[摘要]文章論及秦漢魏晉南北朝史研習(xí)者必讀的古籍及當(dāng)代名家論著，且一定要上伸下延；總結(jié)了自己的經(jīng)驗——“勤奮”（眼勤、腦勤、手勤、口勤、腿勤及奮發(fā)有為、奮力拼搏），并建議學(xué)生圍繞自己的興趣和搜集資料最多的課題展開論文（素材一寫作提綱一寫作一修改一定稿），并對學(xué)生畢業(yè)后工作方面提出建議。

[關(guān)鍵詞]秦漢魏晉南北朝史，上伸下延，“勤奮”，論文寫作，唯物史觀

[中圖分類號]G64[文獻標(biāo)識碼]B[文章編號]0457-6241（2017）02-0003-05

《歷史教學(xué)》編輯部約我寫一篇指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)和寫作的文章，其實在這方面我并沒什么經(jīng)驗可談，我只指導(dǎo)過三屆碩士研究生，之后就調(diào)到出版社工作。河南大學(xué)歷史系申請博士點時，我并未參與，只是在河南大學(xué)初招博士生后，由于課程準備不足，我曾代博士生導(dǎo)師講過兩屆專題課，也參加過校內(nèi)外的碩士、博士研究生畢業(yè)論文答辯會，僅此而已。下面所談的指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)和寫作問題，包括我在東北師范大學(xué)讀研究生時，我的導(dǎo)師陳連慶先生指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和寫作情況，也包括我?guī)ТT士研究生時的一些體會，說不上什么經(jīng)驗，只是略抒己見而已。

研究生的學(xué)習(xí)與本科生不一樣，本科生主要是靠課堂講授和課后輔導(dǎo)，這都是集體活動，師生間分別指導(dǎo)比較少，研究生雖然也有課堂講授，但僅是學(xué)術(shù)引導(dǎo)，主要是靠自學(xué)，導(dǎo)師對研究生課后指導(dǎo)時間較多，可以因勢利導(dǎo)，所談問題各不相同。如我招收的是秦漢魏晉南北朝史研究生，設(shè)有兩門專業(yè)課由我主講，政治學(xué)和外語請外系老師講。兩門專業(yè)課，一是秦漢魏晉南北朝史，但不是系統(tǒng)地講授，只講秦漢魏晉南北朝史的重點、難點及我個人對某些問題的意見和看法。二是講秦漢魏晉南北朝土地制度與關(guān)系或是講軍功爵制，都是我研究的課題，當(dāng)時尚未出書，已印成講義。在課堂上也順便給研究生介紹學(xué)習(xí)秦漢魏晉南北朝必讀的古籍和當(dāng)代名家的論著，也向研究生介紹幾本秦漢簡牘及漢至南北朝的墓志銘。我對研究生講，在你們學(xué)習(xí)期間，一定要讀“前四史”和《資治通鑒》，這是學(xué)習(xí)、研究秦漢魏晉南北朝史基本功中的基本功，沒有這種基本功，你們就讀不懂秦漢簡牘及墓志銘，不知哪些出土文獻所具有證史、補史、糾謬的學(xué)術(shù)價值，就不能寫出既準確又有創(chuàng)新意義的史學(xué)論著。我還對研究生講過，不論學(xué)哪段歷史都必須上伸和下延。如學(xué)秦漢魏晉南北朝史，必須上伸到先秦史，下延至隋唐史，了解先秦史和隋唐史的基本情況，否則就不會了解秦漢魏晉南北朝史的來龍去脈、前因后果，也就發(fā)現(xiàn)不了秦漢魏晉南北朝史的發(fā)展規(guī)律。

為了補充我指導(dǎo)研究生的學(xué)歷不足，我還聘請了十幾位歷史學(xué)、考古學(xué)大家，賈蘭波、胡厚宣、吳澤、金景芳、白壽彝、何茲全、李學(xué)勤、韓連琦、安金槐、安作璋等先生給研究生講學(xué)。請外地學(xué)者來校講學(xué)還有個目的，就是讓研究生開闊眼界，結(jié)識一些名家和史學(xué)前輩，使他們?nèi)菀走M入史學(xué)界，增加其史學(xué)研究的興趣和信心。

