摘 要：在文化軟實力建設(shè)背景下，高職院校校園文化建設(shè)得到重視和發(fā)展，但也存在缺乏自身文化特質(zhì)的問題。校史文化，是一所學(xué)校獨特的歷史沉淀，是一所學(xué)校寶貴的精神財富，研究其在高職院校建設(shè)中存在的問題和對策，對于提升校園文化軟實力具有重要的價值和意義。

關(guān)鍵詞：文化軟實力 校史文化 文化建設(shè)

伴隨著國家文化軟實力建設(shè)進程的推進及高等學(xué)校教育發(fā)展要求的不斷提高，高校如何提升自身文化軟實力，加強自身內(nèi)涵建設(shè)，已經(jīng)成為眾多高校亟待解決的重大問題。校史文化作為以校史為基礎(chǔ)，以學(xué)校精神為核心，在學(xué)校長期辦學(xué)歷史實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，是高校建立與發(fā)展歷程的全面總結(jié)和反映，是學(xué)校廣大師生、校友的血脈和精神家園?？梢哉f，校史文化決定了一所學(xué)校校園文化的精神內(nèi)容，是一所學(xué)校校園文化的靈魂。把校史文化作為傳承大學(xué)文化的支點，對于推動大學(xué)文化的發(fā)展，提升高校文化軟實力，具有重要的價值和意義。

一、校史文化之于大學(xué)文化軟實力的價值和意義

（一）校史文化是校園文化的靈魂，是大學(xué)文化軟實力的根本

大學(xué)文化軟實力，其核心是大學(xué)精神。大學(xué)精神以一種看不見的形式內(nèi)化于學(xué)校師生員工的價值觀念和道德情感中，不隨校舍的變化而變化，是大學(xué)文化的核心。校史文化所蘊藏著的大學(xué)精神以及所傳承的文化傳統(tǒng)正是全校師生員工所共同接受的價值觀念，是全校師生的精神家園。缺失校史文化的大學(xué)文化，必將失去根基，失去滋養(yǎng)，大學(xué)文化軟實力建設(shè)也就無從談起。

（二）校史文化建設(shè)是提升大學(xué)文化軟實力的重要舉措

大學(xué)文化軟實力是一所大學(xué)在長期辦學(xué)過程中形成的超越了物質(zhì)而存在的影響力和號召力。校史文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)歷史，蘊含著許多校友師生的先進事跡和科研成果等，反映了一所學(xué)校的精神面貌。通過多種形式、多種渠道的宣講，在大學(xué)中形成濃郁的校史文化學(xué)習(xí)氛圍，會對全體師生員工產(chǎn)生獨特的感染力和震撼力，提升大學(xué)文化的凝聚力。

（三）校史文化是大學(xué)文化軟實力建設(shè)永葆特色的精神之源

辦學(xué)特色是指學(xué)校在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌，是外界認(rèn)識學(xué)校的一個重要方面。曾經(jīng)有一位大學(xué)校長感慨道：“特色就像空氣，看不見，摸不著，但離開它，你就會窒息而死?！毙Ｊ肺幕且凰鶎W(xué)校發(fā)展過程中的歷史沉淀和文化傳統(tǒng)，其所包含的辦學(xué)理念、管理體制、人才培養(yǎng)、科研成果、杰出領(lǐng)導(dǎo)、杰出校友、優(yōu)秀師生事跡等具有鮮明的獨特性。校史文化正是通過這些獨特性影響當(dāng)代大學(xué)文化軟實力建設(shè)的方向，使大學(xué)文化軟實力建設(shè)不至于千篇一律，毫無個性可言，是一所學(xué)校永葆特色的精神財富和精神之源。

二、高職院校校史文化建設(shè)中存在的主要問題

在國家大力倡導(dǎo)文化軟實力建設(shè)的背景下，高職院校校史文化建設(shè)已受到許多高職院校的重視，但在具體工作中，還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

（一）研究不足，校史文化流失率較高

研究一所學(xué)校的歷史，不僅研究一個學(xué)校的校史紀(jì)年、校史大事，更要研究學(xué)校歷史中的重要人物、杰出校友以及在其發(fā)展過程中所傳承的校園精神。人們了解一所大學(xué)的歷史，不僅希望看到學(xué)校主要的辦學(xué)歷程，更希望了解這所學(xué)校的故事。而這些故事可以是學(xué)校的大事件，也可以是學(xué)校辦學(xué)歷史中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教師、專家、學(xué)者等歷史人物身上發(fā)生的勵志感人故事。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，某高職院校，其辦學(xué)歷史最早可追溯到1902年。從辦學(xué)歷史可以看出，學(xué)校與中國百姓一起經(jīng)歷了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、新中國成立、改革開放等重要歷史事件。在這百年的歷史中，應(yīng)有的歷史故事應(yīng)是猶如一棵百年老樹那般枝繁葉茂。然而，關(guān)于該院校的歷史故事可觀可傳的事跡寥寥無幾。這是由于校史研究不足，才導(dǎo)致學(xué)校雖有百年歷史，卻無具有思想性、可讀性的精品成果。對于流散于廣大師生、校友甚至社會人士中的無形資料、音像資料、老一輩教師關(guān)于學(xué)校歷史記憶的口述資料等，缺乏危機意識，導(dǎo)致校史資料散落在外，甚至有些已經(jīng)永遠消失。

