李衡

摘 要：財(cái)務(wù)會計(jì)課程對于人才的要求很高，因此需要采取特色教學(xué)實(shí)現(xiàn)對人才的培養(yǎng)。特色教學(xué)包含幾種教學(xué)方法，本文首先探討了特色教學(xué)的內(nèi)涵和種類，然后闡述了特色教學(xué)開展的相關(guān)對策。

關(guān)鍵詞：特色教學(xué)；財(cái)務(wù)會計(jì)；應(yīng)用

財(cái)務(wù)會計(jì)課程的重要性是不言而喻的。在21世紀(jì)的今天，各大企業(yè)對于人才的要求越來越高，尤其對于會計(jì)人才的需求很大，也對人才提出了十分嚴(yán)格的要求。新時代的會計(jì)人才逐漸向復(fù)合型發(fā)展，需要有極強(qiáng)的綜合素質(zhì)。對于會計(jì)教學(xué)而言，融入特色教學(xué)是會計(jì)教學(xué)改革的有效途徑之一。財(cái)務(wù)會計(jì)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這也要求該教學(xué)做到因材施教，使學(xué)生做到學(xué)以致用。特色教學(xué)是一種十分新穎的教學(xué)模式，其應(yīng)用正日益受到廣大高校的關(guān)注。

1、特色教學(xué)的內(nèi)涵

特色教學(xué)，顧名思義，重在使教學(xué)充滿特色。這種特色主要是從培養(yǎng)人才的角度而言，采取的是實(shí)用性和趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方式。特色教學(xué)與財(cái)務(wù)會計(jì)課程的結(jié)合是一種非常實(shí)用的教學(xué)方式，通過特色教學(xué)展現(xiàn)會計(jì)課程的實(shí)用性，培養(yǎng)具有綜合性應(yīng)用技術(shù)人才。特色教學(xué)重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并且方法多樣，不拘一格。

1.1快樂教學(xué)法

作為特色教學(xué)的一種方法，快樂教學(xué)體現(xiàn)了特色教學(xué)的趣味性。需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)的過程中運(yùn)用生動形象的比喻，吸引學(xué)生的注意力。在快樂教學(xué)過程中，教師的人格魅力很重要，其一舉一動都會影響到學(xué)生，因此，談吐幽默的教師很容易開展快樂教學(xué)。學(xué)生在快樂的狀態(tài)下開展學(xué)習(xí)，就可以獲得一個更加輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，快樂教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在輕松地氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)可以達(dá)到寓教于樂的目的，而這同樣是快樂教學(xué)法的目的所在。

1.2案例分析法

案例分析法需要有具體的案例，應(yīng)用教學(xué)之中時則需要教師根據(jù)實(shí)際情況選擇案例，要具有針對性和代表性。通常，案例不是拿來就用，而是在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理加工，再將其引入到課堂之中，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)樨?cái)務(wù)知識十分枯燥，有些知識的理解有較大的難度，因此，需要學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的概念，這樣才能開展具體的應(yīng)用。

1.3實(shí)踐性教學(xué)法

實(shí)踐性教學(xué)法主要是突出學(xué)生財(cái)務(wù)實(shí)踐操作技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在財(cái)會教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)法，一方面需要理論聯(lián)系實(shí)踐，另一方面要更加重視實(shí)環(huán)節(jié)，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有助于培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才。

2、特色教學(xué)開展的相關(guān)對策

2.1將記憶法和快樂教學(xué)法有效結(jié)合

將快樂教學(xué)法和記憶法相結(jié)合，主要是為了活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。秉承寓教于樂的原則，將財(cái)會課程中抽象的知識以快樂的方式進(jìn)行體現(xiàn)，加深學(xué)生的知識的掌握，不斷強(qiáng)化記憶，達(dá)到鞏固知識、掌握技能的目的。對于學(xué)生而言，快樂教學(xué)法很重要，通過快樂教學(xué)營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，就會使學(xué)生產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)動力。

同時，快樂教學(xué)法還有助于提升學(xué)生的自控、自律能力。面對枯燥抽象的會計(jì)財(cái)務(wù)知識，一些自我約束力較差、內(nèi)心脆弱的學(xué)生很容易放棄，不愿意學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生排斥，這就需要采取合理的方式帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對這種情況，教師需要認(rèn)真思考，不要使學(xué)生被動去學(xué)習(xí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，環(huán)境和氛圍很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境，同時，為了使教學(xué)內(nèi)容不再枯燥，便于學(xué)生理解，可針對內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事，全面調(diào)動學(xué)生的注意力。有些財(cái)務(wù)知識很抽象，只憑快樂教學(xué)法也無濟(jì)于事，那么久需要強(qiáng)化記憶的方式來加強(qiáng)對知識的理解。

