田艷天+孫紅竹

摘要：實踐教學是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學的重要組成部分，也是提高教學效果的有效途徑，防災科技學院在教學實踐中總結形成了“概論”課以生為本的實踐教學模式，本文即對此實踐教學模式的基本原則、主要內容、考核方式及教學效果進行了總結和分析，以期對思想政治理論課教學改革有所裨益。

關鍵詞：毛澤東思想和中國特色社會主義理論；實踐教學；以生為本

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0045-02

《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（2005年）明確規(guī)定：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制”?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”課（以下簡稱“概論”課）是高校思政課的核心課程，而該課程教學內容與社會主義建設實踐緊密相連，所以在此課程的教學中，把理論教學和實踐教學密切結合顯得尤其重要。

防災科技學院是中國地震局直屬部委院校，雖以工科為主，卻高度重視思想政治理論課教學，一直堅持開拓創(chuàng)新，努力進行教學研究與改革?！案耪摗闭n課程組緊緊把握“立德樹人以生為本”的教學宗旨，一切從學生實際出發(fā)，把握學生關注熱點、聚焦學生理論難點，逐漸設計完成了包括理論教學與實踐教學在內的教學改革，其中實踐教學尤為突出，基本形成了以生為本的實踐教學模式，實現了品牌化、規(guī)范化和制度化，取得了較為理想的教學效果。

一、“概論”課以生為本實踐教學的教學原則

1.以生為本的原則。所謂“以生為本”即“以人為本”理念在教育過程的具體體現，是指思政課教師以大學生為本，尊重大學生主體地位，提升其精神品質和生活幸福感，促進其全面發(fā)展。通俗地說，就是在思政課教學中始終堅持做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。在“概論”課實踐教學中，我們首先把以生為本確立為教學改革的基本原則，從教學計劃的制定、教學方法的選擇到考核方式的選擇，始終堅持從學生實際出發(fā)開展各項教學活動。

2.全員參與的原則。教育必須面對全體學生，有教無類是教學的基本理念。受限于教學資源特別是師資力量的不足，思政課一般實行大班授課，因此往往只是選擇部分同學進行，無法普及到每一位學生。但是實踐教學作為思政課教學的重要組成部分，必須最大程度地保證每個同學都能參與進來并且有所收獲，因此，“概論”課程組在進行實踐教學設計與實施時，堅持全員參與的原則，保證每位同學都能參與進來。為此，一方面，采取小組和個人的搭配組合方式保證實踐教學的普及面，另一方面，努力擴展實踐教學的時間。實踐教學拓展為課內和課外兩部分。

3.過程考核的原則。課程考核是檢驗教學成果的重要方式，同時更是督促學生認真學習的重要手段?？茖W合理的課程考核方式能夠對學生的學習內容、學習方式進行有效調控和引導。為了更好地配合實踐教學的實施，“概論”課程組改變了以往傳統(tǒng)的期末閉卷考試方式，確立了過程考核的基本原則。根據實踐教學的內容設置，在每項實踐教學活動的實施過程中，隨時檢查學生的學習情況并及時進行量化考核。這樣一方面避免了期末突擊備考的弊端，另一方面督促學生及時認真地完成每一項實踐教學活動，保證了實踐教學的效果。

二、“概論”課以生為本實踐教學的基本框架

1.“概論”課以生為本實踐教學模式的內容：

第一，時事述評。毛澤東思想和中國特色社會主義理論不是抽象、空洞的理論，與社會生活實際緊密相連。為了幫助學生提高運用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察和分析社會問題的能力，提高學生對國內外時事的關注度，課堂內開展時事述評環(huán)節(jié)。學生以小組為單位，選取近期重大熱點事件以ppt或小視頻等方式進行評述，教師進行點評和總結。通過這項活動，不但調動了學生的學習主動性和課堂參與度，而且普遍增強了對社會問題的關注和興趣，有助于更好地引導學生多角度、深層次地剖析新聞事件，增強理性思考。

第二，問題講述。為使學生系統(tǒng)掌握理論內容，“概論”課程實行了專題化教學改革。在理論教學中，為充分發(fā)揮學生主體作用，改變傳統(tǒng)教學中滿堂灌、填鴨式教學，我們采取了“以教師為主導、以學生為主體、以問題為中心”的討論式教學，在課堂內開展以小組為單位的問題講述活動。由學生小組對所選專題重點問題進行講解，教師點評并補充完善，這樣就以翻轉課堂的理念和方式，使學生真正參與到課堂教學過程中，讓學生對該理論內容形成系統(tǒng)而深入的認識。