有的本科生和研究生都問過我怎樣自學(xué)的問題？我根據(jù)自己的笨經(jīng)驗，總結(jié)出兩個字，就是“勤奮”。所謂“勤”，包括五項，就是眼勤、腦勤、手勤、口勤、腿勤。

眼勤，就是多看書。知識是有繼承性的，不管研究哪一門學(xué)問，不吸收前人和同行人的成果，是不可能登上科學(xué)頂峰的，特別是學(xué)習(xí)社會科學(xué)、學(xué)習(xí)歷史，必須閱讀大量古今文獻，掌握豐富的資料。學(xué)者們常有句自謙的話：“讀書未遍，不敢輕下結(jié)論?！碑?dāng)然誰也不可能把所有相關(guān)的書都讀完，不過只讀一兩本書就下結(jié)論，那的確有點輕率，也就不可能有什么新的創(chuàng)見。

腦勤，就是多思多想?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z·為政》）講的是學(xué)習(xí)中眼勤與腦勤的辯證關(guān)系。多思多想有助于消化學(xué)習(xí)中的知識，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識有更深的理解，并能提出自己的意見，怕費腦筋，淺嘗輒止，學(xué)了也等于白學(xué)。

手勤，就是動手多寫多記。要把自己看過的書中有重要價值的資料都寫成卡片，把點滴的體會都記下來，使你以后寫出的論文和專著都有扎實的根據(jù)。寫文章是一項創(chuàng)造性的艱苦勞動，有時資料和觀點都具備了，就是寫不出滿意的文章，請不要輕易放棄，需要重寫或修改。就是一位寫作老手，也難一揮而就，筆和刀一樣，越磨越快。

口勤，就是遇到疑難問題多向人請教，或是學(xué)習(xí)時的互相討論，互相啟發(fā)。研究學(xué)問不能孤立無友，孤陋寡聞，除了質(zhì)疑問難之外，還可以相互爭辯，切磋琢磨，這樣才能互相促進。所謂學(xué)問，就是有學(xué)有問，只學(xué)不問，就是故步自封。

腿勤，就是走出去搞調(diào)查研究，參觀考察。我們曾組織研究生去敦煌、西安、洛陽、安陽、淮陽等地去參觀古代藝術(shù)、古城遺址、甲骨文發(fā)掘遺址。古人說：“讀萬卷書，必行萬里路”，都是至理名言，經(jīng)驗之談。如果死啃書本，頂多也只是記問之學(xué)，只有走出去，才能使書本知識與社會實際結(jié)合起來，才能把所學(xué)知識用于社會實踐。

所謂“奮”，屬于精神范疇，就是奮發(fā)有為，奮力拼搏。學(xué)習(xí)歷史的人必須相信自己所從事的是科學(xué)研究，是對國家、人民有益的事業(yè)，也要相信自己有能力、有興趣為歷史科學(xué)作出貢獻，并在此基礎(chǔ)上樹立起奮斗目標(biāo)。目標(biāo)明確了，只要持之以恒、鍥而不舍，就一定會取得相應(yīng)的成就。對于稍遇挫折就垂頭喪氣，或見異思遷的人，其結(jié)果必然是半途而廢。俗話說“行百里者半九十”，最后的十里路是特別艱苦的，但堅持下來就是勝利。人總是要有點精神的，在為實現(xiàn)復(fù)興中國夢而奮斗的過程中，只要百折不回，堅持目標(biāo)，就會有所建樹，而絕不會“虛度年華空度一生”。

