唐慧+石瑾惜

【摘要】本文旨在把良好師生互動(dòng)合作關(guān)系推動(dòng)到第二課堂，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保自主學(xué)習(xí)的效果，以及以互動(dòng)合作的關(guān)系推動(dòng)利用社會(huì)資源，展開個(gè)體到團(tuán)體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。從而全方位刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】第二課堂 新型師生互動(dòng)合作 自主學(xué)習(xí)

一、英語第二課堂和自主學(xué)習(xí)

英語第二課堂是大學(xué)英語課堂教學(xué)的延伸和有效補(bǔ)充，一方面促進(jìn)了大學(xué)英語的課堂教學(xué)，為英語教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造了英語學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生通過第二課堂活動(dòng)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的口語練習(xí)和實(shí)踐，語言運(yùn)用能力得到了很大的提高。大學(xué)英語第二課堂的建設(shè)既順應(yīng)了語言習(xí)得的規(guī)律，也符合教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，又符合大學(xué)英語學(xué)習(xí)的必然要求。

要學(xué)好一門外語，僅靠每個(gè)學(xué)期在課堂內(nèi)的幾十個(gè)學(xué)時(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的一種形式，而英語第二課堂也是尤為重要的。大學(xué)生可以通過多種渠道，比如說微博、微信，也可以借助網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)進(jìn)行自主的英語學(xué)習(xí)。建設(shè)英語第二課堂，正好為學(xué)生提供語言輸入的機(jī)會(huì)。新型教師互動(dòng)的第二課堂，即，師生共同設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生小組自主完成，教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行性課堂外交流與監(jiān)管你，同時(shí)，教師鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自主利用社會(huì)資源，為自己尋找社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師也可以針對(duì)性的開展相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生走出課堂，學(xué)以致用。加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)東西，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。

Henry Holee于20世紀(jì)80年代正式將“自主學(xué)習(xí)”這一概念引入外語教學(xué)領(lǐng)域，Holee對(duì)自主學(xué)習(xí)的定義是：“能負(fù)責(zé)自己學(xué)習(xí)的能力”。該定義的關(guān)鍵是將自主性視為學(xué)習(xí)者的一種屬性，而不是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的具體情形。這種學(xué)習(xí)能力并不是基因的作用，而是通過后天系統(tǒng)地正式學(xué)習(xí)才能獲得的。自主學(xué)習(xí)研究引起國內(nèi)外外語教育專家的普遍關(guān)注。對(duì)于“自主學(xué)習(xí)”，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的各位學(xué)者持有不同的觀點(diǎn)和理解。

二、第二課堂新型師生互動(dòng)合作實(shí)踐有以下特點(diǎn)

第一、第二課堂時(shí)間自由，學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性。英語語言的學(xué)習(xí)需要日積月累，大量拓展課外訓(xùn)練，而每一位學(xué)生的基礎(chǔ)都不一樣，傳統(tǒng)的通識(shí)教育無法滿足學(xué)生要求，而第二課堂的出現(xiàn)，學(xué)生可以利用與教師建立起來的互動(dòng)合作實(shí)踐進(jìn)行長期的大量的實(shí)踐訓(xùn)練。同時(shí)教師也可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。借助于微信、微博這一平臺(tái)，可以一對(duì)一的進(jìn)行指導(dǎo)，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，以達(dá)到因材施教的效果。大學(xué)生課余時(shí)間較多，第二課堂時(shí)間相對(duì)寬松，學(xué)生可以根據(jù)老師布置的任務(wù)，通過大量的閱讀，能更好的完成任務(wù)。通過第二課堂教學(xué)策略，形成課內(nèi)外有機(jī)互動(dòng)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用緊密結(jié)合的教學(xué)模式。

第二、學(xué)習(xí)方式多樣，學(xué)生興趣濃厚。新型師生互動(dòng)的第二課堂主要通過微信、QQ、微博等方式監(jiān)管指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地。學(xué)生的手機(jī)不再是一個(gè)妨礙學(xué)習(xí)的工作，而是一個(gè)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大平臺(tái)。微信作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)社交通信工具，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與相應(yīng)手段，在更為廣闊的信息媒介中極速發(fā)送文字、語音和視頻，實(shí)現(xiàn)雙人或多人之間的溝通。在社交領(lǐng)域，微信已經(jīng)部分地取代了原始溝通和其他基于新媒體的溝通，成為部分社會(huì)公眾，尤其是青年大學(xué)生必備的社交溝通工具。將微信這一新媒體應(yīng)用于大學(xué)英語的移動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠多角度、多方式的豐富大學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的提升。老師可以加入微信群，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而能從多個(gè)層面為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。

第三、實(shí)踐項(xiàng)目多樣，學(xué)生既能學(xué)習(xí)又能學(xué)以致用。新型師生互動(dòng)合作實(shí)踐的第二課堂，除了讓學(xué)生更主動(dòng)學(xué)專業(yè)知識(shí)外，會(huì)更積極主動(dòng)創(chuàng)建相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐合作平臺(tái)，推動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目，創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。在當(dāng)今日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，團(tuán)隊(duì)合作 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種必然。對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，全面培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力，讓他們真正成為適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)綜合型人才。在團(tuán)隊(duì)里既有分工又有合作，既相互獨(dú)立又相互依存。學(xué)生可以通過第二課堂，通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目學(xué)得更多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。既加強(qiáng)了專業(yè)知識(shí)，又拓展了自己的能力。

