晏全香+庫(kù)建剛+鄧榮東

摘要：礦物加工專業(yè)教育要為21世紀(jì)中國(guó)礦業(yè)培養(yǎng)行業(yè)急需的高端專業(yè)人才，培養(yǎng)的人才模式應(yīng)該是具有時(shí)代鮮明特征的，要所學(xué)知識(shí)、掌握的能力與高素質(zhì)為一體。探索高校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與改革舉措，提出我校選礦專業(yè)發(fā)展改革新模式，依循“紫金模式”，多學(xué)科合作研究與工程實(shí)踐相結(jié)合、“國(guó)際化”、以及“多樣化”等人才對(duì)口就業(yè)的培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式；改革；選礦；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）11-0093-02

前言

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求正發(fā)生著深刻的變化，礦物加工人才屬于國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才，而高校礦物加工科技人才培養(yǎng)的速度卻趕不上社會(huì)對(duì)人才的需求，其間的差距較大[1]。國(guó)家教育部已明文提出了“進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)家重點(diǎn)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)工作”（教高〔2007〕16號(hào)文），礦物加工專業(yè)人才屬于緊缺人才，其培養(yǎng)模式應(yīng)該具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，最好能把學(xué)到的知識(shí)和具體實(shí)踐能力相結(jié)合，高素質(zhì)的礦業(yè)人才需要具有理論聯(lián)系實(shí)踐、人才對(duì)口就業(yè)的培養(yǎng)模式。

一、礦物加工專業(yè)培養(yǎng)模式改革的必要性

選礦專業(yè)，現(xiàn)在也稱礦物加工工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“礦加”專業(yè)），致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用工程型人才，礦加專業(yè)人才需要具備豐富的理論知識(shí)基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)技能，可以在有色金屬、黑色金屬和非金屬等礦產(chǎn)的選別加工、礦物資源綜合利用等方面進(jìn)行生產(chǎn)設(shè)計(jì)工作，也可以在相關(guān)研究部門(mén)從事科學(xué)研究。目前，我國(guó)二十多所擁有選礦專業(yè)的本科院校，每年培養(yǎng)選礦本科畢業(yè)生不過(guò)3000人；就業(yè)于外資礦業(yè)的不算，我國(guó)礦業(yè)上市公司都已逾180家，中小礦業(yè)企業(yè)成百上千家，每年選礦工程人才需求上萬(wàn)計(jì)。數(shù)據(jù)表明，我國(guó)現(xiàn)有的高等教育規(guī)模還是不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，關(guān)鍵的問(wèn)題還是人才培養(yǎng)模式問(wèn)題。當(dāng)前情況下，高等學(xué)校急需改革，各校也在努力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的各方面創(chuàng)新能力，注重綜合素質(zhì)的提升，加快素質(zhì)教育強(qiáng)化。

我國(guó)目前礦物加工人才培養(yǎng)也開(kāi)始變得豐富多樣，原先一種模式變化為多樣化模式：有致力于研究性人才培養(yǎng)，也有專注工程型人才培養(yǎng)，甚至有高校按照學(xué)生特點(diǎn)分別進(jìn)行研究型和工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

二、我國(guó)高校礦加人才培養(yǎng)模式的改革典型

各大高校根據(jù)自己的培養(yǎng)目標(biāo)和資源特點(diǎn)，采取典型的構(gòu)造樣式進(jìn)行能力塑造，加強(qiáng)理論指導(dǎo)，深化實(shí)踐改革，制定適合自身的人才培養(yǎng)模式。以武漢科技大學(xué)為例。他們首先全面推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)改革，校企合作共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，共同管理考核，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)；另外，采用有選擇的、多樣化的培養(yǎng)風(fēng)格，開(kāi)設(shè)實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)鍛煉、注重加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，他們還與國(guó)外十多所大學(xué)聯(lián)系緊密，深入開(kāi)展國(guó)際化交流合作，也取得了良好的成效。

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)礦物加工學(xué)科實(shí)行“5+3”分段教育模式（前5個(gè)學(xué)期為公共課程教育，后3個(gè)學(xué)期為專業(yè)課程教育），在通識(shí)教育基礎(chǔ)上，培養(yǎng)寬口徑、創(chuàng)新型人才。該校選礦專業(yè)試驗(yàn)與工程實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系包括：校內(nèi)三個(gè)層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐教學(xué)體系；課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。試驗(yàn)與工程實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施的實(shí)施，取得了顯著成效。近幾年，該校學(xué)生連續(xù)獲得全國(guó)各類大賽獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)十項(xiàng)，礦物加工專業(yè)學(xué)生連續(xù)4年在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”中獲獎(jiǎng)，畢業(yè)生一次就業(yè)率連續(xù)8年達(dá)100%。

