呂鵬+劉馨琳+閆永勝

摘要：博士研究生作為國家教育的高層次人才，其科研創(chuàng)新能力是衡量教育水平的重要指標(biāo)。本文以理工科博士研究生為例，針對目前在科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析，提出一些提高理工科博士研究生科研訓(xùn)練及能力培養(yǎng)的途徑，為提高博士研究生的創(chuàng)新能力提供了思路。

關(guān)鍵詞：博士研究生；科研訓(xùn)練；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）10-0001-02

一、引言

我國博士研究生教育背負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次人才的重任，博士生的科研能力如何，直接影響我國的科技創(chuàng)新能力和科研水平。作為科研能力的核心部分，博士生科研創(chuàng)新能力主要是指對未知世界的探索能力和發(fā)明新事物的能力，以及應(yīng)用新技術(shù)、新手段的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對于創(chuàng)新的需求比以前更迫切，切實(shí)加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于提高我國科技水平具有重要意義。本文以理工科博士研究生科研創(chuàng)新能力為例，針對目前培養(yǎng)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上，提出一些提高理工科博士研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑。

二、博士生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

博士生科研能力的培養(yǎng)應(yīng)視為博士生學(xué)歷教育的重要組成部分，然而就目前現(xiàn)在的博士生培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，其科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練受到諸多因素的影響。

隨著教育體制的改革，博士生大規(guī)模的急劇擴(kuò)張，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國每四個(gè)研究生中便產(chǎn)生一個(gè)博士生，而且國內(nèi)對“洋博士”的推崇，無形中造成了一部分生源的流失，生源不足尤其是優(yōu)秀生源的不足，拉低了整個(gè)博士團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新能力水平。我國博士生沒有工資來源，緊靠微博的津貼來維持生活，被戲稱為“社會(huì)底層中學(xué)歷最高的人”，面對生存、就業(yè)、學(xué)業(yè)的巨大壓力，難以全身心的投入到科研工作中，科研創(chuàng)新能力更是無從談起；現(xiàn)今各個(gè)學(xué)科交叉性越來越高，一個(gè)學(xué)科的獨(dú)立發(fā)展基本是不可能的，我國學(xué)生知識(shí)面過窄，創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、獨(dú)立思考問題的能力差，習(xí)慣課堂循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，甚至有一小部分博士生僅僅是坐在電腦旁邊做“學(xué)術(shù)研究”，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，思路無法打開，缺乏科研創(chuàng)新能力。

三、博士生科研能力培養(yǎng)的措施

博士生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)便是科研能力，我國博士生科研能力培養(yǎng)受到多方面因素的影響，針對我國現(xiàn)狀，筆者提出以下幾個(gè)措施。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)理論是最基本、最主要的科學(xué)原理，其來自實(shí)踐，是先人經(jīng)過多年實(shí)踐總結(jié)出來的精華，具有一定的穩(wěn)定性，在一定時(shí)期內(nèi)不會(huì)發(fā)生“突變”，所謂“讀萬卷書，行萬里路”，但基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就、一勞永逸的，博士生只有掌握了深厚的基礎(chǔ)理論，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反復(fù)深入的研究，將基礎(chǔ)知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三，才能夠投入到實(shí)踐中，思路清晰的分析和解決問題，具備科研創(chuàng)新能力；才有可能進(jìn)入科學(xué)研究的前沿陣地，勇于攀登高峰，有所發(fā)現(xiàn)，有所成就。

2.不斷拓寬學(xué)科方向。日益綜合化是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，各個(gè)學(xué)科之間的交叉日益增多，各個(gè)學(xué)科間相互結(jié)合、相互聯(lián)系，已經(jīng)形成了一個(gè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)，單個(gè)學(xué)科發(fā)展是不可能的，沒有哪一個(gè)重大科學(xué)技術(shù)問題解決不是多種學(xué)科的綜合研究的結(jié)果，比如神州十一號(hào)的發(fā)射成功，整個(gè)過程中涉及微重力、空間輻射、航天醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、新型材料等各個(gè)學(xué)科，是多個(gè)學(xué)科綜合化的成果。為此，博士生應(yīng)拓寬學(xué)科方向，其中最有效的途徑之一便是開辦講座和研討會(huì)，每個(gè)博士生都承擔(dān)一定的科研課題，知識(shí)面涉及范圍廣，研究方向各有特色，研討會(huì)中可對近期成果進(jìn)行闡述，導(dǎo)師有針對性的分析，各個(gè)博士生之間進(jìn)行辯論，在寬松愉悅的學(xué)術(shù)氛圍中達(dá)到相關(guān)學(xué)科知識(shí)相互滲入，拓寬博士研究生學(xué)科方向的目的。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)合作研究?？萍几咚侔l(fā)展的信息時(shí)代已到來，開展合作研究將成為現(xiàn)在和將來工程技術(shù)領(lǐng)域的主流，是實(shí)現(xiàn)整體作戰(zhàn)的現(xiàn)代科研方式之一，當(dāng)前形勢下傳統(tǒng)單兵科研將無法取得突出成果，閉門造車的時(shí)代已經(jīng)成為歷史。合作研究簡單而言包括以下幾個(gè)方面：學(xué)科間的交叉、滲透、結(jié)合，學(xué)校之間合作，學(xué)校與企業(yè)間合作，國內(nèi)外合作，等等。參與合作研究在一定程度上可以培養(yǎng)博士生良好的科研能力。企業(yè)注重實(shí)踐操作，在此過程中突發(fā)狀況層次不窮，很多問題亟待解決，為博士生提供了廣闊的試驗(yàn)場地，解決問題的同時(shí)也獲得了部分收入；擁有現(xiàn)代信息是學(xué)校的優(yōu)勢所在，在這種合作研究的氛圍中，博士生開展科研能力訓(xùn)練，勢必事半功倍；國際之間的合作，可以將兩國的文化、科研融為一體，使博士生研究視野更加開拓，進(jìn)一步挖掘其創(chuàng)新潛能，為此在一定程度上盡可能的爭取資金立項(xiàng)開展國際化課題研究，派學(xué)生到國外學(xué)習(xí)，以便了解國外學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研狀況，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的不足，如此更有利于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，因此合作研究更有利于博士生科研訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

理工科博士研究生的科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)、不間斷的過程，科研創(chuàng)新能力貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的整個(gè)過程，同時(shí)這一培養(yǎng)過程更應(yīng)在各方面的努力下形成共識(shí)，只有這樣才能培養(yǎng)高質(zhì)量的博士研究生。

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Research on Scientific Research Training and Ability Broadening of Science and Engineering Doctoral Students

LV Peng，LIU Xin-lin，YAN Yong-sheng

（School of Materials Science and Engineering，Jiangsu University，Zhenjiang，Jiangsu 212013，China）

Abstract：Doctoral graduate students is a high level talent of national education，Whose research and innovation ability is an important i