周曉濤+木尼熱·努爾買賣提+周文濤

摘要：學(xué)校應(yīng)把德育放在一切工作首位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化，社會(huì)壓力逐漸增加，大學(xué)生心理健康重要性也一天天提上日程，如何將德育、心理健康工作做好，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，是一項(xiàng)艱巨且值得探討的問題。輔導(dǎo)員工作千頭萬緒，但核心工作任務(wù)是組織好一個(gè)班集體，而班集體又是由很多宿舍為單位構(gòu)成的集合體，本文試著從宿舍管理為切入點(diǎn)，應(yīng)用在學(xué)生思想教育工作中，并且取得了較好效果。

關(guān)鍵詞：宿舍；班級(jí)管理工作；多元化經(jīng)濟(jì)

隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與進(jìn)步，人民生活節(jié)奏日益加快，競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，人際關(guān)系也愈加復(fù)雜，知識(shí)爆炸性增加，迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代[1]。大學(xué)生對(duì)社會(huì)心理這塊時(shí)代"晴雨表"十分敏感，況且作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，有許多特殊問題。大學(xué)生所處的青年中期是人一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)問題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決，久而久之會(huì)形成心理障礙[2-3]。如何使大學(xué)生避免或消除種種心理壓力造成的心理應(yīng)激、危機(jī)或障礙，預(yù)防精神疾患和心身疾病的發(fā)生，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育，成為各高校迫切需要和共同關(guān)注的問題[4]。

1大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)及存在問題

1.1學(xué)習(xí)的任務(wù)、內(nèi)容、方法的拔高 大學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的目的是把學(xué)生塑造成建設(shè)祖國的高級(jí)專門人才。要求大學(xué)生需要具有較強(qiáng)自學(xué)能力，能獨(dú)立思考和解決問題。大學(xué)生新生往往不適應(yīng)這種變化了的學(xué)習(xí)生活，不知道如何適應(yīng)和支配時(shí)間。

1.2集體生活為主體 進(jìn)入大學(xué)后，班集體成為主要生活環(huán)境，宿舍成了主要生活區(qū)，日常生活全要自理，這對(duì)那些平時(shí)習(xí)慣于依靠父母、家庭的人來說，確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。這種變化給他們也帶來了一定的精神壓力。

1.3人際關(guān)系及溝通的復(fù)雜化 跨進(jìn)大學(xué)后，周圍的人來自不同地區(qū)，素昧平生，語言、習(xí)俗各不相同；新同學(xué)的到來使同學(xué)間關(guān)系由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。這對(duì)年齡僅有十七八歲的新生來說，是極不習(xí)慣的，因此，每逢節(jié)假日就會(huì)想家，易產(chǎn)生孤獨(dú)感。

1.4社會(huì)性工作的增多 大學(xué)強(qiáng)凋?qū)W生的自我管理，班里事情多，社團(tuán)活動(dòng)多，學(xué)生除了要搞好自身學(xué)習(xí)外，還要擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)工作，關(guān)心班集體建設(shè)。新生往往不大適應(yīng)這種較大工作量的生活，缺乏工作主動(dòng)性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。

2大學(xué)生班級(jí)管理工作從宿舍管理切入有其必要性

2.1從宿舍管理入手的可行性 我們不難看出，大學(xué)生活、社交、溝通、學(xué)習(xí)等，并不僅僅是個(gè)體的行動(dòng)，往往以班級(jí)、宿舍及社團(tuán)等群聚活動(dòng)為主。在面臨當(dāng)代大學(xué)生思想問題時(shí)，尤其在新疆，大學(xué)生管理工作中存在的一個(gè)特殊問題：維吾爾族學(xué)生和漢族學(xué)生之間的友誼與交流，如何能讓"民族團(tuán)結(jié)之花"開得更絢爛，如何更好地做好多民族地區(qū)大學(xué)生的思想教育工作。作為輔導(dǎo)員的我們，嘗試著從宿舍管理下手，因?yàn)椋覀儚膶?shí)踐工作中也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂、班級(jí)甚至社團(tuán)花費(fèi)的時(shí)間遠(yuǎn)不及在宿舍的時(shí)間，學(xué)生吃、住及休息的大部分時(shí)間都在宿舍。因此以宿舍為單位的班級(jí)管理辦法更易深入學(xué)生生活，了解學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，為輔導(dǎo)員工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2從宿舍管理入手的優(yōu)越性 在建立一個(gè)有效班委團(tuán)體時(shí)，不可忽略宿舍這個(gè)同學(xué)朝夕相伴的小單位的調(diào)整和建設(shè)。宿舍為班級(jí)的最小單位，也可以說是學(xué)生入學(xué)以來最親密無間的小團(tuán)體，離開家庭的孩子需要一定的心理適應(yīng)期，宿舍管理在學(xué)生工作和心理健康方面就顯得尤為重要。我在擔(dān)任班主任時(shí)期對(duì)宿舍管理做了一些準(zhǔn)備工作，這對(duì)后期面對(duì)的班級(jí)管理工作及學(xué)生心理健康的自我調(diào)整方面都顯示出了很重要的作用。