（二）宣傳不周，校史文化傳播面狹窄

宣傳載體缺乏，形式單一，校史文化的傳播和交流嚴(yán)重受限，校史文化鮮為人知。國家曾要求加大檔案開發(fā)力度，不斷挖掘檔案的價值，努力把“死檔案”變成“活信息”，把“檔案庫”變成“思想庫”。作為高職院校，理應(yīng)響應(yīng)國家的號召，充分利用好校史資源，深度挖掘校史的文化價值，解放思想，創(chuàng)新形式，豐富載體，促進校史文化的傳播和推廣。然而，一些高職院校，因校園面積較小、多校區(qū)辦學(xué)、經(jīng)費困難等原因，基本無專門展示校史文化的校史館，甚至連展示校史的宣傳欄都沒有；校園內(nèi)也缺乏體現(xiàn)校史的先賢學(xué)者人物雕塑和事跡簡介；對于師生所喜聞樂見的影像資料，以及關(guān)于校史研究的專題網(wǎng)站或者關(guān)于校史研究的刊物等，幾乎接近零開發(fā)狀態(tài)。宣傳不周，必將導(dǎo)致校史文化無人知曉。

（三）傳承斷鏈，校史文化認(rèn)同度較低

文化只有在傳承中才能發(fā)展創(chuàng)新。許多普通高校在師生入校時都會對校史和校訓(xùn)進行集中學(xué)習(xí)，以達到認(rèn)同校史文化并傳承校園文化和精神的目的。但據(jù)調(diào)查，許多高職院校新生入學(xué)教育中雖有校史校情的課程，但課程側(cè)重校情教育，即目前學(xué)校辦學(xué)概況的教育。對于校史只是簡單地講述學(xué)校的發(fā)展歷程，對校史故事幾乎無提及。學(xué)生對校史的求知欲望幾乎無法滿足，學(xué)生對學(xué)校文化缺乏認(rèn)同感和歸屬感，校史文化在傳承中出現(xiàn)斷鏈。

三、高職院校加強校史文化建設(shè)的對策

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全研究和保存機制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從構(gòu)建一流大學(xué)校園文化的高度認(rèn)識校史研究的重要意義，健全校史研究工作機制，把校史研究納入大學(xué)文化建設(shè)戰(zhàn)略中，作為校園文化建設(shè)的重要指標(biāo)。從隊伍建設(shè)、經(jīng)費投入、資料征集等各方面著手，加強校史研究，健全研究和保存機制。

1.加強隊伍建設(shè)，深入挖掘校史資源。人才隊伍建設(shè)是研究校史文化的第一要素，校領(lǐng)導(dǎo)必須重視和落實具體的工作，如由黨委辦公室牽頭，檔案管理部門負責(zé)落實，組織專人專職研究校史，深入挖掘校史資源，更加注重歷史故事的編撰。

2.增加經(jīng)費投入，注重校史資源的保存。對于研究獲得的成果，要予以重視，通過增加經(jīng)費投入，把學(xué)校的重要事件、重要人物、重要成果、學(xué)生活動、校史事記等要制作成一項項可讀性高、思想性強的精品成果。這既有利于校史資源的保存，又可以通過這些精品成果提升校史文化的品質(zhì)，擴大校史文化的影響力。

3.征集校史資料，搶救即將消失的遺產(chǎn)。由于許多高職院校過去對校史文化建設(shè)的認(rèn)識不足，導(dǎo)致大部分的校史資料流落在廣大的師生校友手中。對于這些重要資源，如果不加重視，幾十年后，這些資料將會永遠丟失。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該時刻保持危機意識，通過扎實而廣泛的校史資料征集工作，拯救正在消失的歷史遺產(chǎn)。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視教師隊伍中的口述資源，要派專人去那些年事已高但對學(xué)校歷史發(fā)展做出重要貢獻的教師中挖掘歷史，通過錄音或者錄制視頻等方式記錄他們的記憶，及時拯救歷史資料。另一方面。要充分調(diào)動廣校友的力量，尤其是利用熱心校友的幫助，完成校史資源的征集，對于校友中杰出人物，要請專人記錄校友的奮斗故事，形成校友的先進事跡。通過專人帶領(lǐng)，全校師生共同努力、校內(nèi)外齊心協(xié)力，形成一個共同研究校史的良好氛圍，最大限度地收集校史資料。