關(guān)于指導(dǎo)研究生如何寫作的事，在研究生學(xué)習(xí)期間我很少談?wù)撨@個問題。因為我和我的導(dǎo)師陳連慶先生一樣，認為研究生在學(xué)習(xí)期間不要急于寫論文，主要任務(wù)是積累知識，積累資料，以備畢業(yè)后教學(xué)、科研之用。但是研究生畢業(yè)最后一關(guān)是必須要寫一篇畢業(yè)論文，而且要求比較高，要有史有論，有自己的新觀點，還要經(jīng)過答辯委員會通過才能授予碩士學(xué)位，否則只給畢業(yè)證，不授學(xué)位。對此，研究生非常重視而且很緊張，此時就不能不再談寫作問題了。有時研究生連要定什么論文題目都要找導(dǎo)師商量。對此問題我基本是“放任自流”的態(tài)度。我首先問他們，你們在學(xué)習(xí)過程中，對什么問題最感興趣，對什么問題搜集的資料最多？我聽了研究生的答復(fù)后，就告訴他們，就選擇你們最感興趣、搜集資料最多的問題，作為論文題目。這樣選題雖不見得很尖端，但寫起來得心應(yīng)手，再用一年時間搜集和認真寫作，自然會比一般論文要深入一些，也能提出自己的新觀點。

我也和研究生談過自己研究過程中，關(guān)于選題變化的情況和意見。最初我的選題是隨大流。如20世紀60年代以前，史學(xué)界研究最熱鬧的問題是農(nóng)民戰(zhàn)爭、古史分期、民族形成、土地制度、資本主義萌芽等所謂的“五朵金花”。其中除資本主義萌芽沒發(fā)表過文章外，其他四個問題我都寫過論文，但后來一想，隨大流研究歷史，雖然入門較容易，卻不能體現(xiàn)個人的研究特點。于是就尋找新的課題，遂對軍功爵制、古代治安制度、戶籍制度、名田制度等問題頗有興趣。但研究這些新課題難度較大，歷史資料難找，可借鑒的參考論著很少，當(dāng)然難寫出新產(chǎn)品，但也有一個有利的因素，因為這是一個很少有人研究過的新選題，即使寫出來的論文水平不高，也是自己的新成果，并非抄襲之作，或許被認為是填補一項空白。

我還和研究生談過搜集資料的重要性問題。歷史是科學(xué)，論證任何一個歷史問題，必須有一定的歷史資料為依據(jù)，不能臆想和捏造，甚至只有一個孤證也難成立。因為在浩瀚的歷史文獻中，幾乎可以給任何一個歷史謬論找到一個孤證。

過去老的歷史學(xué)家，對于自己所研究的歷史問題，對所有資料必須“一網(wǎng)打盡”，如果資料搜集不全，別人發(fā)現(xiàn)一條過硬的新資料，就會把你的論點全否定了。此論應(yīng)該說是有道理的，但坦白地說，我就沒有做到。我想現(xiàn)在用電腦搜集資料要方便得多，恐怕也難以做到。但我主張要盡可能地多掌握一些資料，而且應(yīng)該是第一手資料，第二手資料只能作為補充和參考。在搜集資料時特別應(yīng)該注意的是，不能只搜集與自己論點有利的資料，而不搜集與自己論點不利的資料，這樣寫出來的文章就會以偏概全，難以令人信服。

搜集資料時要作卡片和寫筆記。因為寫一篇歷史論文要看很多書，摘錄很多資料，但在寫作時總不能把所有的書都擺在面前，那就會亂成一團，擺不出前后的順序。用卡片摘錄資料，使用時非常方便。記卡片必須忠于原文，資料過長不能全部摘錄時，要把中間不重要部分刪除，刪除時要加刪節(jié)符號“……”以免被認為原文就是如此。作卡片還要注意以下三點：一、資料摘錄后，要根據(jù)資料內(nèi)容，在卡片上寫出不同分類標(biāo)題，以便用卡片時不看內(nèi)容，就知道屬于哪方面的資料；二、資料摘錄后，要記上資料的出處，寫上作者的姓名、書名、篇名、版本和出版年代、頁數(shù)等，以便日后核實原書；三、一張卡片只能摘錄一條資料。對于所摘錄的資料短小，卡片還有余地，就不要再錄上一兩條資料。一張卡片錄幾條資料，在卡片分類排隊時，就難于處理了。

除作卡片外，還要寫讀書筆記，主要是為了看原始資料和讀參考書時，記下自己的心得體會和意見，記下各家的不同認識和不同結(jié)論。記筆記有備忘錄的性質(zhì)，在看書和思考問題時，忽然有所領(lǐng)悟，必須馬上記錄下來，否則時過境遷，就會把很好的體會和意見，忘得一干二凈，而追悔不及。