2.3宿舍管理的具體實(shí)施策略

2.3.1對(duì)宿舍進(jìn)行有效的人員安排和管理 事先對(duì)學(xué)生的生源地、經(jīng)濟(jì)情況等各方面進(jìn)行預(yù)了解，一般一個(gè)宿舍安排6名同學(xué)，采取貧困同學(xué)分配2人，本市同學(xué)分配1人，同一或相近生源地的同學(xué)盡量分配在一個(gè)宿舍；考慮到飲食習(xí)慣、民族友情，尊重民族同學(xué)和漢族同學(xué)在宿舍分配上自由組合原則，鼓勵(lì)民漢同學(xué)同宿舍的住宿方式。

2.3.2小單元管理在生活、學(xué)習(xí)管理方面的優(yōu)越性 宿舍為小家的思想。通過班級(jí)中每個(gè)宿舍輪流做值日的方式，同學(xué)們勞動(dòng)也比較積極，很少有意見，集體榮譽(yù)感也容易體現(xiàn)。鼓勵(lì)宿舍之間及宿舍內(nèi)部成員之間的互幫互助，結(jié)成"友誼宿舍"、"友誼對(duì)子"，提前預(yù)防一旦出現(xiàn)就變得很難處理的宿舍內(nèi)部矛盾。在早操、班級(jí)考勤時(shí)主要由各宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)，之后由其反饋給紀(jì)律委員，這樣考勤工作會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速到位，班級(jí)管理工作也變得有條不紊。

2.3.3有利于宿舍文化的建立 每一個(gè)宿舍都有自己宿舍的文化氛圍，氛圍的影響是相互的。鼓勵(lì)同學(xué)們按照自己的喜好布置宿舍，并定期進(jìn)行宿舍衛(wèi)生評(píng)比。學(xué)生宿舍評(píng)比中，有的走小清新路線、有的走浪漫蕾絲路線、還有古典文藝范等，班級(jí)中各種不同主題風(fēng)格的宿舍生機(jī)勃勃。在周末時(shí)間鼓勵(lì)同學(xué)們相互交流，讀書，繪畫，參加各種興趣小組，學(xué)跳民族舞，學(xué)習(xí)民族語言及外語交流等，不僅增加了民族同學(xué)與漢族同學(xué)之間的交流，也增進(jìn)了民族友誼。

3 討論

采用宿舍為單位形式的班級(jí)管理方法后，發(fā)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的思想教育工作更方便快捷、有序。同學(xué)們以宿舍為家觀念的培養(yǎng)，也利于其心理健康成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助和依托，尤其利于對(duì)獨(dú)生子女利他行為的鍛煉和培養(yǎng)；同時(shí)也有利于班主任掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在一定程度上有效預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生，"解鈴還需系鈴人"，讓學(xué)生之間的矛盾消失或自我消化才是真正管理之道。通過對(duì)不同背景宿舍成員的合理搭配，讓自卑的孩子找到可以說話的伴，讓家境優(yōu)越的孩子逐步提高自己的利他情商。這種安排方式也為生源地相近的同學(xué)在過年回家買車票，相約同來等方面帶來一定便利。通過對(duì)宿舍文化生活上的管理，同學(xué)們相互影響，相互學(xué)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)在參加文藝匯演，尤其是一些外語競(jìng)賽、演講及大學(xué)生科創(chuàng)課題等方面，都取得了比較理想的成績(jī)。

綜上所述，大學(xué)生宿舍管理-小單元管理模式的實(shí)施可以成為高校學(xué)生工作的一個(gè)關(guān)鍵切入點(diǎn)。抓住了這個(gè)環(huán)節(jié)， 諸多瑣碎的問題就會(huì)迎刃而解。當(dāng)今社會(huì)， 加強(qiáng)大學(xué)生思想教育工作對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義具有非常重要的意義，在這一點(diǎn)上， 作為輔導(dǎo)員的我們必須要取得共識(shí)。當(dāng)然， 人的心理素質(zhì)不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，思想教育工作的開展也是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程， 單靠某一個(gè)方面的努力是難以奏效的， 也不能期望一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)。通過從宿舍管理為切入點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進(jìn)行了一些探索和嘗試，取得較好的效果，以此為契機(jī)，希望能與廣大同仁進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)探討，拋磚引玉。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭玉梅，郭福林，邸波，等.醫(yī)科大學(xué)生心理狀況調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析[J].中國公共衛(wèi)生，2001，17（11）：1-8.

[3]教育部人事司.高等教育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2003：45-47.

[4]劉仁學(xué).大學(xué)生思想政治教育的戰(zhàn)略思考[M].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，1995：67-70.

編輯/丁一