王寶晨

安排座位歷來都是班主任最頭疼的事之一。剛做班主任時(shí)，筆者也曾經(jīng)苦惱過，不管按照學(xué)生個(gè)子高矮還是成績優(yōu)劣來排，總有人不滿意。其實(shí)，安排座位可以很簡單，不過需要注意以下問題。

一基：師生要達(dá)成基本共識

每個(gè)學(xué)生都有不同的需求，而大多數(shù)班主任往往是按照一種標(biāo)準(zhǔn)（比如身高、成績）去安排座位，這樣就形成了矛盾。座位的矛盾是無法從根本上解決的，只能盡量調(diào)和。在這個(gè)問題上，班主任和學(xué)生要達(dá)成共識。

三點(diǎn)：協(xié)調(diào)矛盾，平衡利益

矛盾不能消除，不意味著班主任可以坐視不理，恰恰是這樣的情況下才能看出班主任的智慧。

1.良好班風(fēng)奠基礎(chǔ)

良好的班風(fēng)，會讓學(xué)生之間的感情特別濃厚，也更愿意包容他人。在這種氛圍中，任何事情都會變得容易解決，矛盾爆發(fā)的可能性也會大大降低。

我們這里有一位名班主任，她是這樣安排座位的：男生先出去，女生先挑座位，等女生坐定后，男生才可以進(jìn)入教室。選定座位后大家都很平靜地接受，也沒有人提出要換位。但這種方法放到其他班不一定行，因?yàn)榉椒ū澈笃鋵?shí)是優(yōu)良的班風(fēng)的支撐。河北省的衡水中學(xué)每年都有全國各地的學(xué)校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，可是從來沒有哪個(gè)學(xué)校通過學(xué)習(xí)成為第二個(gè)衡中，其實(shí)原因很簡單，衡中的管理方法只適用于衡中的校風(fēng)。這位名班主任早在一開學(xué)就通過各種方法，課堂、班會、生活中無時(shí)無刻不在跟學(xué)生分享自己的育人理念，互相幫助、女士優(yōu)先、追求卓越的班風(fēng)形成已久。在這種班風(fēng)的熏陶下，自然而然會形成這種安排座位的方法。

2.民主管理是關(guān)鍵

現(xiàn)代班級管理的本質(zhì)是學(xué)生的自主管理，民主管理對培養(yǎng)學(xué)生的自主性起著關(guān)鍵作用。有人說太民主了就會亂套，管不住學(xué)生。其實(shí)民主是最“強(qiáng)硬”的，當(dāng)所有人達(dá)成一致意見，形成規(guī)矩后，誰也不能違反。

筆者一般會在接班之初就盡快制定調(diào)位的方法，學(xué)生可以自由發(fā)表意見，在各抒己見的同時(shí)，學(xué)生也會知道原來不同的人有不同的考慮，各個(gè)方面不可能全部顧及，為了達(dá)成一致，大家會主動妥協(xié)，最后得到一個(gè)大家都能接受的結(jié)果。曾經(jīng)整整一個(gè)學(xué)期，沒有一個(gè)學(xué)生或家長來找老師要求調(diào)位。

3.團(tuán)隊(duì)活動促交流

坐在一起的同學(xué)既是學(xué)習(xí)上的戰(zhàn)友，也是生活上的伙伴。班主任如果能夠經(jīng)常以小組為單位開展團(tuán)隊(duì)活動，那么同學(xué)之間的感情就會愈發(fā)深厚，彼此之間就更加寬容。

筆者的班級中坐在一起的同學(xué)大多是彼此關(guān)系比較好的朋友，他們也是一個(gè)學(xué)習(xí)小組。在分座位之初，大家就已經(jīng)達(dá)成共識：座位很重要，坐在一起的目的是為了更好地學(xué)習(xí)或者開展活動。這些活動大多是需要小組內(nèi)同學(xué)共同完成的，如每個(gè)小組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)會合作出一期班報(bào)，以小組為單位進(jìn)行毽球比賽，小組利用班會合作表演節(jié)目等。這些活動既不會花費(fèi)太多時(shí)間，又可以促進(jìn)組內(nèi)的交流，增進(jìn)組員之間的感情。

總之，班級座位的安排并不是為了讓每個(gè)人都滿意，而是讓整個(gè)班級利益最大化。在這一基礎(chǔ)上，通過樹立良好班風(fēng)、實(shí)行民主管理、開展團(tuán)隊(duì)活動，讓同學(xué)之間的矛盾減到最少，保證班級的健康有序發(fā)展。