當(dāng)寫論文的素材具備后，還應(yīng)該有一個構(gòu)思程序，通過構(gòu)思最好能寫出一個條理清楚、層次分明的寫作提綱。所謂構(gòu)思，就是根據(jù)選題的要求和所掌握的資料，思考一下論文的寫法，如怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，分幾個標(biāo)目或幾個段落，解決什么問題，達到什么目的，都要簡潔扼要地寫到提綱中去。寫論文構(gòu)思和提綱是關(guān)鍵的一步。論文寫好寫壞、水平的高低，在提綱中已基本固定下來。有人認為在寫論文之前寫提綱是多此一舉，是無關(guān)大局的小事。其實這種認識是片面的。如果是寫一篇短小文章，內(nèi)容簡單，僅憑記憶就可完全掌握，不寫提綱是可以的。我也不否認有的聰明才子，在寫作之前打個腹稿，就可以寫出一篇很好的文章，其實打腹稿也是需要構(gòu)思的，只是沒把他構(gòu)思的結(jié)果寫在紙上而已。對一般人來說，要寫一篇長文章，沒有提綱，就會寫前忘后，甚至?xí)押苤匾膯栴}忘掉，或信筆寫來，層次不清，思緒混亂，畸輕畸重，失去文章的平衡性。可以肯定地說，對一般人來講，要寫一篇很長的論文，不經(jīng)過一個構(gòu)思過程，沒有一個可依據(jù)的提綱，要想寫出高水平、高質(zhì)量的論文，那是不可想象的。

在提綱寫好之后，還有一個工作要做，就是將資料卡片按提綱的綱目順序，分組排隊。把資料內(nèi)容與提綱第一項內(nèi)容有關(guān)的排為第一組，符合第二項內(nèi)容的就排第二組，其后以此類推。在寫第一項內(nèi)容時，就用第一組卡片，用過后就把卡片收起來。寫第二項內(nèi)容時，就用第二組卡片，文章寫完了，卡片也用完了，免得卡片成堆，先后不分，給寫作造成混亂。在寫作前對卡片分組排隊時，如果發(fā)現(xiàn)有的卡片內(nèi)容，放到哪一組都不合適時，可以單放，在寫作中如果發(fā)現(xiàn)它適合某個項目，就臨時收進去，如果哪個項目都用不上，那只好割愛，棄之不用。

寫文章最后一關(guān)就是修改、定稿。初寫文章的人，下了很大工夫，使了很大的勁，寫出來的文章連自己都感到不滿意，不敢發(fā)表，或寄出去而不被刊用，就很泄氣，抱怨自己文筆不佳、頭腦笨、水平低，不是寫文章的材料，準備放棄，這叫“為山九仞功虧一簣”，非常可惜。其實他不知道，已發(fā)表的文章多數(shù)都是修改出來的，初稿也很差。我承認有的學(xué)者思維敏捷，寫文章可以一揮而就，但那是絕對少數(shù)，多數(shù)人的文章都是經(jīng)過反復(fù)修改才定稿的。有的作者在他所發(fā)表的文章末尾寫上一稿、二稿、三稿的時間就是證明。有的青年作者自認為寫不出高水平的文章，就是因為沒過好修改這一關(guān)。

修改文章首先是修改字、句。由于在寫初稿時，急于要把儲在頭腦中的思想急于傾瀉到紙上，很少考慮對文句的修飾，甚至?xí)懗鲥e別字或犯措詞不當(dāng)?shù)取暗图墶卞e誤。這些失誤一定要改正過來，否則讀者會認為那是“硬傷”，而貶低你的文章。史學(xué)論文一般是要求文字樸實，通順流暢，簡練準確，邏輯性強，不要求繁縟華麗，不必用過多的形容詞來渲染史實，更不能嘩眾取寵。

