【摘 要】本文探究了技師學(xué)院電子技術(shù)課程的教學(xué)改革策略，筆者認(rèn)為具體可從以下幾方面著手：專業(yè)設(shè)置要朝著精細(xì)化的方向發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的改革，大力推行校企合作，注重培養(yǎng)具有熟練操作技能的電子人才。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)課程；教學(xué)改革

技師學(xué)院所辦的專業(yè)是否能夠興盛，主要在于畢業(yè)生能否適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品的更新周期也日漸縮短，傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃已不能再適應(yīng)技師學(xué)院電子技術(shù)教學(xué)的需要，改革教學(xué)方法是推動(dòng)技師學(xué)院電子專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本之路。

一、專業(yè)設(shè)置要朝著精細(xì)化的方向發(fā)展

當(dāng)今電子技術(shù)日新月異，圖像顯示平板化，液晶、等離子、柔性顯示取代CRT已成定式；信息制作、傳輸、接收及處理數(shù)字化，如2016年數(shù)字廣播完全取代模擬廣播；智能軟件升級(jí)使電子電工產(chǎn)品人性化，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，等等這些也給我們技師學(xué)院電子專業(yè)帶來(lái)了沖擊?，F(xiàn)有課程體系、管理體制已不能適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的要求，特別是僅僅有家電維修、維修電工的電子專業(yè)逐漸走向低谷，一些中等職業(yè)學(xué)校對(duì)電子專業(yè)進(jìn)行了各種學(xué)制，專業(yè)的細(xì)化。在電子類專業(yè)中開辦了電子電器裝配專業(yè)、聲像制作專業(yè)、聲像調(diào)試專業(yè)、通訊網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、有線電視及監(jiān)控（CHTV）專業(yè)、家電維修專業(yè)、電氣自動(dòng)控制（PLC）專業(yè)、制冷專業(yè)等；而教學(xué)呢？在第一學(xué)年教學(xué)相同的專業(yè)理論和基本技能，第二學(xué)年分類教學(xué)，不同專業(yè)學(xué)生安置在不同工廠、不同崗位上，取得了顯著的成效。假如工廠需要IT產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品的裝配工多，我們就對(duì)應(yīng)地大量培養(yǎng)；若市場(chǎng)需要大量電子產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)人員，我們就大量招收?？傊?，技師學(xué)院辦專業(yè)一定要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

讓學(xué)生置身于一定的情境中可以更好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，集中學(xué)生的注意力，探索知識(shí)，主動(dòng)的去尋求問(wèn)題的答案。為了提高電工電子技術(shù)課程教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合電工電子技術(shù)課程，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如，在學(xué)習(xí)電壓、電流的測(cè)量的時(shí)候，我將班上的48名學(xué)生分成8組，給每組學(xué)生發(fā)一塊MF-47型萬(wàn)用表，讓學(xué)生進(jìn)行電流、電壓的測(cè)量，我先將相關(guān)要注意的事項(xiàng)向?qū)W生說(shuō)明，然而讓學(xué)生進(jìn)行操作。在學(xué)生測(cè)量完成后，我將萬(wàn)用表進(jìn)行拆卸，讓學(xué)生觀察萬(wàn)用表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在學(xué)生了解之后，再進(jìn)行組裝。為了更好地方便學(xué)生掌握萬(wàn)用表的拆卸與組裝，我利用多媒體技術(shù)，向?qū)W生進(jìn)行萬(wàn)用表的拆卸與組裝演示；在演示完畢后，讓學(xué)生進(jìn)行操作，我則在學(xué)生操作過(guò)程中給與指導(dǎo)，為學(xué)生解疑答惑。通過(guò)這樣的方式既可以提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究興趣，讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了圖文并茂，聲色兼?zhèn)涞男Ч寣W(xué)生掌握了專業(yè)的知識(shí)，讓學(xué)生感受電工電子專業(yè)知識(shí)的好處。

三、構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系

電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是爆發(fā)式的以幾何數(shù)字增長(zhǎng)，電子技術(shù)人才的需求一直呈現(xiàn)旺盛的需求態(tài)勢(shì)，尤其是缺乏具有一定理論水平和熟練操作能力的綜合性中級(jí)技術(shù)人才。目前我國(guó)的電子工業(yè)遇到了一定的問(wèn)題，有相當(dāng)?shù)囊蛩厥且驗(yàn)榧夹g(shù)人才培養(yǎng)的相對(duì)滯后，熟練技術(shù)工人的缺乏造成的。電子制造工業(yè)是個(gè)有較高技術(shù)含量的業(yè)態(tài)，既需要高端的產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新的研究型人才，更需要大量的、較熟練操作技能的中等職業(yè)技術(shù)人員，而且人員缺口是巨大的。所以，教學(xué)實(shí)踐體系就要統(tǒng)領(lǐng)全局，根據(jù)社會(huì)需求設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，把實(shí)際操作貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

四、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的改革

要提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，首先就要轉(zhuǎn)變教師的觀念，加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，信息日益更替，教師只有不斷的更新自己的知識(shí)，積累新

的知識(shí)才能更好的進(jìn)步，不被時(shí)代所淘汰。教師要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和重要性，樹立現(xiàn)代教育技術(shù)理念。其次，學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校要制定好培訓(xùn)目標(biāo)，并按照培訓(xùn)目標(biāo)制定培訓(xùn)計(jì)劃，針

對(duì)教師的現(xiàn)狀，實(shí)時(shí)地對(duì)教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，在重視教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能掌握的同時(shí)，也要注重對(duì)教師理論知識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)，學(xué)校也可以聘請(qǐng)校外的有關(guān)專家進(jìn)學(xué)校，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷的提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

五、大力推行校企合作，培養(yǎng)具有熟練操作技能的人才

校企合作是一種有效的教學(xué)方法，通過(guò)校企合作這個(gè)平臺(tái)，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生深入到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需要的人才。同時(shí)企業(yè)可以利用學(xué)生的理論知識(shí)來(lái)更好地指導(dǎo)企業(yè)，為企業(yè)帶來(lái)更好的效益。在技師學(xué)院電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，要想提高教學(xué)的有效性，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)重視校企合作。學(xué)校要根據(jù)電子技術(shù)專業(yè)來(lái)選擇適合學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)，與企業(yè)建立聯(lián)盟的關(guān)系，讓學(xué)生去企業(yè)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，讓學(xué)生了解一些先進(jìn)的電子技術(shù)設(shè)備，讓學(xué)生熟練的操作電子設(shè)備。同時(shí)企業(yè)也可以通過(guò)校企合作這個(gè)平臺(tái)，在學(xué)校選取優(yōu)秀的人才深入企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)雙向發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總之，技師學(xué)院電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的改革，必須以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以企業(yè)適應(yīng)為定位，不斷地進(jìn)行改革和調(diào)整。技師學(xué)院電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的改革目的就是適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，緊密圍繞學(xué)生的畢業(yè)就職，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，使電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)不斷發(fā)展壯大。

作者簡(jiǎn)介：宋巧玲（1973-），女（漢族），湖南衡陽(yáng)人，衡陽(yáng)技師學(xué)院機(jī)械系，本科，高級(jí)講師，主要從事應(yīng)用電子技術(shù)教育研究。

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