高敏茜

【摘要】目前大多數(shù)小學(xué)生都喜歡看英文動(dòng)畫片但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻缺乏興趣。針對(duì)這一問題，本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，將英文動(dòng)畫片的特點(diǎn)和小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，淺談如何利用英文動(dòng)畫片來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

【關(guān)鍵詞】英文動(dòng)畫片 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí) 運(yùn)用

動(dòng)畫片是小學(xué)生最喜愛的電視節(jié)目，對(duì)小學(xué)生的智力﹑行為的發(fā)展有著巨大的影響。小學(xué)階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期的關(guān)鍵又取決于小學(xué)生所能夠接觸到的語(yǔ)言環(huán)境。但是目前我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一種“先天不足，后天惡補(bǔ)”的現(xiàn)象。所以，為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是一件非常重要的事。而英文動(dòng)畫片是直觀、生動(dòng)的。它將圖文生動(dòng)的結(jié)合在一起，吸引小學(xué)生的注意力，提供一個(gè)逼真的視聽環(huán)境。為了投其所好，可以利用英文動(dòng)畫片來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、理論依據(jù)

建構(gòu)主義是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)這理論認(rèn)為：為支持學(xué)習(xí)者的主動(dòng)探索和完成意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)習(xí)提供各種信息資源。利用這些媒體和資料支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索并非用于輔助教師的講解和演示。隨著多媒體計(jì)算機(jī)和Internet網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的飛速發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正愈來愈顯示出其強(qiáng)大的生命力并在世界范圍內(nèi)日益擴(kuò)大其影響。

二、英文動(dòng)畫片的特點(diǎn)

動(dòng)畫片的含義是“活動(dòng)漫畫”（英語(yǔ)為Cartoon，中文英譯為“卡通”）。動(dòng)畫片與真人演出的電影不同。它的卡通角色在現(xiàn)實(shí)生活中并不存在，完全是人工繪制出來的而聲音的加入則為這些虛擬存在的卡通角色注入了生命和活力，使觀眾相信它的真實(shí)，認(rèn)同它的存在。在動(dòng)畫片中，語(yǔ)言的主體得到了無限的延伸。無論是客觀世界存在的還是主觀創(chuàng)造出來的物體，都可以具有語(yǔ)言的功能：一直會(huì)講話的小羊，一只會(huì)發(fā)怒的鉛筆，一塊會(huì)哭的橡皮……只要是你能想到的！而且語(yǔ)言的音色也是無限的，可以是男聲、女聲、童聲等等。這些不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣還能激發(fā)小學(xué)生的想象力。英文動(dòng)畫片對(duì)話較多、發(fā)音清晰、語(yǔ)速適中、口語(yǔ)地道，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。更重要的是英文動(dòng)畫片還可以給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造真實(shí)語(yǔ)境，能讓他們領(lǐng)略英美文化。

三、英文動(dòng)畫片在小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)生從聽說開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，有利于發(fā)展小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。語(yǔ)感是一個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的感受能力，語(yǔ)感來自于聽覺，是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中語(yǔ)言有聲信息不斷作用于一個(gè)人的聽覺系統(tǒng)的結(jié)果。所以要培養(yǎng)好小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感就要多聽多說。恰好動(dòng)畫片將圖文生動(dòng)的結(jié)合起來，提供一個(gè)逼真的聲像并茂的視聽環(huán)境。無論是哪個(gè)國(guó)家的小學(xué)生，只要是智力正常，他們都會(huì)在自己已有的“元認(rèn)知”結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)所觀看的動(dòng)畫片進(jìn)行自己的理解并樂此不疲。動(dòng)畫片中豐富規(guī)范的語(yǔ)言熏陶了小學(xué)生，在觀看動(dòng)畫片的過程中小學(xué)生能迅速的發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。再者，小學(xué)生處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，他們具有較強(qiáng)的模仿能力，所以我們可以讓小學(xué)生在看英文動(dòng)畫片的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。具體的實(shí)施策略為以下幾個(gè)步驟：

1.觀看英文動(dòng)畫片前的準(zhǔn)備及觀看過程。在觀看前老師簡(jiǎn)單的介紹故事情節(jié)并提出一些相關(guān)的問題將孩子的注意力吸引到動(dòng)畫片上，突出的幾個(gè)重要細(xì)節(jié)和問題的分布要能夠使小學(xué)生保持足夠的注意力。在觀看動(dòng)畫片過程中，故事的情節(jié)吸引小學(xué)生的注意力，聽不是主要的，視是目的。觀看動(dòng)畫片的目的是要在小學(xué)生的腦海中刻印故事情節(jié)，在這一過程中，語(yǔ)言與動(dòng)畫片的其他聲效一樣都是增強(qiáng)小學(xué)生感受的要素。小學(xué)生看動(dòng)畫片并不是基于動(dòng)畫片中的語(yǔ)言，而是通過學(xué)齡前的生活經(jīng)歷和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來強(qiáng)烈的感受動(dòng)畫片的內(nèi)容，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言設(shè)置了語(yǔ)境。然而，在反復(fù)播放動(dòng)畫片過程中，許多小學(xué)生能夠做到相關(guān)情況下復(fù)述出某些英文對(duì)話。盡管他們并不能夠準(zhǔn)確的理解其意思，但他們能像學(xué)唐詩(shī)三百首那樣去背誦它。

2.觀看后。小學(xué)生看完英文動(dòng)畫片后可以學(xué)習(xí)和模仿經(jīng)典臺(tái)詞，學(xué)唱主題歌來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)楹⒆釉谛W(xué)生時(shí)期有較強(qiáng)的模仿能力，所以讓小學(xué)生來模仿動(dòng)畫片中的語(yǔ)句來學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽說是非常有效的。例如《功夫熊貓》這部動(dòng)畫片彰顯著中國(guó)氣息：功夫是國(guó)粹，熊貓是國(guó)寶。就是因?yàn)榻槿肓斯Ψ蚝托茇堖@兩個(gè)元素使得中國(guó)小學(xué)生甚是喜愛這部電影，還有就是故事：無名小卒或者資質(zhì)平庸的小人物因?yàn)橐淮纹嬗鲇纱司毦鸵簧斫^世功夫，成為拯救眾生的英雄。這樣的故事能讓小學(xué)生產(chǎn)生幻想并希望此時(shí)能再度發(fā)生在自己身上。更重要的是這部影片充分體現(xiàn)了動(dòng)畫片的特點(diǎn)：發(fā)音清晰、語(yǔ)速適中、口語(yǔ)地道。一般故事片等題材的電影往往語(yǔ)言難度大，若作為學(xué)習(xí)的材料不容易讓觀眾理解，從而減弱了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。而動(dòng)畫片卻不存在這一問題，像《功夫熊貓》這樣的動(dòng)畫片它的定位可謂是老少咸宜，但它在很大程度上是針對(duì)小學(xué)生的，它的配音秉承了動(dòng)畫片的一貫傳統(tǒng)，那就是清晰易懂。因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中便于跟讀并模仿臺(tái)詞易于建立自信達(dá)到最佳效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

英文動(dòng)畫片能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且英語(yǔ)動(dòng)畫片含有生動(dòng)的語(yǔ)言，是英語(yǔ)教學(xué)的一種寶貴資源，那么我們?nèi)绾卫糜⑽膭?dòng)畫片展開小學(xué)生的英語(yǔ)視聽教學(xué)是一個(gè)值得探索的問題。

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