修改文章更要注意論文的層次是否清楚，前后有無自相矛盾之處，特別要注意論點和論據(jù)是否一致，這才是真正的硬傷，是修改論文，提高水平的關(guān)鍵。如果層次不清，就要調(diào)整文章的前后順序（我寫這篇小文就調(diào)整過一次順序），如果是次要問題過多，造成文章臃腫，層次混亂，就要大刀闊斧地刪繁就簡，不能手軟。關(guān)于文章中有無自相矛盾的問題，一般說作者自己是難于發(fā)現(xiàn)的，這是因為作者的意識中并不認為那是自相矛盾。造成這種情況的原因，往往是論證甲問題時，用了一個標(biāo)準、一個觀點，再論證乙問題時，又用了另一個標(biāo)準、一個觀點。兩者分開來看，都有其“合理性”，但兩者出現(xiàn)在一篇文章就自相矛盾了。解決這個問題不妨用數(shù)學(xué)上一個驗證法來解決，即用乘法得出來的數(shù)字，再用除法還原一下，就知道是否正確了。把論文中的兩個都用同一個觀點，同一個標(biāo)準論證一下，就知道各不相同了。關(guān)于論文中的論點和論據(jù)不一致的問題，大概是作者對論據(jù)的解釋出了問題。如“閥閱”一詞，在漢代是指“功勞”，如居延漢簡中的“閥閱簿”，就是“功勞簿”，但在東漢以后，“閥閱”與“門閥”是同義詞，是指門閥士族。如果你寫西漢的歷史，把“閥閱”作“門閥”解，就出現(xiàn)了論點和論據(jù)不一致的問題。如果把論據(jù)的含義搞清楚了，問題自然就解決了。

對于自己論文的論點是否正確的問題，是個原則性的大問題，必須認真考慮，但考慮要有一個前提，必須在歷史唯物主義的觀點指導(dǎo)下思考。因為歷史學(xué)是在馬克思、恩格斯創(chuàng)立歷史唯物史觀后，才真正成為科學(xué)。歷史唯物論要求，要把歷史事件放到當(dāng)時的時間、地點、社會環(huán)境的條件下進行研究。如研究婚姻制度史，把群婚時代的婚姻關(guān)系，用一夫一妻的觀念進行研究，必然得出錯誤的結(jié)論。當(dāng)然同樣用歷史唯物史觀來研究一個歷史問題，由于對歷史資料有不同的解釋和其他原因，也會得出不同的結(jié)論。對自己寫的歷史論文，只要堅信是歷史唯物主義的觀點、方法指導(dǎo)下進行研究的，就要堅持不改，如果經(jīng)過別人的指點或批評，認識到自己結(jié)論是錯誤的，就一定要改正，這就是歷史唯物史觀的實事求是的態(tài)度。在此還要著重說明的是，修改論文也包括修改提綱。因為在寫論文之前所寫的提綱，在沒有經(jīng)過寫作實踐之前，不可能完全準確無誤。在寫作過程中如發(fā)現(xiàn)提綱有不完善的地方，必須修改補充。以便使提綱結(jié)構(gòu)更科學(xué)，內(nèi)容更充實，更符合文章的內(nèi)在邏輯性，使提綱與文章內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

當(dāng)研究生畢業(yè)論文寫完后，特別是在畢業(yè)論文答辯通過后，研究生的情緒很輕松了。由于他們感到在校時間不長了，頗有惜別之情，所以到我家談話的時間就多了一些。談話的主要內(nèi)容是他們畢業(yè)后怎么辦，應(yīng)該做什么，等等。我曾說你們畢業(yè)后如果脫離教育界和科研機構(gòu)，那就由你們自處了。也有時半開玩笑地說：如果經(jīng)商不要見利忘義，如果從政不要當(dāng)貪官污吏。我還說過，如果進入研究機構(gòu)，那就要耐得住寂寞與清貧，一心搞研究好了。如果你們進入教育界當(dāng)教師，就不要急于搞科研，要先在講臺上站住腳，如果你的課講得好，一定會受到學(xué)生歡迎。如果講得一塌糊涂，即使你發(fā)了幾篇文章，學(xué)生也不會重視你，因為你是一個不合格的教師。但在講臺上站住腳后，就一定要搞科學(xué)研究。因為在書本上看得懂的歷史問題，不一定能給學(xué)生講得清楚，你會感到只能領(lǐng)會，不能言傳。如果經(jīng)過研究，把問題搞深搞透，自然能把問題講清楚。還有如果不搞科研，你嘴巴再能講，也只是照本宣科，沒有新義。如果有科研成果作基礎(chǔ)，就會講得既深入又生動，運用自如，談笑風(fēng)生，學(xué)生也會聽得津津有味。如果科研成為你生命中的一部分，你就會欲罷不能，在歷史研究領(lǐng)域會做出有益的貢獻。