第四、充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與資源，學(xué)生接受度高。微信課堂、MOOCS、網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊軟件YY（漢語“語音”的縮

寫）語音課堂等大量利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)針對(duì)性的學(xué)習(xí)。微信課堂、YY語音課堂是一種新的在線教育新形式，具有內(nèi)容更新快、模擬真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景、交流清晰快捷方便等優(yōu)勢(shì)，所以很受廣大大學(xué)生的青睞，學(xué)生接受度高。除了具有語言高度清晰、交互性能強(qiáng)等特點(diǎn)外，更有適用于教育教學(xué)的“教室”板塊、白班、PPT、桌面捕捉、舉手發(fā)言等功能，變革了傳統(tǒng)在線教育方式和途徑。時(shí)至今日，YY教育平臺(tái)已聚集近800家國內(nèi)外知名教學(xué)機(jī)構(gòu)和2萬著名講師，已舉行超過100000堂網(wǎng)絡(luò)公開課，為學(xué)員提供便捷的學(xué)習(xí)途徑。YY開展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，比較著名的有外語教學(xué)頻道、心理學(xué)教育頻道等，為廣大在線學(xué)習(xí)愛好者提供了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)分享社區(qū)和全方位的專業(yè)教育服務(wù)。

三、第二課堂新型師生的互動(dòng)合作實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效措施

第一，第二課堂的拓展充分利用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立有效師生關(guān)系，充分把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到相關(guān)實(shí)踐，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二，不斷完善教學(xué)學(xué)習(xí)信息，實(shí)踐信息共享機(jī)制。

第三，第二課堂拓展，提升了教師對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，不僅促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)習(xí)成為生生關(guān)系紐帶，師生關(guān)系紐帶，知識(shí)與實(shí)踐的紐帶。對(duì)于大學(xué)生自身而言，也要不斷提高自身學(xué)習(xí)能力。在有效的第二課堂開展中，學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，選擇符合自我發(fā)展的學(xué)習(xí)資源，充分利用時(shí)間，結(jié)合市場(chǎng)需要，完善和提高自身能力，掌握學(xué)習(xí)技巧，努力培養(yǎng)自身的價(jià)值觀念、思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是創(chuàng)新能力和思維能力。

四、第二課堂新型師生互動(dòng)合作實(shí)踐對(duì)大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的價(jià)值

第一、利用語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分利用資源，豐富語言學(xué)習(xí)內(nèi)容；

第二、利用豐富的實(shí)踐活動(dòng)，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三、推動(dòng)個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)榜樣力量。

第四、推動(dòng)個(gè)體實(shí)踐到團(tuán)隊(duì)協(xié)同實(shí)踐，滿足市場(chǎng)需要

第五、利用教師資源，促進(jìn)新型師生關(guān)系發(fā)展。

第六、情感互動(dòng)有效促進(jìn)語言學(xué)習(xí)。

五、第二課堂新型師生互動(dòng)合作實(shí)踐開展所存在的問題

第二課堂的開展對(duì)英語語言的自主學(xué)習(xí)具有重要的意義，然而，如何有效開展第二課堂，如何建立課堂外新型的師生互動(dòng)，如何開展有針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)等都將是面臨的重要問題。

1.第二課堂本身依舊存在時(shí)間上的限制，緊密的學(xué)習(xí)任務(wù)直接削減了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2.互聯(lián)網(wǎng)上充斥著海量的教學(xué)資源，學(xué)生自主選擇困難。除了政策引導(dǎo)下的各類精品課程和廣播電視大學(xué)、各類網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)提供的教學(xué)視頻，還有師生自由上傳的課件，讓人應(yīng)接不暇。但是質(zhì)量不一、良莠不齊。

3.大學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在一定程度上會(huì)限制大學(xué)生自身實(shí)踐求真的積極性。因此，我們需要尋找理論與實(shí)踐的平衡點(diǎn)。

4.實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要核心人物。實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)需要充分利用社會(huì)資源。需要專業(yè)對(duì)口實(shí)踐資源需要大量人力物力支持。

5.新型師生互動(dòng)，需要教師與學(xué)生的及時(shí)持續(xù)的互動(dòng)，呼吁教師的職業(yè)精神以及專業(yè)的指導(dǎo)。

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【課題】該論文屬于大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目《第二課堂的新型師生互動(dòng)合作實(shí)踐對(duì)英語自主學(xué)習(xí)的啟示》項(xiàng)目編號(hào)201301302042的成果。

作者簡(jiǎn)介：

唐慧（1986.12-），女，漢族，湖南永州人，湖南科技學(xué)院外國語學(xué)院，碩士，講師，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐。

石瑾惜（1993.11-），女，苗族，湖南花垣人，湖南科技學(xué)院外國語學(xué)院，本科在讀，研究方向：英語教育。