東北大學(xué)礦物加工工程專業(yè)改革模式為：創(chuàng)新因材施教，組建學(xué)碩博連讀班，培養(yǎng)高層次研究型人；主輔修和雙學(xué)位制，培養(yǎng)社會(huì)急需的復(fù)合型人才；東大連續(xù)兩年舉辦濟(jì)南鋼鐵集團(tuán)“4+1”復(fù)合班，本科四年畢業(yè)直接聘入濟(jì)鋼集團(tuán)成為正式職工，但還需在東北大學(xué)急需深造學(xué)習(xí)，此階段享受正式職工待遇。一年后經(jīng)考核成功，學(xué)校頒發(fā)雙學(xué)位證書(shū)，企業(yè)以研究生規(guī)格對(duì)待這類高級(jí)人才。當(dāng)然，東大也有國(guó)際化平臺(tái)，可以開(kāi)放式辦學(xué)，讓學(xué)生到其他國(guó)家留學(xué)深造，促進(jìn)技術(shù)人才交流。

三、我校選礦人才培養(yǎng)模式的改革契機(jī)

福州大學(xué)紫金礦業(yè)學(xué)院是2007年由福州大學(xué)和紫金集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦，結(jié)合當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，以培養(yǎng)礦業(yè)人才為目標(biāo)，應(yīng)該是國(guó)內(nèi)最具鮮明特點(diǎn)的礦業(yè)新型學(xué)院。一經(jīng)創(chuàng)立，紫金礦業(yè)學(xué)院就已制定了的特殊的辦學(xué)思路，讓專業(yè)的團(tuán)隊(duì)打造“紫金模式”，依循“企業(yè)支持辦學(xué)建設(shè)、企業(yè)參與辦學(xué)過(guò)程、企業(yè)檢驗(yàn)辦學(xué)成效”的風(fēng)格，成為典型的紫金特色。

礦物加工專業(yè)依循“紫金培養(yǎng)模式”，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研，形成了具備自我風(fēng)格的特殊模式。這本身就是對(duì)教育改革的深入體驗(yàn)，也將原先的普通工科教育徹底轉(zhuǎn)變?yōu)椤白吭焦こ處熃逃?。在各方面改革如火如荼的背景下，礦物加工工程專業(yè)的改革也要逐步展開(kāi)。

1.構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)通用平臺(tái)，掌握扎實(shí)基本功，拓寬專業(yè)思路，同時(shí)設(shè)置專業(yè)課程底線，具備基本專業(yè)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置要將工程教育和專業(yè)培養(yǎng)結(jié)合。對(duì)于電工、制圖和電腦軟件等相關(guān)基礎(chǔ)課程，工科專業(yè)基本都要具備，著重提升電腦軟件技能、工程計(jì)算能力等。專業(yè)培養(yǎng)方面，普通化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理等課程也是不容忽視，讓礦加專業(yè)學(xué)生了解到更多專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的領(lǐng)域發(fā)展拓寬道路。某些課程的設(shè)置甚至能夠直接影響學(xué)生將來(lái)的工作能力，因此，基于專業(yè)本身的特點(diǎn)、學(xué)科發(fā)展的方向，集中力量多開(kāi)設(shè)一些得到社會(huì)和行業(yè)認(rèn)可的課程，避免片面認(rèn)識(shí)，適當(dāng)拓展專業(yè)課程。

2.礦物加工學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)，依循“紫金模式”，要體現(xiàn)福大紫金礦業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)模式多樣化。與紫金礦業(yè)集團(tuán)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，聯(lián)合培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、具有創(chuàng)新能力和國(guó)際視野、愿為礦業(yè)部門(mén)貢獻(xiàn)青春和智慧的實(shí)用型人才。福州大學(xué)礦物加工學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)，推翻傳統(tǒng)高校單一培養(yǎng)模式，創(chuàng)新采用企業(yè)協(xié)助培養(yǎng)，充分利用高校優(yōu)勢(shì)資源的同時(shí)，合理利用企業(yè)對(duì)口專業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)模式，將校內(nèi)校外的學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相輔相成，全方位的鍛煉塑造，培養(yǎng)出合格的“卓越工程師”專業(yè)技術(shù)人才。

