟抢镉袃?yōu)美的城市生活環(huán)境，環(huán)境好了我就會(huì)更有動(dòng)力，好好努力為自己的未來(lái)打拼。健康的環(huán)境，安全的食品，規(guī)范的法律等等是讓我想出國(guó)留學(xué)的重要原因。（被訪者10）

三、結(jié)論與建議

根據(jù)深度訪談的結(jié)果分析，我國(guó)高校學(xué)生大多是為了提升個(gè)人綜合能力而選擇留學(xué)，同時(shí)這些學(xué)生也表達(dá)了除學(xué)習(xí)、工作以外的留學(xué)動(dòng)機(jī)，總的來(lái)說(shuō)他們是在為未來(lái)努力，認(rèn)為出國(guó)可以為他們今后的人生增加籌碼。這對(duì)于現(xiàn)階段以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的中國(guó)來(lái)說(shuō)是個(gè)好現(xiàn)象。但分析中發(fā)現(xiàn)也有一些學(xué)生并不想留學(xué)而是他們的家長(zhǎng)想“留學(xué)”，在他們口中留學(xué)的原因是父母的意愿、當(dāng)前的趨勢(shì)等。由此可推斷，大學(xué)生留學(xué)的主要?jiǎng)訖C(jī)中既有基于自身的需求，也有源于外界的壓力，而當(dāng)前的留學(xué)大潮是一種理性選擇與非理性選擇并存的現(xiàn)象[4]。高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)重視對(duì)有留學(xué)需求的學(xué)生給予支持，同時(shí)對(duì)跟風(fēng)留學(xué)的學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們摒棄無(wú)目的的留學(xué)想法，樹(shù)立正確的留學(xué)觀念。

從被訪者的一些觀點(diǎn)來(lái)看，留學(xué)一事與學(xué)生之間也存在著信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。高校和相關(guān)機(jī)構(gòu)要做好信息傳遞的使者，例如可以通過(guò)定期開(kāi)展留學(xué)講座、設(shè)立留學(xué)服務(wù)平臺(tái)來(lái)宣傳出國(guó)留學(xué)交流項(xiàng)目、針對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列留學(xué)問(wèn)題的咨詢解答活動(dòng)等。還可以邀請(qǐng)各國(guó)高教署辦事處負(fù)責(zé)人來(lái)校舉辦有關(guān)如何申辦各國(guó)簽證事宜的講座，同時(shí)積極開(kāi)展國(guó)際合作項(xiàng)目的宣傳。這些措施都能夠加強(qiáng)海歸與在校大學(xué)生間的交流，使學(xué)生能夠獲得準(zhǔn)確有效的留學(xué)信息及海外生活信息，從而更加全面理性地對(duì)考慮留學(xué)這一選擇[5]。

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[責(zé)任編輯：彭 亮]