第三，社會調查。社會調查就是學生針對社會生活中的某一情況或問題，通過調查研究，撰寫調查報告?！案耪摗闭n程組重點打造一項品牌化實踐教學活動——“明是杯”社會調查。每學期開課之初，由課程組集體討論設計與大學生學習、生活實際密切相關的研究選題，如《防災科技學院大學生掛科現象調查研究》、《防災科技學院大學生手機依賴情況調查研究》等，學生以小組為單位選擇題目，在教師指導下完成問卷、數據分析、報告撰寫等環(huán)節(jié)。在班內選拔的基礎上，組織全校性的比賽，評選優(yōu)秀社會調查報告并獎勵，每年一屆的“明是杯”社會調查比賽得到許多學生的歡迎和積極參與，涌現出一批較為優(yōu)秀的社會調查成果，成為教師進行后續(xù)教學和科研的寶貴資料。

第四，協(xié)會活動。協(xié)會是學生的第二課堂，也是學生交流、成長的重要平臺。為進一步增強學生對“概論”課的興趣和參與，我們成立了與課程內容相對應的學生協(xié)會——“大學生時事論壇”。協(xié)會成立六年來，組織和開展了時事討論會、時事辯論賽、時事專題講座、模擬聯合國等系列活動。這些活動的開展，一方面培養(yǎng)了學生關注時事，熱愛祖國的情懷，另一方面又提高了其理論水平和組織協(xié)調能力。

第五，課題研究。為進一步提升學生的理論素質，培養(yǎng)學術研究興趣，防災科技學院思政部定期開展“大學生思想政治理論課實踐教學研究項目”研究型實踐教學活動。通過這種方式，不僅使學生更深入地了解和掌握相關理論及現實狀況，還增強了學生的理論學習、調查研究、分析解決問題的能力。

2.“概論”課以生為本實踐教學的考核方式?？己耸墙虒W工作必不可少的環(huán)節(jié)，通過考核不但能夠了解學生的學習情況，也能給教師的教學工作提供指導。通過多樣化的考核方式，既能有效把握學生學習情況，也能促使學生將理論與實踐相結合，考核學生對相關理論的認知、理解、掌握情況，更加科學有效地實現考核目的。與教學模式改革相適應，概論課在過程考核的原則下，制定了具體的考核標準：平時成績+實踐成績+期末成績，協(xié)會活動和課題研究兩項課程外實踐活動則根據學生實際參與情況給予適當加分。

三、“概論”課以生為本實踐教學模式的教學效果

第一，提高學習積極性，激勵學生充分發(fā)揮主體作用。各項實踐教學活動的開展，緊緊結合學生實際和社會現實，提高了學生學習興趣，激發(fā)了學生的主體作用。例如，在時事述評中，將教學內容與國內外新聞熱點緊密結合，充分運用學生好奇心強，善于利用互聯網資源等優(yōu)勢，通過多形式的電子作品和考核的方式，充分調動了學生的積極性和主動性，同時學生在選題、制作作品的過程中提升了學習能力、理論水平。相應地，“概論”課的教學滿意度也在逐年提高。

第二，拓展學習領域，引導學生正確認識社會現實。通過組織學生實地參觀考察、社會調查、協(xié)會活動和課題研究在內的各項活動，拓展了“概論”課的學習領域，使其涵蓋了從理論到實踐、從課內到課外、從校內到校外的各方面，開闊了學生的視野，使其從單調枯燥的教材理論延伸到豐富生動的社會現實。例如在實地參觀考察中，帶領學生參觀國家博物館、軍事博物館舉行的紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年展覽，通過形象生動的圖片和影像資料，使理論知識牢牢植入學生的內心，實現入腦入心。

參考文獻：

[1]陳水勇.“交往理性”視閾下思政課教學“以生為本”新探[J].廣東第二師范學院學報，2015，（8）.

Exploration on Student-Oriented Practice Teaching Mode in "Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics" Course

—Taking Institute of Disaster Prevention as an Example

TIAN Yan-tian，SUN Hong-zhu

（Department of Ideological and Political Education， Institute of Disaster Prevention，Sanhe，Hebei 101601，China）

Abstract：Practice teaching constitutes an important part in the course of "Introduction to Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Socialism with Chinese Characteristics"，and also an effective way to improve its teaching efficiency. In its teaching practice，Institute of Disaster Prevention has established a student-oriented practice teaching mode for this course. Summarizing the basic principle，the main contents，the assessment method and the teaching efficiency of this practice teaching mode，this paper is expected to benefit the teaching reform of the Ideological and Political Theory course.

Key words：Mao Zedong Thought and the Theory of Socialism with Chinese Characteristics；practice teaching；students-oriented