搞史學(xué)研究，當(dāng)然可以隨心所欲，想寫什么就寫什么，但是為了研究有個核心項目，并具有一定的穩(wěn)定性，還是制定一個科研規(guī)劃比較好，這樣可以集中精力完成一項重大課題。我還主張訂規(guī)劃要長短結(jié)合。即在一個長期規(guī)劃中包含幾個短期規(guī)劃，比如我要研究秦漢土地制度與階級關(guān)系，這是個長期規(guī)劃，在其中我又訂出“商鞅變法與名田制的建立”，“漢代土地私有制的發(fā)展與三次土地兼并高潮”，“從漢簡名籍中看漢代階級關(guān)系”，“東漢的田莊經(jīng)濟”等短期規(guī)劃。為什么訂規(guī)劃要長短結(jié)合？因長規(guī)劃是要寫成專著，在短期內(nèi)不可能完成的。在學(xué)術(shù)界都是“以文會友”，你長時間不出成果，就不會有人理會你。研究學(xué)術(shù)不能孤立無友，必須交結(jié)幾位志同道合的學(xué)人，在一起談心，交換意見，互相促進，才能提高學(xué)術(shù)修養(yǎng)。短期規(guī)劃可以選幾個重點問題寫成論文予以發(fā)表，就可以得到學(xué)術(shù)界的反映，也可以為你出專著時起到宣傳作用。關(guān)于我的寫作長短規(guī)劃結(jié)合問題，曾向我的導(dǎo)師陳連慶先生請教過，他很贊同，以后還向他新招的研究生介紹過。但現(xiàn)在看來，我的意見可能過時了。河南有一位中年歷史教師，他想寫某一方面專著，想讓我?guī)退龀鲋饕狻Ｒ驗楸舜岁P(guān)系不錯，我就對他說寫這個問題應(yīng)看哪些參考書，應(yīng)注意哪些重點、難點問題，我還送他一本有關(guān)參考書，他很高興地走了。我估計他寫這一本專著，至少也需要二三年時間。結(jié)果在半年多以后，他那本書就出版了，還送給我一本，我很驚訝，問他怎么這樣快？他說他用電腦搜集資料，用電腦寫作，用電腦修改、定稿、排印，交到出版社就出版了。試想用半年多的時間就能寫成一本書，還用制訂長短結(jié)合的規(guī)劃嗎？

以上所談得怎樣學(xué)習(xí)和寫作的幾點意見，不用別人批評，我也自知是過時的“老生常談”，僅屬于一管之見而已。其實關(guān)于學(xué)習(xí)和寫作，每個人都有自己的方法和經(jīng)驗，而且殊途同歸，都能學(xué)好歷史和寫出高水平的論著。就筆者而言，即使我會使用電腦，也還是要把從電腦中搜集的資料作成卡片，編號排隊，以便在寫作時使用，這是我的習(xí)慣，對別人就不一定合適。最后我想對會使用電腦的青年學(xué)者提個建議，從電腦上搜集到資料后，必須與古籍原書核對一下，還要看一看原書中的上下文，因為電腦上收錄的文字也有個別錯誤，不查原書會被誤導(dǎo)。不看原書的上下文，就會斷章取義，我在讀研究生畢業(yè)論文和參加研究生畢業(yè)論文答辯會時，都遇到過這類問題，所以我認為，不能僅靠電腦搜集資料，與所寫論文有關(guān)的重要原書還是需要讀的，以免出現(xiàn)大錯。

[作者簡介]朱紹侯，河南大學(xué)歷史文化學(xué)院教授，主要從事中國古代史研究。

[責(zé)任編輯：楊蓮霞]