2.2案例教學(xué)方式

案例教學(xué)重在對學(xué)生的分析和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，首先要合適的案例，再為學(xué)生創(chuàng)建一個自由的環(huán)境，鼓勵學(xué)生暢所欲言，教師了解學(xué)生的觀點(diǎn)之后，再進(jìn)行統(tǒng)一的分析和指導(dǎo)。在案例教學(xué)方面，教師要做到以下幾點(diǎn)。

第一，案例選取要有質(zhì)量。案例是具否有代表性將直接關(guān)系到后續(xù)的教學(xué)開展。案例不僅要有代表性，還要質(zhì)量高，最好要融合當(dāng)下財(cái)務(wù)知識，具有一定的延展性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括學(xué)習(xí)的積極性和主動性。案例要有與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下財(cái)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r和企業(yè)的實(shí)際需求，以及社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境和相關(guān)法律法規(guī)的影響，選取的案例要具有很強(qiáng)的綜合性，這樣才能稱之為優(yōu)秀的案例。案例要緊貼學(xué)生的工作未來發(fā)展方向，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程，這也是案例教學(xué)需要達(dá)到的目的。學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識多停留于表面，因此，在開展特色教學(xué)的時候，要優(yōu)先選擇與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的案例，這些案例主要是企業(yè)對財(cái)務(wù)的實(shí)際運(yùn)用，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)中財(cái)務(wù)會計(jì)工作的現(xiàn)狀，有效結(jié)合所學(xué)知識更好地分析問題和解決問題。

第二，加強(qiáng)案例和知識的有效銜接。案例與普通例子有很大的區(qū)別，雖然案例也有一定的代表性，但案例比例子更多了一層真實(shí)性，例子多為模擬，案例是現(xiàn)實(shí)情況的真實(shí)記錄。因此，在進(jìn)行案例組織時，需要考慮到案例與財(cái)會理論知識方面的有效銜接，這樣不管是鞏固知識還是復(fù)習(xí)，對于學(xué)生而言都會有一定的針對性和系統(tǒng)性。通常，案例需要教師對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合案例形成一套完整的思路，既保留案例的真實(shí)性，又要體現(xiàn)案例的綜合性。案例大小沒有太多限制，但一定要說明問題，并做好與所學(xué)知識的有效銜接。所選案例盡量不要跑題。而且，針對每一個教學(xué)案例的設(shè)計(jì)需要與當(dāng)下所學(xué)內(nèi)容和問題相關(guān)。

2.3實(shí)踐性教學(xué)的強(qiáng)化

第一，課堂教學(xué)突出實(shí)踐性。為了進(jìn)一步凸顯教學(xué)中的實(shí)踐性，可以進(jìn)行仿真教學(xué)。這需要教師為學(xué)生展現(xiàn)企業(yè)最真實(shí)的一面，為學(xué)生提供必要的資料，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將資料進(jìn)行合理融入，方便學(xué)生開展學(xué)習(xí)。教師不必講的太過詳細(xì)，只需講解基本即可明確學(xué)習(xí)解決問題的思路。學(xué)生根據(jù)資料和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教師的講解，開始了解該項(xiàng)業(yè)務(wù)，并對其進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷。相關(guān)掌握處理流程要參考企業(yè)實(shí)際工作，需要保持一致。

3、結(jié)束語

綜上所述，在財(cái)務(wù)會計(jì)課程中融入特色教學(xué)可以使知識更容易理解，化抽象為具體，并且可以進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。特色教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況開展，才能達(dá)到良好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李響，劉麗，李華. 淺析微課教學(xué)在《中級財(cái)務(wù)會計(jì)》課程中的應(yīng)用[J]. 中國商論，2016，29：190+192.

[2]曹陽. 淺談教學(xué)方法改革在“企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)”課程中的必要性[J]. 黑龍江科技信息，2010，01：143.

[3]翟繼云，李廣宇. 淺談教學(xué)做一體化教學(xué)模式在財(cái)務(wù)會計(jì)課程中的應(yīng)用[J]. 職業(yè)技術(shù)，2010，10：47.

[4]張嫻. 淺談理實(shí)一體化模式在財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J]. 時代教育，2014，24：144-145.