（二）擴大宣傳，搭建展示與交流平臺

校史文化建設(shè)要達到影響人和教育人的作用，一個最基本也是最重要的途徑就是要通過宣傳，從而對全校師生達到潛移默化，潤物細無聲的教育效果。

1.注重校史文化載體建設(shè)。通過校史館或者校史宣傳欄、各類校史書籍、杰出領(lǐng)導(dǎo)、杰出人物或者各種影像資料等有形的載體，使校史文化直觀地呈現(xiàn)在廣大師生面前，激發(fā)師生了解校史、學(xué)習(xí)校史的欲望，從而達到認(rèn)同校園文化的目的。俄羅斯、韓國的部分高校通過將校史建在樓道中、將校史典故融入校園人文景觀中等方式，使校史文化充分接地氣。同時，也可通過制作體現(xiàn)歷史文化底蘊的明信片、信封、徽章、紀(jì)念品等方式，達到校史文化宣傳工作做細做活的目的。

2.搭建校史文化交流平臺。高職院校應(yīng)改變過去一味重視職業(yè)技能訓(xùn)練而忽視人文素質(zhì)培養(yǎng)的觀念，充分利用校史資源開展形式多樣的校園文化活動。如通過開展校史知識競賽、校史演講比賽等，不僅促進校史文化在學(xué)生群體中的宣傳，提高全校學(xué)生對學(xué)校歷史的認(rèn)知度，而且可以增強學(xué)生的語言表達能力和組織策劃能力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，也要充分調(diào)動學(xué)校的退休老干部以及校友資源，在校內(nèi)定期開展校史故事會、校史知識研討會等，講述學(xué)校老一輩先賢的光榮事跡，讓當(dāng)代的學(xué)生在參與故事會和研討會的過程中，增強對校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。

3.開設(shè)校史專題網(wǎng)站。據(jù)調(diào)查，許多高職院校關(guān)于校史的論述僅在校園網(wǎng)中的“學(xué)校概況——學(xué)校簡介”一欄中出現(xiàn)，有些甚至沒有校史介紹。建議應(yīng)開設(shè)校史專題網(wǎng)站，講述歷史名校所經(jīng)歷的“篳路藍縷，沐雨前行”光輝歷史。這不僅有利于全校師生學(xué)校史，知校史，達到認(rèn)同教育的效果；而且有利于把校史文化推向社會公眾，進而取得較好的校園品牌宣傳效應(yīng)。

（三）重視傳承，開設(shè)教育與學(xué)習(xí)課堂

學(xué)校歷史，底蘊深厚，資源豐富，應(yīng)在深入挖掘的基礎(chǔ)上充分利用，通過第一課堂和第二課堂相結(jié)合的形式，實現(xiàn)對學(xué)生的校史文化教育。

1.培養(yǎng)會講故事的優(yōu)秀教師。培養(yǎng)一批通曉校史，會講故事的優(yōu)秀教師，不僅可以使校史生動活潑起來，而且提高學(xué)生對學(xué)習(xí)校史的興趣。不僅可以使校史在課堂上傳播，還可以通過同學(xué)之間的口口相傳，達到全校共同學(xué)習(xí)校史的目的。

2.開設(shè)校史文化選修課。據(jù)調(diào)查，某職業(yè)院校開設(shè)選修課主要分為體育類、藝術(shù)鑒賞類、醫(yī)學(xué)護理類、信息技術(shù)類以及人文寫作類，關(guān)于歷史類的課程開設(shè)基本空白。學(xué)?？梢栽谶x修課中增設(shè)校史文化選修課，不僅可以讓學(xué)生在校史文化課中學(xué)習(xí)到學(xué)校的歷史文化，而且通過學(xué)校歷史這一點，旁征博引，從側(cè)面實現(xiàn)對學(xué)生的中國近現(xiàn)代史的教育，進而實現(xiàn)對學(xué)生的人文素質(zhì)教育。

3.組建校史研究興趣社團。對一些對校史感興趣的同學(xué)，要充分利用起來，通過組建興趣小組或者學(xué)生社團的形式，集聚這一部分學(xué)生的力量，指引他們利用課余時間或者寒暑假時間開展校史資源的調(diào)研工作，幫助學(xué)校收集散落在校外的各種資源，促進學(xué)生在調(diào)查中了解校史文化。同時，學(xué)生社團通過開展有關(guān)校史文化的活動，可以實現(xiàn)朋輩教育的目的，推動校史文化在學(xué)生群體中的傳播。

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作者簡介：黃燕媚（1988-），女，廣東廣州人，法學(xué)碩士，助講，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。