3.分階段聯(lián)合培養(yǎng)研究生，本碩、碩博連續(xù)培養(yǎng)模式。國(guó)內(nèi)一些研究型高校也在推進(jìn)本科和碩士階段連續(xù)攻讀模式，學(xué)制不到6年，并且進(jìn)行階段考核，優(yōu)勝劣汰的培養(yǎng)模式。我校也正在探索這類“4+1”、“4+2”培養(yǎng)方案，并將礦加專業(yè)本科招生情況進(jìn)行分析，把控生源質(zhì)量，針對(duì)地方特點(diǎn)實(shí)行優(yōu)中選優(yōu)，從而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)人才，碩博導(dǎo)師積極參與，為礦加行業(yè)人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)中堅(jiān)力量。

4.以學(xué)科發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展，走國(guó)際辦學(xué)道路，請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去。在全球化的浪潮中，高等教育也將國(guó)際化，我國(guó)的專業(yè)教育遇到前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。各大高校都在進(jìn)行頻繁的對(duì)外交流，獲取最新優(yōu)質(zhì)資源，不斷對(duì)比、取長(zhǎng)補(bǔ)短。福大礦加也在進(jìn)行國(guó)際化合作辦學(xué)，多邊交流促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生海外求學(xué)，同時(shí)吸收海外專家、留學(xué)生等資源，真正做到培養(yǎng)國(guó)際化高素質(zhì)專業(yè)人才。

5.開(kāi)拓專業(yè)發(fā)展方向，深化礦物加工研究?？萍及l(fā)展日新月異，礦業(yè)也在迅猛發(fā)展。各種金屬、非金屬還有其他礦物的加工技術(shù)水平的提高，礦物加工已經(jīng)從傳統(tǒng)選礦發(fā)展了更多新的內(nèi)容。目前礦物加工已經(jīng)有浮選化學(xué)、復(fù)合物理場(chǎng)礦物加工、高效低毒藥劑分子設(shè)計(jì)、礦物資源的生化提取、直接還原與礦物原料造塊、復(fù)雜貧細(xì)礦物資源綜合利用、礦物精加工與礦物材料、礦物加工過(guò)程計(jì)算機(jī)技術(shù)等研究方向。要求學(xué)生不但要深入掌握礦物加工工藝基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要掌握其他相關(guān)礦物加工輔助工藝，而且要成為綜合型高素質(zhì)人才，會(huì)研究、懂技術(shù)、會(huì)管理、會(huì)生產(chǎn)。礦物加工專業(yè)發(fā)展向化學(xué)化工方向、向礦物加工工藝深化方向、向機(jī)電方向、向過(guò)程控制方向、向環(huán)境保護(hù)方向、向材料方向拓展等多個(gè)方向進(jìn)行。

結(jié)語(yǔ)

教育改革是當(dāng)前各界關(guān)注的焦點(diǎn)，通過(guò)深入調(diào)研，礦物加工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新也在逐步展開(kāi)。找準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，實(shí)行階段性聯(lián)合培養(yǎng)，從高校到企業(yè)各部門(mén)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)、從企業(yè)到學(xué)校的循環(huán)連續(xù)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生向高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)化，形成富有特色的礦加人才培養(yǎng)模式。改革創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，礦加教育的改革創(chuàng)新，也會(huì)提高專業(yè)人才素質(zhì)和質(zhì)量，為礦業(yè)發(fā)展提供契機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛(ài)國(guó)，勵(lì)達(dá).研究型大學(xué)“走進(jìn)企業(yè)”式本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，2013，（18）：35-36.

[2]熊利芝，劉志雄，何則強(qiáng).校企聯(lián)合實(shí)習(xí)就業(yè)基地在本科人才培養(yǎng)中的作用[J].教師，2014，（9）：30-31.

Reform and Innovation Research on the Talent Training Pattern of Mineral Processing Engineering

YAN Quan-xiang，KU Jian-gang，DENG Rong-dong

（College of Zijin Mining，F(xiàn)uzhou University，F(xiàn)uzhou，F(xiàn)ujian 350116，China）

Abstract：The mineral processing professional education for the 21st century education China's mining industry in urgent need of high-end professionals，mode of talent cultivation should be has some striking characteristics of The Times，to grasp the knowledge，ability and quality as a whole. Explores the training mode innovation and reform measures，put forward the new mode processing professional development and reform in our school，follow the "zijin model"，the multidisciplinary collaborative research combined with engineering practice，the "internationalization"，and "diversity" training mode of talents such as employment，so as to adapt to the needs of the development of society and industry.

Key words：talent training pattern；reform；mineral processing；innovation